那是一番番吹进学生心灵深处的"花信风"——职业学校班主任工作感言

在英语课堂教学中,学生的有效参与主要表现在参与的主动性、参与的情感性、参与的目标性等方面。因此，我们教师要为学生的有效参与创设活动情境、开辟对话渠道、调动情感因素。只有这样，学生的“参与”才能如鱼得水，左右逢源，达到出神入化的至高境界。     

浅析农村小学英语教学中促进学生参与的策略

新课程倡导的自主学习是以学生的积极参与为前提的,同样,事实也证明,课堂中必须有学生的参与,只有学生以积极的态度参与到课堂中,这样的课堂才是完美的,这样的学习才是有效的,这样的认知才是牢固的,学生的参与被视为课堂的核心,因此,如何在教学的过程中,调动学生的积极性,让学生积极、主动地参与到课堂教学当中,成为许多教师深思的问题,就促进学生积极主动参与课堂的策略进行浅析,从而揭示课堂教学中提高学生参与度的方法和策略。     

物理教学中提升学生的有效参与度尝试

参与是课程实施的核心,学生参与教学充分体现了活动、民主、自由的课程理念。学生参与分为积极参与和有效参与。积极参与是一个情感问题,有     

提高参与意识，实施数学有效教学

课堂教学是否有效实施,教师教学观念的更新是前提,学生主动、积极参与教学的全过程是关键。因此,在数学教学中,教师要采取有效措施,努力促进学生学习方式的转变,引导学生自主参与、合作探究获得新知,培养能力。本文提出可从四个方面提高学生的参与意识：创设师生和谐情境;创设问题情境;创设活动情境;渗透数学思想方法。     

如何提高数学课堂中学生的参与程度

课程是一个动态的过程,教材承载着知识,需要教师和学生之间进行交流、体验来获得.学生必须参与到学习活动中去,否则课程内容无法理解.参与是课程实施的核心,学生参与教学充分体现了活动、自由、民主的课程理念.参与有两个难度:积极参与和有效参与.积极参与是个情感问题,有效参与是个认识问题.数学课程教学目标包括知识与能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度.要实现三个维度目标,学生在课堂教学过程中,就要通过积极参与和有效参与,来达到知识与能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度的全面落实.在新课程理念下,应该提高数学课堂教学中学生的参与程度。     

促进学生有效参与思品课堂的认识与实践

<正>新课程提倡以学生的发展为本,学生才是学习的主人。在教学中体现学生的主体地位,这是素质教育与应试教育的本质区别。然而目前,初中思想品德课教学中学生缺少参与、被动参与和部分参与的现象普遍存在。要扭转这种状况教师应教给学生参与学习的方法,给学生创造参与学习的条件,提供参与学习的机会,这样才能让学生主动参与学习的全过程,真正成为学习的主人。那么,如何将课堂还给学生,使学生积极有效地参与课堂教学,从而提高思想品德课教学的有效性呢?笔     

数学课堂的自主参与教学

一、限制自主参与教学的成因分析 现如今,学生参与学习动多数是被动的,剖析其原因主要有这样三类： 1．学生不敢自主参与学习 由于有少数教师要在学生中树立所谓的尊严与权威,不允许学生有任何不同于自己的见解,哪怕学生的见解是有创见的,使得学生“师云亦云”,丝毫不敢越“雷池半步”。其实这样做,非但教师的威信难以持久,而且学生的参与也只是停留在表层,     

初探引导小学生变被动学习为主动学习的途径

一、绪论 1.小学生主动参与学习提出的背景由于各种因素的影响,在实际教育现状中存在着学生被动学习的现状,究其原因,主要有这样三类：1学生不敢自主参与学习;2学生不愿自主参与学习;3学生不会自主参与学习。而这些恰恰与我们正在实施的素质教育所倡导的让学生主动学习的理念是相悖的。     

“三重参与”:学生线上学习方式变革的逻辑与路径——以江苏省苏州市姑苏区为例

线上教育的常态化实施给学生学习方式带来了深刻影响。江苏省苏州市姑苏区基于学生线上学习方式变革的潜在逻辑和难题表征,提倡在课程建设上“文化参与”,在课程实施上“具身参与”,在课程思维上“翻转参与”,促成线上学习方式的全新生长点,为线上教育的文化落地和有效实施提供参考。     

谈综合实践活动实施过程中教师有效指导的策略

综合实践活动课程的实施。注重突出学生的主体，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手。同时也要求教师对学生进行有效指导。我们目前的教学活动，往往存在着这样的问题：偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导；偏重学生活动方案，忽略教师指导方案；偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度。增强教师指导的有效性．是实施综合实践活动的基本要求。教师的有效指导是防止综合实践活动流于形式的基本保障。因而。研究和探讨综合实践活动实施过程中教师的有效指导策略是目前应引起注意的主要问题。     

实施课堂“实质性参与”促进语文有效学习

如何进行有效学习是当前教学改革的重要话题,本人关注到当前语文课堂当中存在的教师整堂牵引、学生机械参与的现象,而提出我们应实施学生课堂实质性参与,从而促进语文有效学习。本人从学生实质性参与课堂活动的重要性入手进行探讨。     

谈教师的有效关注

促进学生有效学习的方法和手段就是教师对学生要有效关注．让学生的鲜活生命得到体验;让学生能够发挥积极性与主动性．进行个性化的学习：让学生能够自觉地对学习过程进行监控和调整,在学习过程中得到启发与激励。正如有专家这样指出：“考察一堂好课的重要指标之一,就是学生积极主动参与的程度。     

数学教学中的学生参与能力培养

数学教学如何使学生由被动接受变为主动探究,从而有效地发挥自身的主体积极性呢?数学教师必须在培养学生的参与能力上做好文章,这样才能增加学生的参与机会,强化学生的参与意识,从而有效提高参与教学的效果.一、创设和谐情境,激发参与动机创设良好的人际关系和学习环境,不仅可以促进学生学习潜能的释放,而且可以有效激发学生的参与动机.有关研究指出,要使学生     

关于历史教学中“学生参与”的实践与思考

在历史教学中积极参与和有效参与是学生主体参与教学的两个重要方面,积极参与是学生自主学习的前提,有效参与是学生自主学习的保证,二者必须相辅相成、和谐统一。     

“参与式教学”的实践与问题透视

恰当的教学方法对提高课堂效率和学生的培养质量十分关键。"参与式教学"鼓励学生积极参与教学过程,在参与中学习,在参与中成长。文章从本源和实施两个角度分析出了"参与式教学"的"学生主体"和"有效参与"的理念;并阐述了如何在"三个阶段、两条主线"的教学模式下,更好实施"参与式教学",突出学生主体地位,激发学生有效参与;在此基础上,分析了"参与式教学"实施中存在的问题并对如何以学生为主体促进有效参与进行了探讨。     

激发兴趣，调动学生积极参与

通过对课堂教学改革的不断探讨，我们都有这样的体会：如果没有学生积极主动参与，教学活动将举步维艰；反之，一旦教师通过有效的教学手段激发了学生主动参与教学的积极性，课堂气氛会变得活跃起来。     

教学中参与性原则的实施

学生积极主动参与课堂教学是提高课堂教学质量的关键因素。本文针对培养调动学生的参与意识、给学生创造更多的参与机会和创造良好的参与氛围等几个方面阐述了教学中参与性原则的实施。     

关于历史教学中"学生参与"的实践与思考

在历史教学中积极参与和有效参与是学生主体参与教学的两个重要方面,积极参与是学生自主学习的前提,有效参与是学生自主学习的保证,二者必须相辅相成、和谐统一。     

让学生在数学课堂“动”起来

反思我们的课堂教学,学生参与学习活动多是被动的,剖析其原因,主要有这样三种情况：（1）学生不敢自主参与学习,怕出错,或是存在不求有功、但求无过的心理。（2）学生不愿自主参与学习,单调的活动形式和乏味的内容都影响到学生的主动性和积极性。     

高中物理"理解-参与"教学模式初探

理解-参与教学模式是指教师与学生、教师与课程、学生与学生和学生与课程之间进行充分深入的理解。创建和谐融洽的教学氛围,在此基础上。使教师和学生积极有效地参与到课前准备、课中实施、课后延伸中来的一种新型的教学模式。本研究基于高中物理课程的特点,结合教学实践,对理解-参与教学模式进行了积极的探索。