多维评“教”研究

"课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是教学"[1],因而基础教育改革的成功,很大程度取决于教学改革的进展与突破,取决于教师在多大程度上彰显课程改革     

“应为”与“难为”:高职课程改革的困境

高职教育改革同其他任何教育类型的改革一样,都是以课程改革为核心的,在课程改革中必然遭遇人才培养模式、课程设计或开发和理想课程的教学可能性等问题,在课程模式与人才培养模式、课程基本依据与技术方法、理想课程与实践的教学可能性等一系列关系中,存在着:课程模式与人才培养模式相适应的"应为"与"难为",课程开发符合课程规律的"应为"与"难为",理想课程与教学可能性的"应为"与"难为"等问题,处理好课程改革的"应为"与"难为"是深化高职课程改革的必然选择。     

小学“新课程课堂教学随感”征文比赛

课程改革是在不断的失败与成功交替中进行的，其核心环节是课程实施，课程实施的基本途径又是课堂教学，所以交流课堂教学心得，总结课堂教学经验特别是实施课程的得失，对于深化课程改革来说是至关重要的。     

科学课堂教学中的“三步曲”

科学是新一轮课程改革的重要课程,要落实课程改革精神,就必须把《科学(3~6年级)课程标准(实验稿)》的基本理念贯穿在小学科学课堂教学中,做到科学教学以人为本,培养学生的科学素养,实现科学启蒙     

“活动单导学”课堂教学模式

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。因此,当课程方案一旦确定,课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。新的课程对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变     

“你的课堂教学背后到底是什么？”

课程改革的重要环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是课堂教学。如果教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革就会流于形式。课程改革要求教学体现结构性、生成性;课堂要“合情合理合法”;教学要关注师生共同的需求。     

浅谈数学教学中的“四突出”

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是课堂教学。只有更新教学观念,转变教学方式,才能真正实现新课程的目标。数学新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、     

关于课程改革“方向”的争议

课程改革方向问题不能一概而论,要具体分析。要进行理论思考,研究具体事实和实际问题,梳理我国新时期课程改革发展的基本脉络,注意其一贯性、阶段性和曲折性,总结经验教训,修正、调整一些提法、做法,保护和发展课程改革的积极成果。     

“对话”浅说

<正>"对话"是现代课程重要的主题词,是我国基础教育课程改革的基本理念之一,是语文新课程目标的一部分,是评说语文教学的一个尺度。随着新课程的实施,与文本对话必将成为语文学科课程改革的一大亮点。课堂阅读教学中,要体现、实施这一理念,必须得真正理解和把握"对话"。     

为“课改”把脉与“课改”同行——基层教研员在课改中的工作价值取向

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，教学改革就成了课程改革的重头戏。新一轮课程改革中的教学改革，对基层教研员来说是一个探索的过程，更是一个不断创新的过程；是一种观念素质行为的挑战，更是一种自我发展的机遇。作为一名基层教研员如何在机遇中求发     

“绿色证书”教育

本次课程改革明确提出:农村中学课程要为当地社会经济发展服务,在达到国家课程基本要求的同时,可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程,深化“农科教相结合”和“三教统筹”等项改革,试行通过“绿色证书”教育及其他技术培训获得“双证”的做法。所以试行“绿色证书”教育及其他技术培训是改革农村普通中学课程结构的重要组成部分。农村普通中学试行“绿色证书”教育及其他技术培训,是本次课程改革的一个重大举措,充分体现了新课程的综合性、实践性、针对性和时代性。作为一门综合性的课程,它强调多学科的…     

“西方哲学通论”教学方法改革初探

"西方哲学通论"课程是一门新设置的专业课程,它的基本定位是文科专业的通识教育课程,基本目标是为文科专业学生的人文素质培育做出贡献,为此就需要进行教学方法和教学内容上的改革。根据我们的研究,我们认为这两方面的改革是密不可分、水乳交融的。"西方哲学通论"课程的教学方法改革使我们看到并确定了专业课程教学改革的一个方向:在授课对象的广度和教授内容的深度之间,通过努力和合理的规划,我们完全可以达成一个合理的、有机的平衡。     

电子类专业“高等数学”课程教学的改革与实践

本文研究了电子类专业"高等数学"课程改革与实践的必要性,并对电子类专业"高等数学"课程改革与优化的基本步骤、具体措施进行了初步探索。     

基于课程标准的教学:从“文本课程”到“教学实践”

随着课程改革的推进,新课程关注点已从国家层面、专家层面转向学校层面、教师层面,课程话语也从理论、政策话语走向实践、应用话语,课程实施成为课程改革的关键阶段。课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。教师如何依据课程标准将"文本课程"转化为"教学实践"是课程标准实施的重要步骤。本文通过解析课程标准的含义,针对当前的教学问题分析基于标准教学的方法和策略,以推进中小学课堂教学的开展。     

吹响课改“集结号”——景县推进课堂教学改革纪实

“课程改革是一项复杂而细致的系统工程,课程改革的核心环节是课程实施．而课程实施的基本途径是课堂教学。”针对传统课堂的弊端,衡水市景县确立了“立足课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路,把课堂教学改革作为提高教育教学质量的中心工作来抓,紧紧围绕课堂教学这个主阵地,积极推进课堂教学的改革,为素质教育的实施营造了有利环境,     

创新学习课堂教学“六境界”

课程改革的核心环节说到底是教学改革,课程方案一旦确定,教学改革就成了课程改革的重头戏。如果教学观念不更新,教学方式不改变,课程改革就只会流于形式、事倍功半甚至劳而无功。根据基础教育课程改革的基本精神和核心任务,其相应的教学改革应在整合教学与课程、师生关系互动、构建素质教育课堂教学目标体系、构建充满生命力的课堂教学运行体系等方面有所突破。创新学习从培养学生创新精神和实践能力出发,在改革传统的课堂教学上作了积极的探索,它倡导“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想,一些课达到了以下境界。美国著名心…     

“泰勒原理”视角下高职英语课程改革

课程是实现高职教学培养目标的基本途径,课程改革是素质教育的重点和难点之一,也是现阶段我国高职教育的核心任务。现代课程理论之父泰勒在《课程与教学的基本原理》中,为解决课程编制从理论层面提供了宝贵的资源与建议。"泰勒原理"是现代课程编制的理论基石,主要围绕课程目标设置、课程评价设置、课程结构设置展开。在新课程改革背景下,"泰勒原理"对我国高职英语新课程改革有重要启示。     

“建筑材料”课程实验教学有效性研究

本文阐述了有效教学的基本理念,分析了"建筑材料"实验课程教学存在的主要问题,指出了提高实验教学的有效性是"建筑材料"课程改革的重要课题。结合"建筑材料"实验课程特点,在教学目标和教学内容设置、教学资源整合利用、师资力量提高、考核评价反馈体系等环节进行了改革实践。     

小学“新课程课堂教学随感”征文比赛

课程改革是在不断的失败与成功交替中进行的，其核心环节是课程实施。谋程实施的基本途径又是课堂教学，所以交流课堂教学心得．总结课堂教学经验特别是实施新课程的得失．对于深化课程改革来说至关重要。为了给广大一线教师搭建一个切磋技能、交流经验、分享成果的平台．     

穿“旧鞋”走新路

暂时没有使用新教材，并非就不能体现新课程的教育理念．每位教师都要具有课程改革的意识，以新一轮基础教育课程改革的基本理念来支配自己的教育行为，把课程标准所体现的教学思想、观念落实到课堂教学中．在思想上和行动上做好实施新课程的准备。