制约教师能力素质养成的归因分析

教师综合素质的提高是实现素质教育的重要因素，而教师能力素质偏低是造成教师综合素质不高瓶颈问题，制约教师能力素质提高的原因是多方面的，既有历史的原因，也有现实的原因，既有客观的因素，也有主观的因素。     

漫谈教师素质的养成

教师素质应包括《教育法》规定的任职资格,以及符合任教需要的专业水平要求和良好的师德.教师素质的养成分为探索期、成长期、成熟期.而做人、做事是教师素质的两大支柱.教师素质的养成在于其基础工作,即熟知教材、了解教育对象、能从事一定的科研工作.     

漫谈教师素质的养成

教师素质应包括《教育法》规定的任职资格,以及符合任教需要的专业水平要求和良好的师德。教师素质的养成分为探索期、成长期、成熟期。而做人、做事是教师素质的两大支柱。教师素质的养成在于其基础工作,即熟知教材、了解教育对象、能从事一定的科研工作。     

论"职业教育名教师"的素质特征及养成

教师是教育之本,师资队伍的建设日益引起关注,如何将职业教育教师这支队伍带好,正成为学者竞相热议的话题,提出了在职教教师中大力开展"名教师"的培养,以"名教师"作为领头羊,示范引领整个教师队伍健康发展.对"名教师"的素质特征及养成方面抛砖引玉,进行了尝试性的探讨.     

中学语文教师能力素质的调查与分析

面对当前素质教育的要求，本文以中学语文教师的能力素质为研究对象，分析了教师能力素质的现状，并提出了解决问题的对策。     

师范生数学教育科学研究能力养成

探讨了目前学生在数学教育科研能力方面存在的问题，初步建立了数学教育科研能力养成教学目标体系．     

论归因的种类及归因能力的培养

<正> 自从美国社会心理学家海德五十年代开始研究归因问题以来,这一问题就始终在吸引着社会心理学家们,许多著名的社会心理学家如琼斯、戴维斯、凯利以及韦纳等都对归因现象进行了比较深入系统的研究。他们都试图寻找到导致人们归因差异的种种原因,试图揭示出入的归因与行为间的内在联系,     

高中政治教师的学识素质和能力素质

政治教师必须具的素质是:一、坚实的政治理论基础和宽广的学识修养;二、准确把握和处理教材的能力;三、具有较强的语言表达能力;四、有了解学生和组织学生的能力。     

浅议教师能力素质

教师有能力素质是教师综合素质的一项,也是教师履行岗位职责、完成教育任务的基本能力。教师的能力素质包括许多方面的内容,本文拟就教师应该具备的基本职业能力谈一些看法。     

职业院校教师专业实践能力的缺失与养成

专业实践能力是职业院校教师的重要能力之一,是"双师型"师资队伍建设的重点和难点。当前,我国职业院校教师专业实践能力普遍缺失,既有制度层面的原因,也有教师、学校、企业自身价值取向的原因;职业院校教师专业实践能力养成既需要选择正确的路径,也需要一定的政策措施作保障。     

论教师归因对学生归因的影响及教育对策

对学业成就的的成败，不同的学生有不同的归因，影响学生的归因有许多因素，其中教师的归因是其重要因素之一，教师的归因往往通过其行为影响学生的自我归因，进而影响学生的后继行为，而学生的后继行为又会影响其学业成就，本文旨在运用归因理论分析教师的归因及行为对学生归因的影响，并探讨相应的教育对策，以期通过师生积极的正确的归因，端正学生成就动机和后继行为，提高学习绩效。     

论高职院校教师思想政治素质的养成

高职院校教师的思想政治素质直接影响和决定着高职院校的育人质量.探索高职院校教师思想政治素质养成的有效途径,建立一支政治合格、思想过硬、作风优良的教师队伍,为国家培养出生产、建设、管理和服务一线的高技能人才,是职业教育改革和发展的重要保证.     

基于核心能力的行业培训学校职工素质养成——以浙江省住房和城乡建设厅干部学校为例

作为职工发展推进器和加油站的行业培训学校,其教职工的素质发展,对行业职工人才培养起着至关重要的影响和作用。本文以浙江省住房和城乡建设厅干部学校为例,阐述了行业培训学校职工素质养成的背景,分析了行业培训学校职工素质养成的特点,明确了行业培训学校职工素质养成的内容,提出了行业培训学校职工素质养成的对策。     

现代教师素质与能力的研究

《基础教育课程纲要(试行)》明确指出:教师是最为重要的课程资源,教师的素质和能力决定了课程资源的识别范围,开发与利用的程度以及发挥效益的水平.为推进课程改革、全面实施素质教育,本文从道德、知识、技能和教学观念等方面详细分析了现代教师所应具备的素质和能力.     

论职业教育教师的素质能力

社会发展、时代进步、新世纪科学技术的飞跃发展及职业教育改革的推进，促使广大教师要拓宽自己知识面，加深对自身专业及相关学科的钻研并将所学知识融会贯通，促进自身的职业能力不断地进步。     

教师口语能力的素质构成

教师的教育教学工作离不开口语,教师口语对学生综合素质的养成有着潜移默化的影响、感染和引导作用.教师口语能力的素质构成是多方面的,最基本的为情操、心理、知识、语言理论与实践等素质.教师应从此入手,全方位地加以锻炼,以提高口语能力,充分发挥口语在教育教学中的作用.     

新教师素质的养成

新教师是补充到教师队伍中的新鲜血液，是推动教育发展的生力军。那么，从教育事业的发展需要和我们的工作实际来看，新教师应具备哪些品质和素养呢？一、思想品质１．敬业爱岗精神。这是当好一名教师的首要条件。２．无私奉献精神。奉献是教师的一种天职。３．强烈的责任感和良好的师德修养。二、业务素质１．板书和口头表达能力是教师的必不可少的能力。２．管理能力直接影响着工作效果。３．能熟练地掌握现代化教育技术手段，具备独立运用各种软件结合本专业制作多媒体课件的能力。４．教学能力或教学艺术是影响教学效果的重要因素。５．…