普通高中新教材怎么编好──对编写高中俄语教材的思考与建议

普通高中新教材怎么编好──对编写高中俄语教材的思考与建议黑龙江省齐齐哈尔市教研室国林编写高中俄语教材有利的条件是有义务教育初中教材的良好基础，但编写的难度也较大，主要原因是：高中外语课时减少，而教学内容不宜过多删减，以保持适量的基础知识及词汇量。在这...     

编好高中物理新教材的一些思考

编好高中物理新教材的一些思考四川省德阳市市中区第二中学袁立生编写新教材，首先要考虑的是内容取舍及其深难度的把握。先谈深难度问题。笔者主张，新编教材应在现用的“两本”教材的基础上再降一点，使之更符合绝大多数学生的接受能力，真正解决“物理难学”的问题。可...     

普通高中新教材怎么编好──向量，应进入高中新教材

普通高中新教材怎么编好──向量，应进入高中新教材江苏省扬州中学胡明健在当前制订高中数学教学大纲的过程中，增加向量是一种普遍的呼声，笔者自然也举双手赞成。笔者曾于１９８３年～１９８６年，１９８９年～１９９２年分别在一个高中教学班先后两次使用国家教委中学...     

加强中外对比 改革历史教学——兼评上海市高中历史新教材

上海市高中历史新教材,打破了数十年来中学历史教材体例的惯例,创新地采取中外合编的编写办法。尽管人们对新教材有各种看法,仁者见仁,智者见智;尽管新教材本身也需完善和改进,但新教材的创新意识、改革勇气是应当肯定的。 上海高中历史新教材是有许多新意的。从书本外形来看,从小开本改为大开本;从内容来看,大小字的安排,引言的撰写,思考与练习等都充满着课程教材改革的新意。但纵观全书两册,新教材最显著的特色就是中外历史合编。编者选择与现实关系比较密切的15世纪以来的历史,作为高中教材的内容。以15世纪以来的世界历史进程为基本线索,把中国作为世界的重点国家加以重点叙述,以便对中外历史进行联系和比较。这本新教材之所以把15世纪作为叙史的起点,是由于15世纪新航路开辟后,地球各大洲的历史才开始紧密联系起来,从严     

学好新大纲 编好新教材

学好新大纲编好新教材人民教育出版社物理室彭前程《全日制高级中学物理教学大纲（供试验用）》（以下简称新大纲），是一个对培养我国２１世纪人才非常重要的文件，作为编写初高中物理教材的编者应该认真学习、研究和领会新大纲的精神，编好新教材。下面谈谈学习新大纲后...     

高中中国古代史(选修)新教材的特点与教学构想

今年秋季我省开始使用高中古代史(选修)新教材,这一教材在编写背景、理念、体系、选材等方面,与中古史旧版教材有许多不同,具有许多新的特点。如何把握新教材特点,适应新教材变化,开拓新的教学思路,构建新的教学体系,这需要我们历史教师进行新的探索和尝试。下面就高中中古史(选修)新教材的突出特点及教学策略作一些探讨。     

谈新教材中历史材料的运用

谈新教材中历史材料的运用北京西城区教育教学研究中心范瑞祥人民教育出版社主编的九年义务教育初中历史教材和高中中国历史教材（下称新教材），在继承原有教材严谨、系统的基础上，大胆改革、勇于创新，开辟了一条编写教材的新路子。新教材具有许多突出的优点，其中之一...     

关于普通高中新教材和课程资源相关问题的问答

问：我国原有高中教材设计存在哪些问题？ 答：教材是课程的重要载体，也是课程结构和内容最直观的、物质化的体现。现行普通高中教材设计的特点给我们设计和编写普通高中新教材提供了丰富的理论和实践经验，也对高中教材设计和编写中的主要问题做了一定的解释，这些问题主要表现在以下几方面。     

关于高中地理教材重新编写的几点思考

关于高中地理教材重新编写的几点思考□李晴／重庆师院地理系新编高中教材是适应现代社会发展和培养２１世纪人才的需要所从事的一项跨世纪的重要工程。本文对新编高中地理新教材提出几项值得思考的问题。一、正确认识新知识同传统知识的关系地理传统知识，大部分是中学生...     

由高中地理新教材引发的教学思考

笔者从高中新编地理教材的特点和对新教材教学的思考两个方面进行了探究.     

骨子里的反抗精神

高中新课程改革已经一年多了，如何以新课程的理念为指导，正确使用新教材，却是使许多语文老师感到棘手的问题。这里仅以苏教版为例，谈谈高中语文教材的正确使用。     

人民教育出版社在两省一市进行高中新教材培训

人民教育出版社在两省一市进行高中新教材培训１９９６年，人民教育出版社接受了国家教委下达的编写和出版全日制普通高级中学试验教材的任务，这套高中教材与以往各套教材相比，时间紧、难度大、数量多。人民教育出版社把这项任务作为重中之重的工作予以高度重视。在对教...     

把握教材特点 优化教学过程——浅谈使用高中物理新教材的体会

近年来，我国部分省市高中物理课程试用了新教材(实验修定本)，与老教材相比，新教材有其突出的特点和优势。如何利用教材特点，把握教材优势，优化教学过程，这是使用和即将使用新教材的教师们需要思考和探索的问题。     

高中思想政治课新旧教材的比较研究

对改革前后高中思想政治课新旧教材的比较分析,可知新教材在许多方面都优越于旧教材。新教材的学习中心主义、文化中介、以学定教理念,优越于旧教材的学科中心主义、法定文化、以教定学理念;新教材的生活性、动态性、开放性内容,优越于旧教材的法规性、封闭性、静态性内容;新教材的问题中心式、学程式、对话式结构,优越于旧教材的社会中心式、教程式、独白式结构;新教材的用教材教、活用教材、合用教材式实施,优越于旧教材的教教材、死用教材、独霸教材式实施。     

初中历史教材改革的几点建议

中学历史教材是历史基本知识的载体，当然也是历史教学活动与传播历史知识的基本内容的依据：教学实践证明，丰富多彩的中学历史教材与教学活动，是充实学生的知识、提高其素质、培养其创新意识、思维能力与分析问题能力的资源和最好的途径之一。处在风华正面茂时代的初中学生正是增长知识和能力的大好时光，初中历史教材的重要功能之一，就是启导他们从广阔的历史知识中寻求有益的启示和增长独立思考问题的能力。因此，编好历史教材是提高历史教学质量、提高学生素质和培养学生思维能力的关键。面向21世纪的教学改革应当把更新教材放在首位，至少要放在突出的地位上来，并组织高水平的专家撰写出新体例、新内容和新视野、新观点的新教材。     

高中化学新课程实施过程中的点滴体会

正高中新课程实施已将近四年,在完成一轮新教材的学习与教学之后,对于新教材中的几大模块和整个体系都有了一个更清晰的认识,对教材编排也有了更深的理解,对于新教材实施过程中刚开始的"有点乱,有点吵,有点不知深浅,有点恐高"又有了更多的感悟和体会。一、新课程实施过程中新教材的特点新教材中提供了丰富的教学素材,包括"实验探究""思考与交流""学与问""实践活     

高中课改中活用教材之我见

高中课改在我省推行以来，有一个问题一直未能得到解决，那就是合理、科学地处理教材绝大多数教师感觉新教材难上．因为内容太多，既要考虑落实基础知识，又要考虑培养能力．课时根本不够．教材的不尽如人意使许多教师无所适从，上级教研部门下来调研，指导教师说要对照课标进行大胆取分，     

试论新教材中“附件”的教学功能

现行高中《思想政治》教材(人民教育出版社2003年版,以下简称“新教材”),在结构体系、语言文字、版式设计等方面进行了求新、求实、求活的探索。为了配合教学内容,新教材穿插了许多名言、插图、漫画、资料卡、阅读与思考、想一想、议一议、试一试、忆一忆等“附件”。据统计,在高一《思想政台》教材中,“附件”的种类、数量十分丰富。具体讲有如下方面:     

将“师生共振教学结构”引入历史新教材教学

上海市承担编写的供经济文化比较发达地区使用的初、高中教材各一套均已面世，并已完成了第一轮实验使用。其中，初中部分已于1992年、高中部分也于1995年在全市范围内正式投入使用。上海版的历史新教材，就形式而言，增加了导言课和每章节前的概要提示，增加了教材的辅助部分（小字部分）和图片数量，增加了具有一定深度的、形式多样的思考题。就内涵来讲，在人物、事件，以及经济、军事、文化、科技等各方面的内容均有增加。此外，在体例编排和史学观点方面均有新意，例如高中历史课求采取中外合编．把中国历史放在世界历史发展的大背景中…     

浅谈新课程标准下地理教材的实践与思考

随着普通高中新课程实验的全面推进，多数情况下教师谈新课程时，实际上是谈新教材，因为传统上教师教学忠于教材、对教材的处理，只是顺序的调整，内容的详略而已。而在新课程理念下，《课程标准》比教科书更重要，把教学内容的选择权力下放到教材编写者乃至教师手中，全国有四套高中新教材（鲁教版、人教版、湘教版和中图社版教材），因此，在进行课堂教学设计时，应该如何处理教材、选择教学内容呢？