论德育教育在音乐教学中的体现

音乐课是一门充满情感的课程,每一首乐曲都蕴含着丰富的思想内涵,具有强烈的感染力.所以,音乐课具有实施情感教育的独特优势.本文结合自己在中学音乐教学中的一些实践,从音乐课情感教育实施的必要性、具体措施等方面展开了论述,以期望能够对自己今后的德育教育起到良好的促进作用.     

在音乐课教学中培养学生素质

1 音乐课中"情感"教学与思想品德教育 德育是音乐教学中实施教育的重要内容.通过音乐所表现的情感与形象对学生动之以情,感之以形,晓之以理,是音乐教学特有的功能.在教学实践中不难发现,孩子们不喜欢照本宣科的教学,他们希望老师将音乐作品的喜和悲、爱和恨渗透在音乐课的每一个环节,使他们沐浴在情感的海洋中,潜移默化.     

小学低年级音乐教学中实施美育的策略研究

音乐课是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。小学低年级学生刚刚接触音乐课,在教学中渗透美育对培养学生情感态度和价值观、发展学生音乐审美与鉴赏能力具有十分重要的意义。     

浅谈音乐课的情感教学

罗丹说：艺术就是感情。音乐即是一种特殊的情感表达方式,音乐教学作为美育的重要途径．其特征就是情感审美。情与美的这种不解之缘,决定了音乐教学的根本方式是：以情感人,以美育人。因此情感教学是音乐教学的灵魂。那么我们如何在音乐课中实施情感教学呢？     

音乐课中的情感教学

音乐是情感的艺术,音乐教学是表现情感的教学。在小学音乐课本选用的音乐作品中,同样蕴含着丰富的思想感情。对于小学生来说只有靠音乐教师去揭示,才能使之更好地感受、体验和表现,并从中受到美的熏陶和陶治。多年来的音乐教学工作使我体会到,运用多种方式强化音乐课中的情感教学,对于全面提高音乐课的教学质量,有着很大的帮助,也是音乐课实施素质教育的切入点。 一、结合简笔画,创设情境,用诗一般的语言将学生带入音乐的情感世界。 歌词是一种诗化的语言,是一种极凝炼而又富有韵律的语言形式。为了让学生深刻理解歌词的内涵,我…     

小学低年级音乐教学中心理学的运用

音乐课是人文科学的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教学的一门必修课,是人生的重大转折。而在小学低年级的音乐教学中,学生和教师的心理状态直接影响着每一节音乐课的教学质量,也影响着“美感教育”和“情感教育”。如果能将心理学的有关知识运用到音乐教学中去,掌握好低年级学生以及教师在音乐课前、课中的心理状态及变化,无论对音乐课教育质量的提高,还是对音乐教学的课堂实践,对学生今后美育的实施,都有着重要的意义。     

新课改背景下音乐课传统的教学手段能丢吗?

新课改实施以来,现在的音乐课似乎又走进了一个新的误区:教师津津乐道于教学过程的精美漂亮,追求课堂气氛生动活泼,过度渲染情感、场面,课堂成了教者展示自己才艺的舞台。"枝繁叶茂"却不见树干,将一些传统的音乐教学手段和方法生生丢弃。其实,新课改背景下的音乐课,传统的教学手段千万不能丢:带唱法是歌唱教学的根本方法;在小学音乐课中,识谱教学很重要;发声练习应持之以恒;让小学生唱歌才是音乐课最根本的任务。     

体验式教学在小学音乐教学中的应用

音乐课是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。音乐课以审美为核心的价值理念要求教师在音乐教学过程中,将体验式教学方法应用在其中,这种教学方法可以培养学生的情感思维能力,并且为学生终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。就此分析了体验式教学法在小学音乐教学中的必要性,并论述了体验式教学法在小学音乐教学中的具体应用。     

音乐教学,该如何向情感更深处漫溯

情感是音乐审美过程中最活跃的心理因素,是音乐审美感受的动力和中介。因此,音乐教学应淡化教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程,代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动。一、渐行渐远的风景(一)缺失的情感教学新课程实施已有几年的时间了,但在一些音乐课中,有的教师仍然长时间     

试谈小学音乐课堂中的情感教学

进入新世纪以来,基础教育改革不断进行深化,取得了较为广泛的成果。小学音乐课程是基础教育阶段的一门必修课程,是实施美育的主要途径之一。要想上好一门音乐课,教师就必须要掌握它的教育方向,以它的课程标准为衡量标准,把握大方向。本文分析了小学音乐欣赏教学中的情感体验,论述了小学音乐歌唱教学中的情感认同和唱游教学中的情感同化。     

浅谈音乐课激趣

音乐教学是表现情感的教学,是师生之间美好情感的交流,在音乐课堂上,作为教师应注意调节课堂气氛,创造一个愉快的学习环境.     

让孩子们的情感与音乐一起飞翔

音乐课的情感体验教学十分重要,音乐大门的开启．要靠教师选择好钥匙,情感的调动和培养则是最好的选择。在课内外音乐活动中,要帮助学生用心感知音乐情感．启迪智慧．陶冶性情,使其身心健康成长。情感是音乐教学的生命线,“情感教学”当然要“以情施教”,教师伴以积极的情感,达到以情促知．使音乐课成为学生真正喜爱的课,这样才能让学生在音乐中得到美的享受和熏陶,让他们的情感与音乐一起飞翔。     

音乐教学中学生综合素质的培养

音乐作为一种情感艺术具有其独特的教育作用。音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。随着课程改革的实施,音乐课也提出了更合理、更科学、更有利于     

在音乐课教学中培养学生素质

1　音乐课中“情感”教学与思想品德教育　　德育是音乐教学中实施教育的重要内容。通过音乐所表现的情感与形象对学生动之以情 ,感之以形 ,晓之以理 ,是音乐教学特有的功能。在教学实践中不难发现 ,孩子们不喜欢照本宣科的教学 ,他们希望老师将音乐作品的喜和悲、爱和恨渗透在音乐课的每一个环节 ,使他们沐浴在情感的海洋中 ,潜移默化。如《大森林的生命》是一首童声合唱的叙事歌曲 ,叙述了英雄少年赖宁保护山林奋战山火并为之献身的英雄事迹。在让学生欣赏歌曲前 ,我请同学讲述赖宁的英雄事迹。接着 ,我带着深沉而坚定的情绪开始了前面一…     

如何在中学音乐教学中渗透情感教育

在中学音乐课中实施情感教育,是当今中学音乐教学的主要任务,同时是提高音乐课堂教学效率的途径之一。如果在实际的音乐教学中,我们能以情感为教育的出发点,改变以前的一些单纯的音乐知识的传授,让学生的音乐能力能得到培养,让学生的兴趣得到激发,学生的情感教育就显得十分重要,同时可以促进学生素质的全面提高。     

如何将舞蹈与音乐课堂教学相融合

音乐是有声的表现形态,用声音之美演唱出动听的旋律,传递着动人的情感。而舞蹈是无声的艺术语言,用优美的肢体动作融入在音乐的情感和意境中,用身体演绎出作品的内涵、表达情感。在音乐课教学中融入舞蹈,调动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习、感受和理解音乐。音乐课堂上融合舞蹈律动,对教学具有非常重要的作用。     

重视音乐课前的情感体验

音乐是一门充满情感的艺术学科,它给予学生的是丰富的情感体验和美的熏陶.本文论述了音乐课教学之前的情感培育、情感交流,主要从课堂教学之前的教师个体情感体验、学生个体情感体验和师生情感双向体验的角度展开,并提出了重视中学音乐课课前的情感因素,发挥其在课堂教学中的重要作用,收到"以情感人,以情育人"的效果.     

利用多媒体让小学音乐课焕发出生命的活力

音乐是一种特殊的情感表达方式,音乐教学作为美育的重要途径。其特征就是情感审美。音乐课以学生的心理发展为前提,强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、科学认识的紧密结合。教师在教学过程中真正做到让音乐真正“活”起来,精心设计,营造出相关的生活情境,让学生在生活中获得知识和美的体验。让音乐课真正焕发出生命的活力．这样...     

试谈音乐课中的情感调动——意境教学的运用

音乐，是一门情感性很强的学科。教学中，能否调动学生的情感，使之产生内心共鸣，就成了检验一堂音乐课——特别是一堂高质量音乐课的关键。     

初中音乐教学中的情感投入

在音乐教学实践中,深刻体会到情感因素的重要。把情感投入到教学中,其作用是无法估量的。教师教学如何,主要体现在课堂教学过程中,能否将情感引入教学过程中,并引起学生的共鸣,是音乐课取得良好教学效果的重要因素之一。