综合实践活动课与少先队体验教育整合的思考

在当前如火如荼的基础教育新课程改革中,综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一,这既为少先队工作带来机遇,同时也带来了挑战。身处教学第一线的少先队大队辅导员,在以抓教学质量为中心的大环境下,对当前新课程改革的惊涛骇浪不可能充耳不闻。同时,我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的又是体验教育、争章达标等少先队的“专业活动”,如何将两者有机结合起来?是值得每一位少先队辅导员深入细致思考的课题。—年来的探索实践,笔者对综合实践活动课与少先队体验教育整合有些肤浅的认识,现在与大家交流。—、综合实践活动课与少先队体验…     

泸州区域小学少先队工作现状调查报告

少先队辅导员的素质、少先队活动课的规划与实施等是落实少先队组织根本任务的重要保证。此次调研采用问卷法与访谈法,分析泸州地区少先队组织与教育教学活动的现状。研究发现(1)农村少先队辅导员组织与实施少先队活动的能力有待提升;(2)少先队活动与教育教学活动仍缺乏有机地整合;(3)少先队活动内容还未覆盖少先队的"组织定位"内涵。本研究对少先队辅导员队伍建设、融合小学课程教育教学与提升少先队员的教育具有重要的意义。     

新队员 对对碰

什么是综合实践活动课程?怎样上好综合实践活动课?综合实践活动与少先队活动有什么区别?……伴随着新课程改革的深入实施,越来越多的中队辅导员承担起学校综合实践课程的规划、组织、协调与管理等方面工作。如何上好综合实践活动课成了广大辅导员关注的话题。所谓综合实践活动课程,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3—6年级的一门必修课程。在课程性质、基本理念和目标上,它都与少先队教育具有一致性。因此,许多辅导员在教学实践中,把少先队教育的优势,与综合实践活动课程的教学要求相结合,既完成了综合实践活动课程的教学任务,又扩大了少先队活动的时空,丰富了少先队教育思想。为了更鲜明、直接地反映辅导员参与综合实践活动课程的教学情况,从本期开始,本刊将开设"综合实践活动课程探索"栏目,不定期地选登辅导员在综合实践活动课程中的实践经验和理论探索,以便更好地完成综合实践活动课程的教学任务,促进少先队事业的发展。     

综合实践活动课与少先队体验教育的整合

在当前如火如荼的基础教育课程改革中,综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一,这既为少先队工作带来机遇,同时也带来了挑战.我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的是体验教育、争章达标等少先队的"专业活动",如何将两者有机结合起来,是值得每一位少先队辅导员深入细致思考的课题.通过一年来的探索实践,笔者对综合实践活动课与少先队体验教育整合有些肤浅的认识,现在与大家交流.     

综合实践活动课与少先队体验教育的整合

在当前如火如荼的基础教育课程改革中,综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一,这既为少先队工作带来机遇,同时也带来了挑战。我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的是体验教育、争章达标等少先队的“专业活动”,如何将两者有机结合起来,是值得每一位少先队辅导员深入细致思考的课题。通过一年来的探索实践,笔者对综合实践活动课与少先队体验教育整合有些肤浅的认识,现在与大家交流。一、综合实践活动课与少先队体验教育的共同点综合实践活动课与少先队体验教育有着诸多的共同点,概括地讲表现在主体性、生活性、问题性、实践性、创新性…     

帮助少先队就是帮助你自已

沈功玲，１９６３年开始从事少先队工作。先后任上海市虹口区第三中心小学少先队大队辅导员、副校长、共青团上海市委少年部部长。现任上海市少工委副主任，市少先队总辅导员，《少先队研究》主编，曾多次被评为上海市劳动模范。全国优秀辅导员标兵、全国有突出贡献儿童少年工作者。著有学术著作；《少先队工作基本理论》。前不久，笔者在上海市就家庭教育与少先队的关系问题采访了她。 少先队教育是群育 孙：沈老师，您好！您从事少先队工作近４０年，对少先队组织的性质、作用都非常了解。我们在办刊的过程中发现，许多父母希望孩子尽快加…     

新时代学校党建工作引领下的少先队作风建设

<正>少先队教育和学校教育有着共同对象、共同目标、共同空间,贯彻落实党建带队建,积极推进少先队工作是学校党组织的重要责任。作为全国首批《少先队活动课程指导纲要（试行）》试点学校、上海市少先队辅导员带头人刘民工作室基地校、静安区少先队学科实训基地,上海市静安区闸北第一中心小学形成党建带队建的和谐工作机制,发挥少先队组织的育人优势,以少先队作风为途径,推动少先队活动课建设,把少先队紧密团结在党组织的周围。     

综合实践活动课与少先队体验教育整合的思考

有当前如火如茶的基础教育新课程改革中，综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一．这既为少先队工作带来机遇，同时也带来了挑战，身处教学第一线的少先队大队辅导员．在以抓教学质量、为中心的大环境下，对当前新课程改革的惊涛骇浪不可能充耳不闻。同时．我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的又是体验教育、争章达标等少先队的“专业活动”，如何将两者有机结合起来?足值得每一     

浅谈如何开展少先队活动

<正>小学阶段是少先队组织教育的重要阶段,少先队活动是学校中不可缺少的重要组成部分。活动是少先队的生命力,开展丰富多彩的少先队活动,是少先队工作的重要任务。少先队员是少先队活动的主体,辅导员在活动中起着组织和指导作用,是少先队各项活动的组织者、策划者、引导者和监督者。我校建立的由校长为主导、大队辅导员和各中队辅导员为主体的校园活动,明确活动的目的、任务,学习教育方法和手段。组织建设是成功开展各项活动并取得实效的必要保证。     

惠山少年的幸福之旅——无锡市惠山区少先队“幸福快车”主题教育活动纪实

走进无锡市惠山区,火热的少先队气息扑面而来。在这片土地上,惠山区少先队留下了一串串闪光的足迹:惠山区少工委被命名为"中国少先队工作学会活动专业委员会科研实践基地",曾荣获联合国儿童基金会中国地区"支持儿童"活动优秀组织奖。惠山区下辖的1 3所中心学校涌现了多个"全国红旗大队"、"江苏省红旗大队"和"江苏省优秀少先队集体",在全国"心中有祖国,心中有他人"活动、全国小公民道德实践优秀活动、全国少先队"创新杯"活动、全国少先队"童趣杯"活动、全国少先队"魅力杯"活动中表现出色,成绩斐然。在区少工委的带领下,一批年轻有为的少先队辅导员脱颖而出,快速成长为"全国优秀辅导员"、"江苏省十佳少先队辅导员"、"江苏省优秀少先队辅导员"和"江苏省星星火炬奖章获得者"。     

做好“四抓”工作,让少先队改革焕发生命的活力

当前,少先队改革工作正在不断推进。新时代的少先队辅导员,在立德树人的背景下,应该尽可能结合学校实际情况,通过抓组织制度建设、辅导员建设、活动课程建设等,对少年儿童进行社会主义核心价值观教育,让他们在社会中能够健康成长,让少先队工作真正发挥它应有的作用。     

对少先队仪式教育的思考

本文就少先队仪式教育的作用,结合个人思考研究,从仪式内容的设计、常规仪式的革新和仪式与主题思想的创意三个方面,展示实践成果。少先队仪式教育在少先队主题活动中有着举足轻重的作用,用好仪式教育,会使活动特色更加突出,也会实现少先队员思想教育的最大化收获。不断创新仪式内容,规范仪式形式,是小学少先队辅导员应不断钻研的新课题。     

让活动“放养”语文教学——中国少先队活动家顾岫荫访谈录

人物背景：顾岫荫。全国优秀少先队辅导员，中国少先队工作学会专家指导团专家、中国少先队工作学会活动专业委员会副主任。江苏省少先队化建设专业委员会主任，江苏省少先队工作突出贡献奖获得。原江苏省无锡市少先队总辅导员。     

做个名副其实的少先队辅导员

学校是教育的主阵地,少先队辅导员是教育的中坚力量。作为一名农村小学少先队辅导员,要静下心来,结合学校与当地的实际,开展一系列实在活动,做一些实在事情。学校的橱窗宣传栏设于校园最显眼的地方,读者面广,我定期安排师生更新内容,包括     

老师百花园

江苏省海门市东洲小学科学教师,南通市中小学学科带头人。曾被评为中国教育学会科学分会系统优秀教师、江苏省优秀科技辅导员、南通市“十佳少先队辅导员”、南通市“绿色园丁”。近年来,在国家级、省级刊物发表论文16篇,获奖论文20篇。在全国、省、市级活动中执教公开课16节。主持江苏省和南通市教育科学“十一五”规划立项课题各1个,参与编写《环境教育》教材和教参等书籍,并担任部分教材副主编。     

曹爱东

曹爱东，1971年5月生，江苏省如东县马塘小学校长，中国教育学会小学教育专业委员会理事，中国少先队工作学会会员。先后获全国优秀少先队辅导员、全国科研型校长、全国科研型教师、省市“十佳”少先队辅导员、市优秀教育工作、县记三等功、县首届“十大”杰出青年等荣誉称号。     

江苏省如东县马塘镇湖桥小学·叶兵

叶兵,1972年出生,中共党员,本科学历,全国班集体研究会会员,江苏省少儿研究会会员,现任江苏省南通市如东县潮桥小学教科室主任,曾获得“江苏省优秀少先队辅导员”、“南通市十佳少先队辅导员”、人”、“如东县新长征突击手”“南通市手拉手活动先进个、“如东县优秀乡村教师”、“如东县科研型教师”、“如东县优秀德育工作者”等殊荣。     

关于开展2013年教育教学论文征集和评选活动的通知

各市(县、区)教育局、少工委,各教研室(教科所、师培中心),各中小学校:多年来,辅导员杂志社围绕"服务少先队、服务辅导员、服务素质教育、服务课程改革"这一宗旨,面向基层广大教育工作者,积极开展教育教学和少先队工作论文征集评选活动,为推进基础教育重点领域和少先队学科建设,提高广大教师、辅导员教育教学理论素养及科研能力,促进教师、辅导员的专业发展,发挥了积极作用。为全面实施素质教育,深入探讨新时期基础教育改革,推动少先队学科建设和《少先队活动课程指导纲要试行》的落实,进一步提升广大教育工作者和辅导员教育科研水平,全面反映全国各中小学校教育教学研     

我为党的生日开PARTY——观摩无锡市连元街小学少先队主题活动

4月26日,研讨班全体学员观摩了江苏省无锡市东林小学、连元街小学爱党教育活动。东林小学围绕"红领巾心向党"这一主题,充分发挥少先队的阵地作用,积极探索运用新媒体加强红色文化建设;连元街小学近百个红领巾小社团广泛开展的"祝福您,敬爱的党"系列主题活动,给辅导员们留下了深刻的印象。     

少先队活动课程实施现状的质性分析

国内研究者多用量化研究的方式去探究少先队活动课程的实施现状,很少使用质性研究。本研究采用质性研究方法对某校大队辅导员F以及中队辅导员Z、学生R进行访谈,使用MAXQDA进行编码,深入探讨该校的少先队活动课程的实施现状,结果发现该校少先队活动课程在实施过程出现以下问题:少先队活动课程儿童主体性的缺失;辅导员对上级文件内容研究不足;大队辅导员工作杂糅。