新时期高校校园文化建设之我见

一、高校校园文化建设是现代大学教育的客观选择1.校园文化作为一种文化,它具有文化的一般功能,一所学校的校园文化是该校特定物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设的一切成果的总和。因此,校园文化实际上涵盖了一所学校教育工作的各个方面。就其功能来说,校园文化教化和熏陶了人们的精神面貌、价值取向、思维方式、道德品质、审美情趣等深层次的素养,塑造完美的人格,它与学校教育的目的完全一致。由于文化是一个“场”,其作用的发挥是弥散性的渗透,利用这种渗透方法熏陶育人,更能体现出对教育者的重视,也能发挥受教育者的自我教育、自…     

校园文化的继承与发展

校园文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围。它是存在于学校范畴里的一种文化现象。校园文化一般分为物质文化、校园制度文化和校园精神文化。在社会大环境的影响下。由师生在长期的教育活动过程中共同形成了学校的独特风格，它是一所学校办学特色的外在表现。良好的校园文化对学生具有导向、教育、凝聚、激励等功能，是学校进行思想品德教育的重要载体。     

创新校园文化体系 努力构建和谐院校

校园文化的内涵及其构成要素 1.高校校园文化的内涵 校园文化,从广义上讲,是指一所学校独特的办学精神、培养目标、管理特色、道德规范、文化传统、生活方式等内容的价值复合体以及这些价值观的物化形态。它的表层主要表现为学校的校容、校貌、文明礼仪、行为规范等,它的深层是大学的批判精神和创新精神,具有教育导向、凝聚、激励和控制等功能。     

中职校园文化建设的探讨——以江苏省江阴中等专业学校为例

校园文化是学校内部形成的特定的文化环境及精神氛围,是学校在长期的教育实践中形成的具有独特的凝聚力的一种学校精神、价值观和全师师生认同的道德规范及行为方式。它包括校训、校风、学风及校园的文化设施等。因此,在论述校园文化建设的内涵及分析存在的问题的基础上,探讨校园文化建设的举措。     

学校文化在管理中的作用

学校文化是指学校在长期发展中逐步形成的具有独特凝聚力的共同价值观,以及承载这些共同价值观的学校活动形式和物质形态,包括学校的教育目标、校园环境、校风、学风及校园文化生活、教育设施、学校制度规范和传统习惯等。学校文化是无形的,但是可以从学校中明确感知到,它是信仰、价值观、思维方式和行为方式的总和,是学校的灵魂所在。     

浅论校园文化的功能

校园文化是学校师生的课外文化活动、学校长期形成的并为师生员工所广泛认同的校园精神以及培育这种精神所需要的文化环境的综合;是学校师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。高等学校的校园文化,是直接影响大学生成长的环境因素,是高校教育机制中的一个重要环节。校园文化虽是一种隐形与显形结合并散落于学校的成员、价值观、精神、行为、规范和制度之中的东西,但其作用和功能不容忽视。在新时期,校园文化的功能尤其显得重要。一、教育功能教育功能是校园文化最主要的功能之一,这是由校…     

校园文化的继承与发展

校园文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围，它是存在于学校范畴里的一种文化现象。校园文化一般分为物质文化、校园制度文化和校园精神文化。在社会大环境的影响下，由师生在长期的教育活动过程中共同形成了学校的独特风格，它是一所学校办学特色的外在表现。良好的校园文化对学生具有导向、教育、凝聚、激励等功能，是学校进行思想品德教育的重要载体。校园文化的存在有它的两面性，即传统的一面和发展的一面，每所学校都有不同的校园文化，都存在着长期积累的比较稳定的育人因素，这种稳定的因素是学校声誉的一部分、学校教育的…     

多方位建设校园文化

多方位建设校园文化杨刚校园文化理论作为一种新型的教育管理理论,在教育、教学及管理实践中具有重要的意义。校园文化亦称学校文化,也可谓教育环境文化,校园文化具有多功能,但它的主要功能是育人。中国古代学者荀子对教育环境的作用也作过论述,谓“蓬生麻中,不扶自...     

论校园文化的德育功能及建设

校园文化作为一种环境教育力量,对学校成员尤其是学生有着巨大的影响,它主要是通过一种氛围的营造,对学生和教师进行一种潜在的隐性教育。积极的校园文化具有陶冶、约束、导向、凝聚、美育等功能,它也是学生健康成长的基本教育因素。校园文化建设是学校精神文明建设和素质教育的重要组成部分,是培养“有理想、有文化、有道德、有纪律”的新型人才的重要条件。校园文化的建设要积极美化校园的物质文化,大力开发校园的制度文化,注重强化校园的精神文化,从而更好地发挥校园文化的育人功能。     

加强校园文化建设的思考

优质的校园文化是学校发展的内在动力,能够让组织保持学习、开放、反省的优良作风和氛围,从而随着时代发展不断进步,使学校获得可持续发展的生命力。校园文化并不是文学艺术的文化,而是一种能立得起来的学校精神和学校力量,帮助教师、学生获得成功。它是与时俱进、不断更新的,是学校的标志和灵魂。一、校园文化的内容校园文化是以学校教育价值观为核心的观念、制度、行为方式和物质建设的集合体,它是学校精神财富和物质财富的总和。先进的校园文化包括精神文化、制度文化、环境文化和课程文化等方面。1.精神文化。是校园文化的内核,它包括教育价值观、办学理念等观念及由此产生的道德规范、行为准则和精神风貌。2.制度文化。是规范学校运行的各种制度的总和,是校园文化的重要组成部分。制度文化是学校精神文化的具体化,是学校师生员工行为的制度和文化依据。3.环境文化。是校园文化的外在表现和标志。它包括物质环境和软件伦理环境。物质环境包括学校的建筑风格、室内外环境、校园绿化和人文景观等,它们都以不同的方式向人们传达着校园文化的信息。软件伦理环境,包括教工与教工、教工与学生、学生与学生之间的人际关系。4.校本课程文化。是在学校制度文化和环境文化的背景下,对学校...     

中等职业学校职业道德教育研究

中等职业学校职业道德教育的目的在于帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观和职业观,提高学生的职业素养。因此,职业道德教育在中等职业教育中尤为重要,它是学校德育教育的核心,是构成中等职业学校校园文化的重要组成部分,将校园文化与企业文化有机地结合起来,会使学校的职业道德教育更具有针对性和目的性。     

校园文化建设的思考与实践

人类漫长的管理活动基本可分为三个阶段,即经验管理阶段、科学管理阶段和文化管理阶段。有的学者呼吁:要走出经验管理的泥潭,登上科学管理的台阶,进入文化管理的殿堂。文化管理就是企事业单位靠自身形成的具有自己特色的文化来实施管理。对学校来讲,就是校园文化建设。 一、什么是校园文化 校园文化是一种组织文化,是形成于学校内部的一种群体文化,是在长期的教育实践中,学校内部全体师生共同认可和遵守的文化形态的总和。它包括物质文化、制度文化和精神文化三个方面。其内容主要有价值观、道德标准、行为规范、规章制度、精神风貌等,核心是价值观。     

潜在课程与中小学校园文化建设

一 校园文化,作为教育活动的一种重要因素,与学校相伴而生。近些年来,对校园文化建设的研究可以说是热火朝天,大有建立科学新体系之势。对校园文化建设的系统研究可说是当代教学改革意识转变的体现之一。 校园文化一般由学生文化、教师文化、制度文化、课程文化、环境文化等组成。校园文化是一个多成份、多层次、多内容的复合体。校园文化建设的目标是促进学生的思想价值、审美价值、智能价值、愉悦价值等全面的发展。我们的教育事业除了教书育人、服务育人,还要强调环境育人。校园文化在环境育人中有自己独特的效应,并起着重要作用。首先,具有认识功能。校园文化问社会文化密切相关。它的形成与发展受社会文化大环境的制约和影响,因而经过不断的吸收与发展,它渗透着社会文化和民族的优秀文化。通过校园文化,可使学生得到全面发展,有利于学生提高素质、丰富阅历,形成科学的世界观、人生观和价值观。其次,具有导向功能。校园文化及其所形成的文化环境和文化氛围,对学生的成长具有潜移默化的导向作用,无声地影     

让文化浸润校园

校园文化作为学校教育的重要组成部分,在学校历史发展的进程中逐步形成,具有课堂教学不可替代的作用,潜移默化地发挥着育人的功能,对学生的人格、人生观、价值观与世界观的形成具有重要的作用。学校教育工作者在努力推进素质教育的同时,应加强校园文化建设,充分营造育人氛围,发挥校园文化的育人功能,全面提高学生的素质。结合学校的实际情况,我们确立了校园文化建设的实践思路——让文化建设统领且浸润学校的各项工作。     

论以人为本的校园文化建设

一、校园文化的内涵 校园文化是学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的一种学校精神、价值观和师生员工所认同的道德规范、行为方式。它是以学校师生为主体．全体师生员工共同创造和继承的群体文化,是校园成员共有的价值观念及其文化环境和文化氛围的总和。校园文化的形成,不是靠几个人一朝一夕的努力成就的,需要学校全体成员同心协力、长期坚持不懈的奋斗才能完成,需要有一个较长时间不断循环浓缩的积淀过程。     

论校园文化的德育功能及建设

校园文化作为一种环境教育力量，对学校成员尤其是学生有着巨大的影响，它主要是通过一种氛围的营造．对学生和教师进行一种潜在的隐性教育。积极的校园文化具有陶冶、约束、导向、凝聚、美育等功能，它也是学生健康成长的基本教育因素。校园文化建设是学校精神文明建设和素质教育的重要组成部分，是培养“有理想、有文化、有道德、有纪律”的新型人才的重要条件。校园文化的建设要积极美化校园的物质文化，大力开发校园的制度文化，注重强化校园的精神文化．从而更好地发挥校园文化的育人功能。     

依托新媒体资源建设和谐校园文化

新媒体由于其传递快、覆盖面广、容量大、易于操控、不受地域限制、立体传播覆盖等特点,正在悄然渗透到我们生活的每个角落,并被创造性地使用在教育教学的各个环节之中。新媒体已经成为学校文化建设中不可或缺的重要组成部分,但它又是一把双刃剑,为教育教学工作发挥不可估量作用的同时也带来了一些负面影响。因此,研究它的规律以及功能,依托新媒体资源建设校园文化具有重要的现实意义。学校需要结合教育实践活动建立新媒体使用、开发、引导的组织机构或教研组,始终使学校新媒体和所有媒体的行动统一在学校思想建设、价值观形成以及校园文化建设上来,形成重视新媒体,发挥全媒体（传统媒体与新媒体）在学校教育中良好氛围和育人环境的功能。     

书香校园 环境育人——北京市三帆中学特色校园文化建设

校园文化是根植于学校历史的精神积淀,是学校教育的一种隐性课程。校园文化具有长久的导向作用,引领和影响着学生人生观、价值观的形成;具有强烈的感染作用,使学生在潜移默化中受到熏陶;具有强大的凝聚作用,使学校产生巨大的向心力。校园文化建设的终极目标在于创建一种氛围,陶）台学生的情操,为学生构筑健康的人格,全面提高学生的素质。因此,我校一贯重视校园文化建设,以“书香校园”为切入点,致力于打造书香浓郁的特色校园文化,提升学校文化品位,深化环境育人功能。     

中职学校校长文化自觉的思考

校园文化是校园生活的重要组成部分。物质层面的校园文化,是校园文化建设的载体,在形态上集中指向环境设施文化,它所包含的丰富的文化内涵熏陶和净化者置身其中的学生。而精神层面的校园文化则表现为学校多年积累、沉淀所形成的理想信念、人生观和价值观,它是中职学校校园文化建设的核心和灵魂,是校园文化的深层次体现。一、中职学校文化建设的现状近年来,在国家政策的大力支持下,各中职学校都抓住机遇,外修内炼,不断发展,将中职教育事业搞得红红火火。然而,     

落实三“本”文化校园

党的十八大提出了"富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善"的社会主义核心价值观。在此精神的指引下,学校将核心价值观教育与校园文化建设相融合,将社会主义核心价值观融入师生精神世界,让走进校园的每一位师生随时随地都能受到社会主义核心价值观的感染熏陶。学校不断创新管理方法,注重精神文化引领,教育教学工作取得了突出成绩。落实"教育以人为本"首先,精神文化是校园文化的深层结构和核心内容,是学校文化的无形资产,与学校办学质量紧密相连,是实现学校内涵发展的要素之一。其次,学校精神根植于深厚的文化土壤,它反应人的世界观、人生观、价