身边的幸福——我的幸福是外婆

幸福不需要你花费多大精力去寻找,其实它就在你身边;它无处不在,只是需要你用心去感受罢了。 幸福荡漾在她精心编织的小棉鞋里。那年冬季,天在下着鹅毛大雪,一个婴儿“呱呱”坠地,那一刻,她笑了颤抖的双手捧着—双精致的小鞋子＇那是她戴着老花镜,花了五天五夜的时间一针一针亲手缝制的。粉底的鞋面上绣满了一朵朵娇艳欲滴的梅花,     

从追孩子喂饭想到的

今天中午,我到外婆家吃午饭。一进门,我就看见外公外婆在客厅里追着表弟喂饭。“宝贝孙子,吃一口。”外公喊着。舅妈看到表弟不为所动,连忙说：“宝贝,再吃最后三口。”表弟边跑边哭着说：“不!我不吃,我吃饱了。”发现表弟试图逃跑,长辈们着急地追着、喊着“宝贝,我们是为了你好”。     

身边的幸福——母爱深深是幸福

母亲与外婆的感情原来我并不太懂,那是一种属于大人之间深沉而不外露的情感。母亲是外婆的孩子,可她从不撒娇,披在她身上的是成年人坚毅的外表。她是我的太阳,可我从没有想到过她也需要被阳光照耀。年已老迈的外婆,似乎早已无能为力为她的女儿——我的母亲撑起遮风挡雨的保护伞,她们的关系似乎也早已淡漠。     

幸福满心扉

三年前,刚刚五岁半的小萱萱被爷爷奶奶、外婆外公、爸爸妈妈簇拥着到学校来报名。爷爷拿书包,奶奶提水壶,外婆揣着小毛巾,外公打着太阳伞,妈妈忙着填写新生登记表,爸爸大汗淋淋地抱着小宝贝,一会儿喂水喝,一会儿喂零食。全家人都不得空,只有＂小皇帝＂东张张,西望望,满脑子的新鲜感。     

有种幸福叫感恩

五月的一个星期天,温暖的阳光,馨香的空气,连呼吸都变得很温柔。今天是母亲节,大街上洋溢着特别的节日气氛深深感染了人们,这是个让天下母亲都感到幸福的节日。早上匆匆给母亲打了一个电话,电话那头,母亲正在医院陪伴我的外婆。外婆患了可怕的肠癌。听到我的祝福,母亲疲倦的声音显得有些惊喜。放下电话,做女儿的不禁有些愧疚,由于工作的忙碌,再加上有了自己的孩子,     

教师的幸福与幸福的教师

教师的幸福是教师作为人、职业人和教育主体的完整的幸福,是物质性、社会性和精神性的统一,其构成要素包括中等财富、身心健康、人际和谐、高尚德性和发展完满。教师的专业幸福是教师作为教育活动主体的幸福,是教师幸福的重要构成,具有精神性、内生性、关系性与理解性、创造性。具有专业幸福的教师是关怀生命的教师,具有阳光心态的教师,以教育为事业的教师,具有专业自由的教师,富有创造的教师,追求专业持续发展和自我超越的教师。     

教师职业幸福:幸福教育的源泉

幸福是人类发展的永恒主题,是教育的核心目标,也应当是教师职业生活应有的样貌。但当前中国的教育还存在一定的问题,教师的压力比较大。教师的职业幸福是学生幸福的前提条件,是幸福教育的源泉。教师职业幸福的实现是外部因素与内部因素融合发展的结果,是主观条件与客观条件统一的产物。为了提升教师的职业幸福感,就要坚持内部突破与外部推动两条路径的融合,以职业理想为动力,增强自我效能感;以专业成长为阶梯,实现内部突破;以社会支持为保障,感受关怀愉悦感;以组织文化为激励,促进教师职业幸福。     

论教师职业幸福的实现

幸福是人生追寻的永恒主题,教师是学生走向幸福人生的引导者,只有教师＂幸福地教＂,才会有学生＂幸福地学＂。教师的幸福来源于爱与被爱、学生和教师的共同成长和师生平等、和谐的课堂教学。只有主观条件及客观条件达到统一,教师的幸福才能实现。     

幸福

幸福,一个简单却又深奥,熟悉却又陌生。触手可及却又可望而不可及的字眼。你让一千个人来回答,就会有一千种答案。其实,幸福就是满意的主观表现。幸福是一种追求。我们把自己的着眼点放在人生目标上,追求、实现目标就是一种幸福。     

幸福之德育与德育之幸福

新时期,人们在拥有比以往任何时候都更丰富的物质与闲暇的同时,幸福感却没有同比例地增长,甚至更多了人生意义的失落,多了病态幸福的危机;德育必须反思自身,在教育理念、内容、方法上进行改革,科学地进行幸福的德育教育,使德育变成帮助学生确立正确的幸福观、体验幸福、培养幸福能力的过程。     

论幸福的层次结构

幸福是分层次的,而对幸福的追求是有一定规律可循的。生理的幸福是最低层的幸福,依次经历稳定的幸福、社会身份的幸福,最后是最高层次的幸福真善美的幸福。     

学校是个幸福的地方——关于幸福教育的一些思考

人的幸福与教育有着非常重大和密切的关系,人类个体之间的差异,主要来源于教育,其差异程度既与接受教育的多少有关,又与受教育的质量有关。可以说,教育是人生幸福的源泉。学校教育肩负着为儿童的幸福人生奠基的使命,承担着为教师的职业幸福服务的责任,学校是一个让人幸福的地方。     

幸福指数指标体系的构建

经济增长的终极目的是使人民生活得更幸福。但由于过去在评价经济发展时过多的关注GDP等硬数据,而对经济社会的全面发展重视不够,对人民幸福程度这一软指标关注不够,使得虽然经济增长了,但人们的幸福感不但没有随之增长甚至还有所下降。因此,研究幸福指标的经济学意义及幸福指数指标体系的构建,对决策部门制定经济发展政策、出台以人为本的相关人文关怀政策、促进社会全面和谐发展,都具有十分重要的意义。     

幸福

给猴子一棵树，猴了子应该到幸福；给老虎一座山，老虎也应该感到幸福；能够感到幸福似乎是一件很容易的事情。     

幸福

我和一个朋友一起在食品杂货店排队购物的时候，我告诉她我的孩子们是多么多么的懒惰。那天早上我下班回到家，和以往一样，房间里一片混乱。     

教师的幸福密码

"幸福"对教师来说是很重要的,教师幸福,学生才会幸福。作者结合教学实践,揭示开启幸福大门的四个密码:阳光心态、美丽微笑、享受课堂、善待自己。     

幸福与幸福的教育——基于积极心理学幸福观的思考

为幸福人生奠定基石是教育的终极价值诉求。从积极心理学的视野来看,幸福既来自主观体验又来自客观实在,既包含快乐又蕴含意义,既是享受的又是发展的,既是个人的又是社会的,是主观与客观、快乐与意义、享受与发展、个人与社会维度上的和谐与统一。幸福的教育也在于让受教育个体在主观感受与客观实践中知觉幸福,在快乐体验与意义实现中悟出幸福,在愉悦享受与人生发展中提升幸福,在个人付出与社会奉献中追求幸福。     

体验幸福

常想体验体验幸福,但总觉得幸福离我很远很远。甚至躲着我。那几天牙疼,疼得顽强而奇怪:不是这颗牙疼就是那颗牙疼,不是白天疼就是夜里疼,不是吃冷食疼就是吃热食疼,不是一阵一阵疼就是持续不断地疼,不是隐隐地疼就是要人命地疼。疼得我六神无主,疼得我茶饭不思,疼得我不知是过白天好还是夜里好,疼得我心情很坏脾气很坏看到有人笑都生气。一个早晨起来,觉得天气特别好,空气特别清新,树特别绿,小鸟特别活泼,心情也特别舒畅……哦,这是怎么了?我问自己。突然明白了,是牙不疼了,一颗也不疼了,一点儿也不疼了,全都是乖乖的。我欣喜若狂,又笑又唱…     

构建幸福课堂 成就幸福师生

"构建幸福课堂,成就幸福师生"的最佳途径就是"教师爱教、会教、教会,学生爱学、会学、学会",其基本立足点在于幸福课堂的构建。