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获奖感言：
我是江西师范大学附属小学六年级四班的学生,我非常喜欢童话故事。小时候爸爸给我买了很多童话故事书。所以,每次老师要我写作文时,那些童话故事就像一幅长长的画卷,在我的眼前飘舞,从我的笔尖流出：乌鸦长得黑黑的,像一只笨鸟,总是被别人嘲笑。现在乌鸦变聪明了,狡猾的狐狸也变成乌鸦智慧的牺牲品——被活活气死了。 相似文献
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乌鸦被骗走肉后,哇哇大哭起来:我的肉被骗走了,孩子们没吃的了,这可怎么办?大象法官正好经过,听到哭声,好奇地问:乌鸦,你哭什么?乌鸦说:法官,狐狸骗走了我的肉,那肉可是我们一家的伙食啊,呜呜呜……她忍不住又哭起来。 相似文献
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在教学《狐狸和乌鸦》时,我按以下的教学思路组织教学,使学生在自主学习中有所思考,在积极合作中有所感悟,在主动探究中有所创新,教学效果明显。具体做法是:一、初读课文摇自主思考1郾读题,自主质疑。齐读课题后,启发学生思考:从课题上看,你想了解什么?学生纷纷回答:我想知道狐狸和乌鸦之间到底发生了什么?怎么发生的?发生的结果是怎样的?通过质疑,激活了学生的思维,激发了学生的学习兴趣。2郾初读,理清条理。在学生质疑的基础上,让学生初读课文,整体感知课文内容,引导学生从理清课文条理的角度思考:(1)狐狸和乌鸦在什么情况下相遇的呢?(2)… 相似文献
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一、教学目标 :根据大纲的要求和教材的编写意图 ,确定以下三个教学目标 :1.引导学生通过各种形式的读 ,逐渐去感受人物的内心活动 ,从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。2 .指导学生体会作者通过描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作 ,来揭示寓意的方法。3.在理解寓言的基础上 ,能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法 ,乐于与人交流。三个教学目标既突出语感训练 ,也兼顾情意因素 ,还重视学法的渗透 ,体现教为学服务的宗旨。其中课文第四至七段讲狐狸骗取乌鸦叼着那片肉的经过是重点 ,理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉 ,连… 相似文献
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孙一迅 《小星星(作文100分)》2011,(Z1):66-67
乌鸦被狐狸骗走了嘴里叼着的肉的故事,同学们可能都听过了。接下来会发生什么事呢?孙一迅同学展开丰富的想象,讲述了聪明的乌鸦是如何惩罚那只狡猾的狐狸的。我们一起来看看吧。 相似文献