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乌鸦喝水的故事家喻户晓 .人们总是赞美乌鸦的聪明 ,但是 ,在这个故事中 ,乌鸦投石入瓶 ,一定能喝到水吗 ?下面我们用实例来说明这一问题 .例 1 .一只容积为 3× 1 0 - 4ｍ3 的瓶内盛有 0 .2ｋｇ的水 ,一只口渴的小乌鸦每次将一块质量为 0 .0 1ｋｇ的小石子投入瓶中 ,当乌鸦投入了 2 5块这样的小石子后 ,水面升到瓶口 .求 :( 1 )瓶内石块的总体积 ;( 2 )石块的密度 .分析 :此题把石块理想成规则的石块 ,石块投入水中后无缝隙 ,因此 ,只要瓶中有水 ,乌鸦就能喝到水 .这时 ,乌鸦只须投入石块占有瓶中无水部分的空间 ,水面就升到瓶口 ,乌鸦就能… 相似文献
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丁周翔 《课堂内外(小学版)》2010,(3):61-61
今天,袁老师出了一题想考考我们：一个无盖的长方体玻璃缸,从里面量长10分米,宽8分米,高6分米。往缸内注水后,水深4．5分米,再往水中放一些小石子,放多少小石子水面可以上升到缸口？ 相似文献
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教学体积的认识前,尽管学生尚未正式学习体积的概念,但对于体积知识所引发的现象却并不陌生.如低年级的语文课文中所讲的乌鸦喝水的故事,绝大部分同 相似文献
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张敏 《中国科教创新导刊》2011,(21):152-152
通过聊天情境的设置,导入新课,让学生认识、会写课文生字。在故事中,乌鸦在旅行过程中,遇到了困难,口渴难耐,它是怎样想办法喝到水的,要重点引导孩子们懂得遇到问题开动脑筋,积极想办法解决,学会不放弃。 相似文献
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我儿子现在16个月,一直不爱喝水,用小勺子喂给他,他能勉强喝一口。用带吸管的水杯让他自己喝,他就不肯。以前我会在水里放些秋梨膏,他能喝一点,但也不是很多。请问我该怎么办呢？ 相似文献
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乌鸦喝水的故事我们都很熟悉，但乌鸦喝水与教师专业成长存在什么关系，恐怕就没几个人能说得清楚了。然而，乌鸦的这一小小举动却蕴含了深奥的道理．给教师很多启示。 相似文献
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多媒体技术具有较强的集成性、超文本链接的选取性、大容量存储的丰富性、高速传输的便捷性、人机交互的操作性以及超时空交流的共享性等特点。它能综合处理和同时传递声音、文字、图像等各种信息,展现更加丰富和方便快捷的人机界面,为学生提供一个集视、听、读、写为一体的学习环境。 相似文献
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浏览近期的一些考试,经常可以看到“乌鸦喝水”的影子——“等积转化”思想．2010年湖北卷高考题理科第13题（文科第14题）就是一道很有意思的高考题（见引例）． 相似文献
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