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近年来,高考作文评卷出现了两个特别吸引媒体和公众眼球的热点,长时间刺激人们的兴奋中枢,从而成为每年高考必炒的附加产品。一是高考满分作文。每年高考后,新鲜出炉的满分作文让学生、教师、家长等争相传观,乐此不疲。二是零分作文。也许是受满分作文的启发,大概从2004年起,零分作文不断地出现在各大媒体。有的网站甚至打出了征集零分作文的通告。 相似文献
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“今年中考作文题目是什么吗?”这是绝大多数家长乃至语文教师在考生走出考场时,都会询问考生的一个问题。而每年临近中考,教师、考生的父母、亲戚、朋友、乃至大众媒体等都会热衷于猜题和押题。 相似文献
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每年高考之后,炒得最热的就是各省的“满分作文”,媒体炒,家长炒,师生炒,直炒得沸反盈天。新一届高三学生更是极尽仿效套作之能事,惟恐来年高考“满分作文”旁落他人之手。殊不知,每年各省有几十万考生,但满分作文就那么几篇。为 相似文献
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每年高考之后,炒得最热的就是各省的"满分作文",媒体炒,家长炒,师生炒,直炒得沸反盈天。新一届高三学生更是极尽效仿套作之能事,唯恐来年高考"满分作文"旁落他人之手。殊不知,每年各省都有几十万 相似文献
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开发语文课程资源,倡导语文综合实践,不能把家长资源浪费掉,目前学校对家长资源的利用仅停留在家长委员会和班主任德育工作上,而没发现这是极好的语文课程资源,家长是最好的“助教”,可通过明助、趣助、暗助、协助等层面去挖掘,这样语文课程会大放异彩. 相似文献
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政府、行业、企业、学校、公众、媒体、家长及学生等是影响校企合作的全部要素,尤其是媒体引导、公众认可、家长支持及学生积极参加,才能促进校企合作的有效开展。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(1):41-50
在高考的所有科目、所有试题中,从来没有像语文学科的作文试题这样吸引各界人士、各类媒体的关注。几年前全国一道作文题,大家的议论聚焦在一个点上;如今,全国十几道作文题,有千万个“评论家”——老师、家长、专家、学者、作家、媒体记者;平面媒体、网络媒体……都掺和进来。各有各的角度,各有各的观点,赞扬者有之,批评者有之,调侃者亦有之,闹得沸沸扬扬,莫衷一是。 相似文献
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王磊 《语文世界(高中版)》2011,(8):43-44
年年岁岁考相似,岁岁年年题不同。高考作文不仅承载着过重的考卷赋分,同时承载着众多的角色重负:是检测写作水平的尺子,是探视考生心智的窗口,是引领课堂教学的航标,是折射时代发展的镜子。伴随着高考这一热门话题,满分作文越发成为考生、家长、社会及众多媒体关注与追逐的热点。 相似文献
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张珠飞 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(5):44-45
让家长适时、适度地参与学生作文点评,一方面有助于家长了解孩子的思想动态,并为家长和孩子之间的情感互动提供良好的平台;另一方面有助于提高学生作文内容的真实性,培养学生养成"写真事、说真话、抒真情"的好习惯,切实提高学生作文水平。家长辅助教师开展作文点评,无疑可以为学生作文点评打开"一扇窗"。 相似文献
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李晋 《全国优秀作文选(高中)》2000,(2):16-17
“中国孩子病了回大本营睡大觉;日本孩子病了硬挺着走到底。”“日本家长走了,只把鼓励留给发高烧的孙子;中国家长来了,在艰难路段把儿子拉上车。”这两段话是孙云晓在《夏令营中的较量》一文中拟的小标题,很明 相似文献
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日前,长沙一中学家长投诉自己孩子所在班级的家委会成员“收钱给老师送礼”,杭州一名家长也向媒体反映,家委会要求每个家长交一个学期的班费——500元.在一些学校,家长委员会成了部分“领袖们”的委员会,遭遇普通家长的信任危机. 相似文献
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陈梓洁 《小学生之友(智力探索版)》2011,(11):33-33
在家长的带领下,我和几个小伙伴来到河边捡石头。
我们在小河边看见河床上有许多石头,就迫不及待地挽起裤脚,趟入浅浅的河水中。 相似文献
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近日.有孩子就读于某校高三年级的一群家长向媒体诉苦:该校老师多次以家长委员会的名义向学生乱收费,称“如果拒不交纳,就不允许上晚修……”而在去年教师节前两天,一名家长在学校家长会结束后走上讲台. 相似文献
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日前,长沙一中学家长投诉自己孩子所在班级的家委会成员"收钱给老师送礼",杭州一名家长也向媒体反映,家委会要求每个家长交一个学期的班费——500元。在一些学校,家长委员会成了部分"领袖们"的委员会,遭遇普通家长的信任危机,家委会的主要内容和职责是什么?如何最大限度地发挥家长委员会的作用?记者对此进行了采访。 相似文献
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T市423名小学生数字媒体使用现状的问卷调查显示:89.36%的同学在家使用数字媒体,小学生每天平均使用数字媒体的频次是2.57次,53.43%的小学生每天使用数字媒体在1小时以内,13%的同学每天使用超过3小时;教师、家长的态度“反对”与“支持”的被调查者在“每天使用的频次和时长”上有显著性差异;视力正常和视力非正常的被调查者在“双休日每天使用数字媒体的时长”上有显著性差异。针对这些问题提出建议:家长要做数字媒体使用的榜样示范和对孩子日常使用行为的有效管控;教师做好数字媒体使用的价值引导,教会学生通过数字媒体获取知识的程序和技能;小学生要树立正确使用数字媒体的价值取向,把数字媒体当作学习助手,切勿当成电子保姆而形成心理依赖。 相似文献
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他山之石可以攻玉。最近我在一本书上看到日本语文教师评改作文的方式,他们在学生作文后面设立同学评、家长评、老师评几个栏目。一篇作文写完了,先是同学互相传阅,然后是家长看,看过后都要写上自己 相似文献