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唐池子 《小学生导刊(中年级)》2006,(6)
全世界的男孩都是一个样,我一定要做个特别的男孩!我决定:我要做不吃苹果酱的男孩!我要做不怕鬼的男孩!我要做不换牙的男孩!我要做不听话的男孩!我要做不哭的男孩!就是哭了也不流泪的男孩!总之,我要做最最不乖的男孩!可是……苹果酱不能不吃,否则晚上会梦见它。鬼不能不怕,除非这个世界只有白天!牙不能不换,这些小米粒好任性,一点也不听我的话。除了……我可以不听话,我可以不哭,就是哭了也不流泪,我可以做到——不乖!渐渐地,别人变得不高兴:妈妈说,真烦!爸爸说,欠揍!老师说,反省吧!就连好伙伴也翻脸,不理我!我的心,分成两半:一半是喜悦,我… 相似文献
2.
我支教的地方是在平武中学.
月假的时候,一名男同学邀请我到他家做客.男孩的家在大山深处的双河口村,山高路远,并且不通车,我害怕长时间的步行,便拒绝了这位男生的邀请.可是男孩不依不饶:"徐老师,你就来吧!明天我来接你!" 相似文献
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王郁 《中学语文(读写新空间)》1998,(12)
男孩,男孩喊起来有多么帅!男孩自出生就不安静,拥有了这么个名字有多么自在。男孩不会像女孩,好长时间都不跨出门槛。男孩从小就爱,说爱处处一试身手,去创造一个烂漫的世界!我,多想是个男孩。我不是个男孩,可有男孩的性格。用唱“一把火”的热情,美美的装饰生活。所有的日子都张开双臂,所有的事情都想去做做。成功或者失败,都满含着初次尝试的快乐用理想和信念啊,孕育着丰收的硕果,我,多想是个男孩!我多想是个男孩@王郁~~ 相似文献
4.
我支教的地方是在乎武中学。
月假的时候,一名男同学邀请我到他家做客。男孩的家在大山深处的双河口村,山高路远.并且不通车,我害怕长时间的步行.便拒绝了这位男生的邀请.可是男孩不依不饶:“徐老师.你就来吧!明天我来接你!”. 相似文献
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马琴 《教学月刊(小学版)》2013,(1)
"为什么要骂我?是她先骂我的呀!""不是我的错!""你为什么不骂她?"男孩哭着喊道,他觉得很不公平.男孩小冯是班里最让人头疼的男孩.他只要上课就不停地找其他男生讲话,等老师叫他的名字想让他有所收敛的时候,他有时会不理睬,有时会继续讲话,有时会是一副你得罪我了、都是你的错的表情.真真让老师很无奈! 相似文献
7.
王巨成 《东方少年(阳光阅读)》2009,(12)
话题不知怎么的,就扯到了父母的身上。哈哈,你们是没看见我老爸,他一听我要钱,眼睛睁得跟铃铛似的!说话的是一个男孩。一个女孩接过男孩的话说:天下乌鸦一般黑,我老妈整天神秘兮兮的,一天看见我拿一束鲜花回来,立马五官错位! 相似文献
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燕子姐姐 《小学生之友(智力探索版)》2006,(Z2)
燕子姐姐:我是家里的独生女,可是在爸爸眼中,只有男孩才有出息,平时,爸爸也总把我当男孩看,穿的是男孩式样的衣服,买的玩具也多数是男孩玩的,而且,我经常听到爸爸叹气说:“你要是个男孩多好啊!”我觉得自己像背了一个沉重的包袱,好累啊!想变成男孩的女孩同学:你好!我也很吃惊,这个年代了,你爸爸还这么重男轻女。别着急,我们一起来想办法转变爸爸的想法。在你爸爸的意识里,可能认为男孩一定会比女孩有出息。那你就证明给他看,你也一样有出息。从现在开始,通过努力,让自己各方面都上一个新台阶,让爸爸刮目相看。还有,平时更加关心爸爸,让他感… 相似文献
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幽暗的树林里,男孩遇到了一个女巫.女巫指着他大声喊:“不要动我要把你变成笨蛋!”男孩不相信女巫的能力,用劲“呸”了一声,扭身就飞快跑掉了.男孩气喘吁吁地跑回家,一进门便跌了个趔趄.妈妈正埋头做饭,她看了儿子一眼,脱口斥责道:“看你那样子,跟你爸爸一样,天生是一个笨蛋!”
此语像一颗子弹,刹那间击中了男孩的心.面对女巫时的聪敏灵巧不见了,男孩瞬间呆傻了下来.从此,一个笨蛋开始在昏暗的心灵世界里成长.因为,这是慈爱的妈妈发出的咒语,比女巫的咒语灵验十倍,男孩不能抵挡,也无法逃脱. 相似文献
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傍晚。在绿色的大森林里,一头大象遇到了一个小男孩。“嘿!你好,男孩!”大象说。“你好,大象!”男孩说。“你看起来不开心,小家伙。”大象说。“是的,我很生气!”男孩回答,“我只不过迟到了五分钟,老师就罚我写五张生字!”“写字?”大象高兴地说,“那是一种很有趣的事!跟我来,男孩!”男孩好奇地跟着大象,来到森林中间的一块空地上。大象用他柔软的长鼻子卷起一根木棍,在地上写了两个又大又漂亮的字:丽达。“比我们老师写的还好看!”男孩拍着手说,“再写,接着写!”于是大象又写:丽达。“你不能写点别的字吗?”男孩请求说。“不能。”大象有点… 相似文献
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在教学“确定位置”一课的时候,我设计了这样一个环节——让每个学生根据手中的座位卡去寻找自己的座位.当所有学生找到座位坐下来后,我发现有一个男孩和一个女孩互相坐错了位置,被其他同学找了出来.我走过去,一看他们手中的座位卡便明白了:男孩的是第3组第5个,女孩的是第5组第3个,正好反了过来,于是我问男孩“:你为什么坐错了?”“我看错了!我把3和5看反了!”果然不出我所料!不用问,那个女孩肯定也是犯了空同样的错误,真是两个糊涂虫!于是,我决定走到讲台上,和大家一起帮助他俩解决这个问题.就在我转身经过那个女孩身旁的时候,发现她正看着我.我停了下来,随口问了一句“:你为什么也错了?”谁知话音一落,小女孩就满脸委屈地向我哭诉“:我是想坐到那个座位上的,可是他(那个男孩)不肯让我坐!我挤不过他,只好坐在这里.”听到这里,我真是哭笑不得,同时心里又暗暗自责:因为自己的武断,差点儿误会了学生,如果今天没有询问她出错的原因,那她一定会觉得非常委屈,说不定还会对她以后的学习造成不小的阴影.静下心来想想,我们的教学中有时也会出现这样的情况:轻易地判断学生的想法,不给机会让学生把话说完,不深究学生出错的原因……这样长此下去,只会损害学生... 相似文献
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曹菡 《少年文艺(南京)》2005,(4)
我和《少年文艺》的相识,是因为一个男孩。那一天,天格外地蓝,我的心情也很好。骑着车, 到附近的一个旧书摊淘书。一进店门我就瞧见了一个男孩儿。“嗬!怎么是他?!”真是冤家路窄。这男孩是我的小学同学,那时候,我们俩常吵架,针锋相对,互不相让,仿佛有什么深仇大恨。 相似文献
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