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孟凡宁 《新课程导学(上)》2013,(8)
中国基础教育课程改革正在全面深入地进行着,在新的形势下如何教好思想品德课,这是个值得我们教师探究的问题.本人就自身19年的教学经历,谈一谈对这个问题的粗浅认识,以飨读者.
一、重视课堂导入环节
万事开头难,好的开端是成功的一半.我们就政治课课堂教学的开始环节谈吧.好的课堂导入能给旧知识和新知识之间架起一座桥梁.因此,在导入时就要造就一种先声夺人、破万难之势,从而为下面的教学作好铺垫.本人在政治课教学中利用的导入方法有:①悬疑导入法.②笑话、小品、漫画导入法.③故事导入法.④音乐导入法. 相似文献
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本文主要从歧义造成笑话语言的幽默效果入手,从多义词、谐音、语气重音、同义词以及词和短语意思不清等方面写歧义与笑话语言的修辞效果,从而验证歧义是造成笑话幽默效果的一种方式. 相似文献
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刘荫梁 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2001,9(4):40-42
从维吾尔族"蓝提盘"原意看,"蓝提盘"在维语中意指笑话.维吾尔族通常把"阿凡提的故事"称为"阿凡提蓝提盘",在维吾尔族中一提到"蓝提盘",大家都知道这是指阿凡提笑话.从民间文学的分类看,可分三类民间故事、民间诗歌、民间曲艺和戏曲.笑话属民间故事之列,笑话是民间故事中一种短小的饱含讽刺幽默意味的体裁.从内容和艺术形式上看,称"阿凡提笑话"比称"阿凡提故事"更准确、更合理、更科学. 相似文献
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肖晓丹 《伊犁师范学院学报》2015,(2):54-59
伊沙木笑话在伊犁维吾尔人民群众中可谓是妇孺皆知,备受欢迎。采用描述法、文献法、归纳法和例法证,从伊沙木笑话中夸张辞格的运用、运用类型及其表达效果三个方面探讨夸张辞格在伊沙木笑话中的重要作用,进而纵深了解维吾尔文化,促进文化交流,共创和谐的文化环境。 相似文献
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生活无处不幽默。汉语笑话听烦了吗?不妨来看看英语的。英语笑话分为用英语讲的笑话,和非用英语讲不可的笑话。本期重点讲非用英语讲不可的那类,怎么判断呢?教大家一个简单的方法。如果一个笑话翻译成汉语,笑点依然存在,那么它就不是我们本期要重点探讨的笑话。 相似文献
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杨扬 《山西大学师范学院学报》2012,(2):111-113
笑话,顾名思义,是一种通过幽默的文字或图示来达到令人会心一笑或捧腹大笑效果的文学形式。而这种通俗的文学形式主要是借助各种修辞手段来呈现。研究笑话中的修辞格,有助于我们更好地有意识地把修辞格运用到笑话幽默的创作当中,从而为人们提供更丰富的精神娱乐。 相似文献
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滑稽故事书是一种供人解颐的以语言为媒介的微型艺术形式。它最初只是一种人们群聚闲聊时的插科打诨 ,自从其书面形式诞生以后 ,这类小笑话就与浮生之累和世事无常产生了关联。这种故事行文简洁 ,大多包含着辛辣的反讽、唐突的调侃和机智的应对 ,并能使一帮趣味相投的人声应气求、心领神会。因此 ,它是一个社会更为一般的幽默文化的组成部分。在一定程度上 ,它还是事物可笑与否的一种表征。这类小笑话的历史 ,特别是收录在诸如“笑话汇萃”之类的集子里的笑话的历史 ,应该引起我们的重视 ,尽管文学史和文化史常常对它们缺乏兴趣。这里谈谈笑… 相似文献