农村小学教育科研工作初探

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的关键是教学改革。近年来,我校结合农村小学实际,紧紧抓住课堂教学这一重点环节,采取分层推进、滚动发展的办法,扎扎实实地进行教育科研,教师们投身科研的热情空前高涨,教师的教育教学行为发生了根本转变,一批教学骨干迅速成长,教师队伍正向专业化迈进,学生的学习情感和态度也发生了积极变化。下面,我就农村小学如何开展教育科研谈一点体会。     

配任务 压担子 丹江口市职教中心注重发挥青年教师的先锋骨干作用

本刊讯（特约记者　钱芹）：近年来,湖北省丹江口市职教中心通过给青年教师配任务、压担子等方式,充分发挥青年教师“挑大梁”的先锋作用,一批骨干教师脱颖而出。图为机电专业教师们在探讨如何上好实验课。配任务　压担子　丹江口市职教中心注重发挥青年教师的先锋骨干作用@钱芹     

加强科研培训制度建设实施“三必须”“四优先”政策

我校为了促使教师实现由“教书匠型”向“学者型”的转变,使他们中的一部分人尽快成为从事教育科研的骨干;加大了对全校教师教育科研的培训力度。一方面不定期邀请知名教育科研专家来校作专题讲座,另一方面积极实施“名师引导工程”。学校每两年评选一次教科研骨干,对于评上     

农村小学教育科研工作初探

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的关键是教学改革.近年来,我校结合农村小学实际,紧紧抓住课堂教学这一重点环节,采取分层推进、滚动发展的办法,扎扎实实地进行教育科研,教师们投身科研的热情空前高涨,教师的教育教学行为发生了根本转变,一批教学骨干迅速成长,教师队伍正向专业化迈进,学生的学习情感和态度也发生了积极变化.下面,我就农村小学如何开展教育科研谈一点体会.     

开展“手拉手”活动发挥骨干示范作用

开展“手拉手”活动发挥骨干示范作用编辑同志：全国第三批省级重点职业高中的头衔已各归其主，职业教育又多了一批骨干示范校。如何充分发挥它们的骨干示范作用呢？我建议广泛开展“手拉手”活动。所谓手拉手活动，就是让国家及省级重点职校，在当地教育主管部门的统筹下...     

《中文自修》语文讲堂在金山开讲

如何深化二期课改？新教材该如何把握？教师在学生面前究竟扮演怎样一种角色？这些问题，似乎都可以在“《中文自修》语文讲堂（金山专场）”中找到答案。录像演示、说课、答辩、点评，四位实力强劲的青年教师对同一篇课文阐述着自己的理解和实践。讲堂上，教师慷慨陈辞，专家精妙点评，听课者如吮甘露，教育局领导领首微笑。这个由教委教研室、华师大语文教育研究中心、《中文自修》杂志社共同搭建的平台，切切实实地对课文的把握做了各具特色的探究，而教师的风采也在这样的过程中得到了淋漓尽致的展现。步根海教研员表示：这次的语文讲堂已经取得了很好的经验，下一步马上应该在全市各区推开，选拔一批教师参加市级的展示与比赛，最终实现“《中文自修》语文讲堂”深化二期课改、构筑交流平台、推出教育骨干、打造优秀课程的初衷。[编者按]     

以教育科研为载体 促进教师继续教育

教育大计，教师为本。为构建新世纪现代教育工程，最近，国家教育部下达了《中小学教师继续教育规定》，面对新形势和新任务，如何才能有效地促进教师的继续教育，提高教师的整体素质，培养和造就适应现代教育发展需要的高素质教师队伍？两年来，我校承担区、地“继教”实验课题研究。实践告诉我们，教师队伍的提高，可以通过进修或实践锻炼（即岗位培养），或开展教育科研活动来进行。但相比较，以教育科研为载体，继教有活力、效果好，是培养和建设教师骨干队伍的根本途径。一、开展教育科研是“继教”的最佳切入点和有效实现形式我校是一…     

校长应如何引导教师开展教育科研

开展教育科研是增强教师素质、提高教育教学质量的有效途径。引导、帮助教师开展教育科研,是校长的重要职责。在这方面,校长应对教师做哪些工作呢？笔者认为,应做到下面几点：（一）思想上开导开展教育科研是时代发展和教育改革向教师提出的客观要求。但是,据我们所知...     

一个值得重视的问题——改进中年教师的健康状况

当前,学校的教学、科研重担已经主要落在中年教师肩上,他们为党的教育事业付出了艰巨的劳动,做出了重要的贡献。我校中年教师占全体教师人数的64.6%;在系党委正副书记、正副主任中,中年教师占86.3%;全校所开设课程的主讲教员中,中年教师占91%;全校科研课题负责人中,中年教师占80%。以上数字说明,我校中年教师承担了党政、教学、科研的主要任务,起着举足轻重的骨干作用。     

农村小学教育科研工作初探

课程改革的核心环节是课程实施 ,而课程实施的关键是教学改革。近年来 ,我校结合农村小学实际 ,紧紧抓住课堂教学这一重点环节 ,采取分层推进、滚动发展的办法 ,扎扎实实地进行教育科研 ,教师们投身科研的热情空前高涨 ,教师的教育教学行为发生了根本转变 ,一批教学骨干迅速成长 ,教师队伍正向专业化迈进 ,学生的学习情感和态度也发生了积极变化。下面 ,我就农村小学如何开展教育科研谈一点体会。一、转变观念 ,形成教育科研的良好氛围首先 ,学校领导要充分认识教育科研的重要性和必要性 ,把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来 ,…     

“问题探究”：基层教师专业成长之路

基层学校需要什么样的教育科学研究？基层教师需要什么样的教育科研课题？基层教师专业发展从何入手？……这些问题已成为广大教育工作者和教育科研人员关注的焦点。在素质教育和课程改革的背景下。让教育科研基层化、方法通俗化、内容个性化、研究日常化．应该是新时期教育科研发展的必然趋势。而我校于2004年9月开始在全校开展的“问题探究”校本教研形式则是解决这些问题的一个有效途径。     

润泽·催生·引擎·精装——学校科研骨干培植的四维实施路径

学校科研骨干培植,可以通过"润泽式""催生式""引擎式""精装式"等方式,以触动心弦的层递性、立体化的四维实施路径,萌发教师的科研志气,磨炼教师的科研锐气,点燃教师的科研灵气,激发教师的科研霸气,让教师怦然心动、内外兼修、破茧成蝶、绚烂绽放。由此培植一批乐于研究、善于研究的"笔杆子",提升学校的科研品位。     

对骨干教师培养的初步探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确指出：＂建设高素质教师队伍,加强师德建设,提高教师业务水平,培养教育教学骨干、＂双师型＂教师、学术带头人,造就一批教学名师和学科领军人才。＂《国务院关于加强教师队伍建设的意见》更明确指出：教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。通过培养一批骨干教师,实施骨干带动战略,初步构建具有地方特色的三级三类基础教育骨干教师体系,形成一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的骨干教师队伍和优秀教师群体,造就一批教学名师和学科领军人才并充分发挥其示范引领和辐射作用,为基础教育改革和发展提供优质师资保障。笔者从事教研工作多年,在培养骨干教师具体实践中进行了初步探索,认为培养骨干教师队伍应该从这几个方面入手。     

封面人物简介

多年来,江苏省苏州市第一中学一直认真践行叶圣陶教师发展思想,大力加强教师队伍建设,制定教师发展规划。出台教师发展纲要,实施教育科研管理条例,以提高专业技能、丰富教育素养、提升职业幸福为重要内涵的教师队伍建设工程硕果累累,现已建成了一支以特级教师领头、名教师为骨干的师资队伍。图为学校的特级教师们,左起为：罗明（江苏省教授级高级教师）、杨斌（江苏省教授级高级教师、享受国务院特殊津贴）、汪慧琴、郭士安、蔡玉书、彭兆光。     

科研能力的培养与教师专业化发展

近日,在江苏省江阴高中的校园网教育科研的栏目下,录入了摘自《中国教育报》的文章,题目为《从教师“最近发展区”中寻找出路》。该文认为教师成长可以概括为六个阶段,即适应期、熟练期、风格期、骨干期、学术期和理想期。该文分析了各阶段教师成长的特点,引发各位老师自问：自己处于教师成长的哪个时期？又该如何向学术期和理想期迈进,使自己成为教学能手的同时又能具有较强的科研能力。     

浙江省宁波市召开小学教师教育科研培训现场会

２００２年１２月１９日，宁波市小学教师培训中心在鄞州区钟公庙镇中心小学召开全市小学教师教育科研培训现场会。省、市教育行政、业务部门有关领导，各县区教师进修学校（培训中心）师训负责人，以及钟公庙镇政府、镇校有关领导等３０余名代表与会。现场会上，该校师训负责人作了题为《形式多样，注重实效，切实提高教师教科研能力》的经验介绍。鄞州区钟公庙镇校多年来坚持“科研兴校”的办学方针，镇党委和政府以及镇校领导始终把教育科研放在学校工作的重要位置，措施有力，组织健全。学校科研骨干指导有方，形式多样，全校上下搞教育…     

一堂展示课的点滴反思

1课堂实录（执教者：任小文——江苏省首批教授级教师） 教师抛出问题1：基因型分别为Dd、BbCc的绵羊进行测交,其后代具有怎样的基因型？比例如何？用遗传图解进行说明（图1）。     

让冰冷的数学作业暖和起来

纵观我们现行的数学作业,不难发现一个有趣的现象：教师有时把作业看成是法宝（应对考试）,有时是工具（巩固知识或是一种惩罚）,更多的时候是负担。学生疲惫不堪地应付单调而繁重的作业,教师日复一日地批改小山似的作业。那么,如何让这冰冷的数学作业暖和起来呢？应做到以下两方面：     

关于“国培计划”实施的再思考

＂中小学教师国家级培训计划＂（简称＂国培计划＂）是国家为全面提高中小学教师、特别是农村教师队伍整体素质而出台的重要举措,具体包括＂中小学教师示范性培训项目＂和＂中西部农村骨干教师培训项目＂两项内容。其宗旨在于通过计划实施,培训一批＂种子＂教师,让其发挥示范引领和促进改革的作用,使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干作用。     

家校结合打造学生快乐品质

作为一名老师在观察、了解学生的问题上要向妈妈一样细心：哪些孩子性格内向？哪些孩子迷恋网络？哪些孩子到了逆反的年龄？今后容易发生什么样的问题？如何引导？（1）开办家长学校,提高家长的素质是当务之急;（2）提高教师的心理辅导能力。