将化学游戏引入初中课堂初探

在新课程理念下,化学知识的传授不应该仅仅停留在授的环节,而更应该注重培养学生的学习兴趣和学习能力,由传统的"要我学"向"我要学"转化.基于这种理念,该文提出将化学游戏引入课堂,让学生体会到学习化学的乐趣与成功感,从而从心里想学化学,进而更好地促使他们积极、有目的地主动学习化学.此外,该文也提及了将化学游戏引入课堂的一些制约因素,有待进一步完善.     

初中化学教师该如何打造高效课堂

<正>初中化学高效课堂的实现与否,关键在有没有好的课堂"生成"。这就要求化学教师能够从学生和社会发展的需要出发,发挥化学学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为他们理解化学、进行科学探究、提高综合能力和形成科学价值观的过程。为此,化学教师应该做到以下几点。一、重视演示实验初中化学教学离不开演示实验,应该成为初中化学课堂的"重头戏"。因此,初     

将生活引入教育使课堂焕发活力——浅论构建生活化的化学课堂

新的课程标准强调教学应该"从学生已有经验和将要经历的社会生活实际出发",强调"学习的情境",强调"学生的亲历性".这要求牢固树立教学即生活的思想,依据教学实际有意识地把生活引入课堂,将生活资源转化为教学资源,构建生活化的化学课堂,使课堂焕发出人性的、生活的活力.现在所使用的教材的一个最大特点也是将化学知识情景化,这为教师构建生活化的化学课堂搭建了一个很好的平台.     

“化学课堂”之我见

<正>从2012年许昌市举行"高效课堂"比赛,已经举行了两届,每届我都去观摩,我在思考一个问题:什么样的课堂才是"高效课堂"?课应该是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火种,课堂应该成为最大的育人场,而非知识的训练场.课改的使命和责任就是解放学生,发展学生,能够看到学生们快乐地学习,这就是课改最大的成功.     

浅谈新课改背景下初中化学教学模式的创新策略

正化学学科具有较高的抽象性、逻辑性,并广泛应用于生活中.在初中阶段,学生对于化学学习思维尚未养成,如果教师仅仅以传统的讲授教学模式传授知识,而不主动地调动学生学习化学的兴趣和积极性,则会造成学生接受知识困难,消极态度面对化学学习,并且学生的化学学习思维方式、创新思维等也不能的培养,这对于学生在将来的学习生活中学习化学学科带来一定的阻碍.因此,在现代初中化学教学课堂,教师应该采用     

如何提高学生化学实验兴趣

化学课堂应将知识性与实践性相结合.在课堂教学过程中,我们不仅要注重化学知识的讲解,同时也应当注重化学实验的教学.在化学教学中,要培养学生对化学的学习兴趣,而化学实验能很好地启发学生思维,理解化学知识.因而,我们在教学过程中应当注重化学实验活动的开展. 一、培养学生的化学实验兴趣,有助于学生更好地学习化学 化学实验是激发学生学习化学兴趣的重要因素,也是学生学好化学知识的基础.只有培养学生的学习兴趣,才能让学生在化学学习的过程中主动构建知识,同时要营造轻松而愉悦的课堂氛围,帮助学生学好化学知识,让学生感受到化学的魅力所在.     

“我的课堂我做主”——人教版初中历史课教学方法浅析

长久以来,"老师教、学生听"的"灌输式"教学法在我国非常流行。随着社会的发展,我们逐渐意识到,学生才是课堂的主体,教学的任务是培养学生的创新能力、理解能力,教会学生如何主动学习、如何做人,培养学生对学习的兴趣、对知识的探索欲,鼓励学生大胆创新,让学生成为自己课堂的主人。"新课改"对学生们来说是福音,这将帮助他们更好地成长。老师应该有所为,应该努力把课堂还给学生。     

初中化学课堂有效教学的策略探究

正课堂是教学工作的主阵地,学生知识的获得与能力的提高基本在课堂上完成的,全面提高课堂效率是每位教师的一生追求.学生是学习的主体,学生的学习需要教师的引导和帮助,一切教学活动都必须能够调动学生的积极性,主动性和创造性,对促进学生的学习生成和发展很有意义."如何改变学生对化学学习激情不高,课堂学习气氛不浓的现状"是我们化学教师在平时的教学中应该思考并在实践上必须解决的问题.下面结     

新课程理念下高中化学如何让学生积极参与课堂互动的策略研究

随着新课标的不断发展,旧的教学思想在不断被淘汰,课堂不再是老师讲、学生听的模式。我们不断地在寻求课堂教学效率,而如何让学生积极地参与课堂互动,如何让学生成为课堂的主体就成为一个新课题。高中化学教学改革的目标是:提高学生的综合素质,激发学生对化学的学习兴趣,培养所有学生的创造能力和动手能力,培养学生的探究性学习能力,使学生在获取化学知识的同时具备学习的基本技能。在高中化学课堂上开展有效的互动教学就是为了充分调动学生的积极性,让他们成为课堂主体,提高课堂教学效率,巩固教学效果,从而达到让学生主动学习、自主学习的目的。本文就"新课程理念下高中化学如何让学生积极参与课堂互动的策略研究"这一课题进行探讨。     

浅谈新课改背景下初中化学教学模式的创新策略

化学学科具有较高的抽象性、逻辑性,并广泛应用于生活中.在初中阶段,学生对于化学学习思维尚未养成,如果教师仅仅以传统的讲授教学模式传授知识,而不主动地调动学生学习化学的兴趣和积极性,则会造成学生接受知识困难,消极态度面对化学学习,并且学生的化学学习思维方式、创新思维等也不能的培养,这对于学生在将来的学习生活中学习化学学科带来一定的阻碍.因此,在现代初中化学教学课堂,教师应该采用多样的教学方法和丰富的教学手段,在课堂上调动起学生对化学的兴趣,让学生在在快乐和满足好奇的不断探索中得到知识,提高学生探究问题、解决问题的能力.笔者经过对自己的教学实践进行总结,谈一下如何进行教学模式的创新,以及化学学习方式的转变.     

如何构建中学化学高效课堂

高效课堂作为时下课堂学习的主流,怎样才能让学生在有限的化学课上更好地完成学习任务?怎样才能提高化学课的课堂效率和学习效率?这些都是化学老师应该深思的问题。化学课是一门自然科学,它要求老师不能机械地教,学生也不能机械地学。化学知识一部分是通过学习获得,但更主要的还是通过实验和社会生活习得的。化学学习的关键之一,就是教师能够在有限     

谈谈如何营造政治课的"快乐课堂"

课堂是教师成长的地方,同时也是学生成长的地方,在素质化逐渐深化的今天,政治课教学应该走"以学生为本"的路,使之成为学生展现知识、发展个性的平台.在课堂上我们发现,当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,还会获得最高的学习效率和最好的学习效果,快乐的感受是更好地学习的情感基础.因此,在课堂教学中,就必须为学生创设快乐的学习环境,来激发学生浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学,从而提高课堂教学效率.那么如何营造"快乐课堂"昵?     

基于自主学习的高中化学探究式教学例探

在高中化学课堂中实施探究式教学,通过创设事例和问题,指引学生从"听化学"、"读化学"转变成"探化学"、"做化学",使学生自觉主动地参与探索,有利于学生真正成为课堂学习的主体,促进学习方式的根本转变,增强学生自主学习的能力,有效培养化学科学素养。     

“游戏教学法”在高中化学课堂中的应用

新课程应该激发学生化学学习兴趣,使学生乐于探究物质变化的奥秘。目前越来越多的化学教育工作者开始研究如何让学生"乐在课堂",如何让学生积极参与课堂活动主动获取知识,作者结合教育实践阐述游戏教学法在课堂中的应用。     

在化学教学中怎样进行生本教育

德国教育家第斯多惠曾说过:"科学知识是不应该传授给学生的,而应该引导学生去发现它们,独立地去掌握它们."目前课堂教学己不再是知识的传授,而应以发展学生的智能为出发点,充分体现以学生为主体的教学思想,重视学生学习的内部诱因和动机.而生本教育的课堂正是体现了以学生为本的教学模式,与传统的课堂相比,教学过程、教学内容、教学方式的实施不再以教师的教为主,而是以学生的学为主.生本教育的化学课堂是没有预知的,是随课堂情形不断生成的,因而是开放的、充满活力的易为学生接受的课堂.     

创设灵活的情境 活跃化学课堂

正一堂高质量的化学课不仅要看教师向学生传授了多少化学知识,还要看学生通过一节课的学习获得了多少能力和素质提升.传统的化学课堂教学往往存在"重知识、轻能力"、"重讲授、轻参与"的问题,在这样的课堂上,学生更多是被视为教师传授知识的容器,学生自身的主观能动性很难得到有效的发挥,这样就导致学生的能力素质的培养处于一种缺失的状态.为了改变传统化学课堂的诸多弊端,如今很多教师开始尝试着在化学课堂上采用情境教学模式开展教学活动.在化学课堂     

浅谈新课程理念下的高中化学生活化教学策略

<正>陶行知先生的"生活教育"理论中提到,教育只有通过生活才能更好地产生作用.生活化教育策略,不仅帮助学生加深对知识的理解,提高学生的知识应用能力,在引导学生开展理论联系实际的学习等方面也有着非常重要的作用.尤其是对于化学课程而言,其教学内容本身与现实生活存在着千丝万缕的联系,人们的衣、食、住、行等很多生活细节都与化学学科密切相关,更是培养学生化学学习兴趣和知识应用能力的重要途径.因此,让"生活"走进化学课堂,让学生感知化学科学     

做学习中的"乐之者"--浅谈语文学习兴趣的培养

<论语>云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."因此,激发和培养学生的学习兴趣,引导学生主动积极地对知识进行探索,促进学生主动发展,养成终身学习的习惯,是基础教育工作者需要研究的重要课题.而现在有一部分学生学习无明确目标,惰性强、主动性差、学习兴趣低下,"混日子"的学生大有人在.这些问题的存在,大都因为没有兴趣所致,所以教师应该激发学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学",让学生成为课堂的主人,让学生积极地、自觉地参与学习过程,在学习过程中主动地获得知识、技能、心理及个性的发展.下面就这方面实践谈谈如何激发学生学习语文的兴趣.     

核心素养视域下“金属钠的性质与应用”创新教学设计

化学课堂作为学生学习化学的主阵地,理所当然应该成为渗透学科核心素养的主要场所。在化学课堂教学中最重要的是引导学生自己学习,学会学习,同时实现教学相长。结合"金属钠的性质与应用"的课堂教学,创建新型"三步走"教学模式,可实现学生核心素养的培养,同时提升课堂教学效率。     

立足实验，培养学生科学素养

化学是以实验为基础的自然科学,而化学课堂是化学知识传授中最重要的途径,在化学课堂的教学过程中,我们都应该适时、适量地引入化学实验来辅助教学,通过特定的技术手段,让学生更加直观的感受到微观世界的奇妙,激发学习兴趣,培养科学素养．