提高英语教学情景创设的“含金量”

英语中的情景是指一种生活场面。在英语教学中,创设生动形象的情景,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣．锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力。然而,在具体的教学情景中,许多教师对创设情景的目的性不够明确。创设的情景价值不大,有效性不高。本文笔者就如何提高英语教学情景创设的“含金量”来谈谈几点看法：     

情景教学法——旅游英语教学的有效途径

在旅游英语教学中,我提出具体的情景教学的实施方法,用声音创设情景,运用多媒体展示情景及让学生参与情景的创设,激发学生的学习英语的兴趣和学习英语的潜力,课堂气氛活跃,大大地提高了学生对于旅游英语的语言运用能力.     

在英语教学中运用多煤体创设情景

介绍了利用多媒体技术在英语教学中创设情景，提高学生的兴趣和语言运用能力的教学经验。     

对小学五年级英语话题型对话课教学的思考

小学英语会话课是整个小学英语教学中的重要组成部分,其主要目的是培养小学生初步运用英语语言进行交际的能力.交际既是英语教学的最终目的,也是英语教学的主要手段. 一、英语对话教学的关键元素——情景 情景是进行言语交际活动的必要因素.交际化的英语课堂教学需要教师充分利用和创设情景组织课堂教学,做到教学内容情景化.英语情景对话课是指在英语教学中,创设一定的话题情景或社交活动的情景场面,通过师生互动或生生互动的语言交流活动,来实现学生语言知识的掌握、听说交际能力素质的培养及提高的目标.     

英语教学情景的创设

创设情景就是指教学过程中通过活动把教材的内容以生活的场面形式展示出来，引导学生进入角色。众所周知，学习语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有英语气氛会使学生感到枯燥乏味。在英语教学中，创设情景，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。因此，教师要有意识地尽可能多地创设情景，面向全体学生，让学生在情景中加强语言训练。为了向学生提供具有实际意义的、形式多样的交际信息，教师应努力创造英语环境，在课堂上结合课内外实际，充分利用直观教具和电化教学手段为学生创设真实的情景，让学生参与学的全过程，让所有的学生都有进步。     

谈英语教学情景的创设

英语是人们交流信息、表达思想感情的工具。英语教学中，设计真实、具体、生动、形象的语言情景，不仅为语言功能提供充足的实例，活化所教语言知识，而且能激发学生学习英语的兴趣，启迪学生思维，开发学生智力，发展运用英语语言能力。下面谈谈创设英语教学情景的几种方法和注意的问题。一、英语教学情景创设的方法１．实物情景法利用一些易于准备、便于携带的实物或图片、简笔画等直观教具创设情景，能集中学生的注意力，诱发求知欲望，使学生把所要学的单词、短语或句子及其概念建立最直接的联系，将生动直观的形象与抽象的思维结合起来…     

小学英语有效教学“三化”

一、课堂教学情景化小学英语教学的目的,不仅仅是教给学生语言规则,更重要的是培养他们运用语言的能力,这就需要教师在课堂中创设语言情景。l、设置情景,引出句型。通过情景和各种媒介物引出要学的内容,让学生感觉句型应用的场合及实用意义。     

巧设英语语境提高教学效果

本文论述了英语教学中,怎样创设像学习母语时仿实或真实的语言环境,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去求知,渴望的去表达自己的思想,发挥情景中的语言想象能力,实践语言交际能力,优化英语教学效果.     

浅谈小学英语对话课的设计

情景是进行言语交际活动的必要因素。交际化的英语课堂教学需要教师充分地利用和创设情景组织课堂教学,做到教学内容情景化。英语情景对话课是指在英语教学中,创设一定的话题情景或社交活动的情景场面,通过师生互动或生生互动的语言交流活动,来实现学生语言知识的掌握、听说交际能力素质的培养及提高的目标。     

旅游英语教学中的情景创设探究

情景教学法能够调动学生的学习兴趣,激发学生的学习潜力。将情景教学法运用到旅游英语教学中,有助于英语语言技能的学习和旅游专业技能的培养。如何创设有效的情景是情景教学法成功的关键。本文探究了情景创设的原则和方法,并列举了适合旅游英语教学的情景创设模式。     

英语课堂互动教学

英语教学有极强的实践性、交际性。以学生作为创造活动的主体,在教师的诱导下形成交际能力是该学科的目的。因此教师与学生必须处理好互动关系、教师创设情景,学生在情景中运用语言,教师画龙点睛,学生举一反三。在实践中学生不断获取语言技能、发展智力和能力,特别是创造力。     

论交际教学法在高职英语教学中的应用策略

交际教学法以学生为中心,注重发挥学生先天具有的学习和使用语言的能力,培养学生运用语言的交际能力。交际教学法在高职英语教学中可以通过创设情景、实施成功教育、提高教学艺术和开展丰富多彩的课堂语言交际活动等方法来实施。重视语言基础知识教学和培养高职生的英语学习策略是交际教学法在高职英语教学中实施的基础和保障。     

浅议英语教学中的情景教学

情景教学是英语教学中比较常用的方法,能够创设与生活相关的比较真实的生活情景,既能活跃课堂气氛,调动学生学习兴趣,提高学生的语文运用能力,又能培养学生的创新思维和丰富的空间想象能力。在情景教学中,学生的语言能力能够得到较好的内化,并能在真实的交际情景中学以致用,从而为学生进一步学习英语奠定良好的基础。     

浅谈小学英语教学中情景创设的策略

英语教学实质上是对一种语言的学习,丰富生动的情景创设可以使枯燥的学习变得轻松简单,学生学习兴趣高涨。结合教学实践对如何在小学英语教学中进行有效的情景创设谈几点看法。     

交际化的小学英语教学

语言是交际的工具，培养学生用英语进行交际的能力是英语教学的最终目标。在教学中，要创设情景，培养兴趣，引导学生积极参与多种交际活动，在活动中内化语言，习得英语知识，学会交际。     

巧妙进行情景创设,促进英语口语教学

<正>在经济全球化发展的今天,英语语言的地位不断提高。做好英语教学,是每一位英语教育工作者的基本职责。培养学生的英语应用能力,逐渐成为英语教学的重点。一、创设实物情景,优化英语口语教学利用实物创设英语口语教学情景,能够大大提高初中英语课堂教学过程的直观性与真实性,更能给初中英语课堂带入新趣味。在教学情景的创设过程中积极应用实物,利用实物展示让口语学习内容更简单,有利于初中学生英语口语学习自信心     

把四种模式融合在教学活动中

<正>一、情景教学模式情景教学是指以教学内容为中心,根据学生的发展水平,在英语教学过程中引入或创设情景。布鲁姆认为:"成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景,让学生有机会运用自己所学到的语言材料。"这就要求教师在教学活动中创设一个真实的语言环境,引导学生融入这个环境中,激发学生学习的兴趣。从而轻松地掌握教学内容。我在教学中的具体做法有:     

小学英语教学中的有效情景创设研究

英语教学的有效开展离不开情景氛围的营造,融合了情景创设的英语教学带给学生更为真实的英语应用环境,让学生的英语综合能力得以提升。基于此,本文就小学英语教学过程中有效情景的创设进行分析,希望可以为小学英语高质量教学提供借鉴。     

英语听说训练培养的有效途径

在中小学英语教学中,听说读写四种基本技能的培养和训练缺一不可,尤其是听说训练与中小学生活泼好动、模仿力强、记忆力好等特点相适应。课堂教学中教师要千方百计创设语言情景,使学生置身于一定的语言情景中,生动活泼地进行听说练习。教师与学生必须充分珍惜和利用课余语言空间进行交际活动,在实践中灵活地运用语言,提高能力。教学中根据学生实际,我总结了几点关于有效提高学生英语听说能力的方法。     

论自然教学与英语交际能力培养

过去我国英语教学中流行的是语法翻译教学法,学生学到的只是有关英语的语言知识,而缺乏运用英语进行交际的能力.作者一直尝试引入自然教学改变过去英语教学模式.此文从创设语言情景、改变课堂教学模式、转变教学思想、注重学生心理特点几个方面探索如何运用自然教学培养学生英语交际能力.