“人才结构”理论与高职院校人才培养规格

本文首先提出传统的人才结构理论．并就人才结构理论的语源、特点以及该理论与政法类高职院校的人才培养规格的契合之处谈了自己的看法。     

论跨世纪科技管理人才的培养

论跨世纪科技管理人才的培养甘道初（中国科学院科技促进经济基金委员会）２１世纪是持续发展的世纪，是我国进入世界科学技术强国的伟大世纪。科学要发展，关键在管理。处在科学研究部门、生产部门等的科技管理工作者，对我国科技事业的发展肩负着重要的历史使命。因此，...     

从我国软件人才供需矛盾谈人才培养模式

当前，我国软件行业存在着较大的人才供需矛盾，一方面大量的软件企业找汪以合格的员工，另一方面大量的软件专业毕业生找不到工作。针对这种矛盾局面，试从我国软件业人才培养模式、策略等方面进行分析，探讨其中可能存在的问题及解决办法等。     

从人才观念演进看现代人才培养

研究关于人才观念的历史演进情况，对当代进行现代人才培养．其意义十分重要：一是如何认识历史；二是如何承继历史；三是如何借鉴历史，开创现代人才培养的新道路。     

探索培养高端科技新闻人才的新途径 “科技传播教育资助计划”在京启动

北京,2007年7月26日,一项科技记者编辑在职培训助学计划——"科技传播教育资助计划"7月26日在北京正式启动。这一计划旨在动员社会团体、企业、高校和媒体等多方面力量,探索培养高端科技新闻人才的新途径。     

科技管理人才选拔与培养问题调研分析

科技管理人才是我国科技队伍的重要组成部分。科技管理队伍建设的质量如何 ,是否能胜任科技经济全球化的挑战 ,不仅关涉整个科技人才队伍建设 ,也会对落实科技转化为生产力和科教兴国战略产生重要影响。本文从分析我国科技管理队伍建设现状入手 ,剖析科技管理人才选拔与培养中存在的主要问题 ,并据此提出初步对策建议     

“管理型”会计人才培养浅析

企业经营模式的转变,需要复合型、多元化的会计管理型人才,但是我国会计专业学校对于会计人才的培养模式还是过于侧重专业技能的培养,而忽视对其综合能力的教育。尤其是管理能力的培养。本文分析了我国会计行业人才知识结构的现状,提出如何促进管理型会计人才的具体措施。     

从我国软件人才供需矛盾谈人才培养模式

当前,我国软件行业存在着较大的人才供需矛盾,一方面大量的软件企业找汪以合格的员工,另一方面大量的软件专业毕业生找不到工作。针对这种矛盾局面,试从我国软件业人才培养模式、策略等方面进行分析,探讨其中可能存在的问题及解决办法等。     

论人才与培养人才

一个企业的成败，关键在于人才作用发挥的好与坏，尤其在当今知识经济迅猛发展、市场经济异常激烈的情况下，人才与培养人才已成为铁路企业改革与发展的一项重要职责，它决定着企业的持续发展所需要的活力和后劲。     

我国科技创新后备人才培养的理性审视

大力培养科技创新后备人才,是我国在未来国际竞争中博得先机的重要保障。文章首先从国际格局、现有政策和科技教育现状指出我国急需重视科技创新人才的早期培养;然后,基于国际视野动态审视科技创新后备人才的培养理论和实践经验,进一步思考科技创新人才早期培养的批判性认识和关键问题;最后,在科学学习兴趣、科学教师培养、绿色通道、协同赋能、构建生态和纵向研究等方面对我国科技创新后备人才培养提出建议,以期推进我国相应的政策布局与实践创新。     

支撑高水平科技自立自强的情报人才体系与新情报人才培养

【目的/意义】高水平科技自立自强在国家发展全局中占核心地位。为推动情报助力高水平科技自立自强,有必要对面向高水平科技自立自强的情报人才体系和新情报人才培养进行分析。【方法/过程】从高水平科技自立自强的国家战略视角出发,分析支撑前沿尖端科技自立自强的前沿情报人才、支撑关键核心技术自立自强的技术竞争情报人才、支撑基础科技自立自强的基础情报人才和支撑下一个百年科技自立自强的战略情报人才的定义、素养与未来培养方向。【结果/结论】界定四类新情报人才,指出前沿情报人才应有高科技专业背景、前沿创新思维、前沿科技识别能力和前沿情报获取能力;技术竞争情报人才应有国家利益与安全责任意识、竞争情报跨界协同能力、关键核心技术与“卡脖子”技术识别能力、技术竞争态势评估能力;基础情报人才应有基础科学普及能力、全学科的基础研究服务能力、基础研究评价能力;战略情报人才应有宽广的国际视野、前瞻性研判能力、协同决策主体的视角,并提出培养路径。【创新/局限】构建了支撑高水平科技自立自强情报人才FTBS体系,从发展策略上有助于情报学教育创新发展。针对新情报人才培养的对策在教育实践上尚有较大的应用与拓展空间。     

论人才与培养人才

一个企业的成败,关键在于人才作用发挥的好与坏,尤其在当今知识经济迅猛发展、市场经济异常激烈的情况下,人才与培养人才已成为铁路企业改革与发展的一项重要职责,它决定着企业的持续发展所需要的活力和后劲。     

高等职业教育“3+1”人才培养模式实践探索

近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才。高职人才培养模式是高职教育的基本问题,应从高职人才培养模式的特征分析入手,构建高职人才培养模式：专业设置要突出职业性,教学设计应以培养学生的职业能力与综合素质为宗旨,要重视实践教学,促进学生的可持续发展。     

以人为本 树立科学的人才发展观

人才是创新之本，高层次人才是科技发展不可或缺的战略资源．不遗余力的发现、培养、造就、使用人才，科技创新才能持续深入。学会作为科技事业的重要组成部分和科技工作之家，就整体而言，具有人才荟萃、知识密集、整体素质较高的特点；几乎集中了本学科的一大批专家、学，在自然科学、社会科学的研究方面都具有突出的成就，     

“211”应用型人才培养模式与地方高校教学管理创新

为更好地服务社会,也会更好地适应社会发展,一些地方高校相继提出了＂211＂应用型人才培养模式与培养目标,但当前教学管理中还有诸多与之不相适应之处。为更好地实现应用型人才的培养目标,地方高校在教学管理中应有所创新：创新教学观念,创新教学行政管理,创新教学管理队伍等等。     

“电子信息材料专业”复合型创新人才培养途径

论述了建立"电子信息材料"专业必要性,根据市场对电子信息材料类人才的需求,将"材料科学与工程"与"电子信息工程"结合,提出了以"厚基础"、"多方向"、"重实践"为电子信息材料专业复合型创新人才培养途径。     

浅谈应用型人才培养要“专才”还是“通才”

中国高等教育大众化的今天,提出以培养应用型人才为目标的高校大量涌现,本文综述了当前国内外对高等教育的类型和人才分类的一些观点,并着重从高校工作实践出发,谈应用型人才培养的模式选择问题。