探析生本理念下高三政治高效复习的策略与途径

高中政治知识体系庞大，政治、经济、文化、哲学又相互交错，许多学生的畏惧心理相当严重，只有坚持以生为本这一策略，促使学生想学、爱学、会学，才能实现有效、高效的复习。这就要求教师在政治课教学中应根据学情及学生实际分层确定学习目标，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位，赏识学生并唤醒学生成功的自信。     

谈教师在课内、课外阅读教学中的引导

一、课内阅读 《全日制义务教育语课程标准（实验稿）》指出：“必须根据学生身心发展和语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”根据这一标准要求，作为一名语老师，必须根据学生的认知规律，针对阅读教学的特点，努力加强学生自主探究性阅读的指导。     

让语文课堂充满吸引力

语文教师要善于根据语文综合性、模糊性的特点，挖掘教材中美的内容，对学生进行审美教育，这不但能促进学生思想、阅历、知识、体验的积累，也能大大提高学生学习的兴趣。     

谈《敲手鼓的小巴郎》一课的教学

一、思维的启动，创造性地理解音乐众所周知，音乐是三度创作的艺术。让学生欣赏《敲手鼓的小巴郎》这首歌曲，实际上是让学生进行三度创作。这意味着音乐学习过程不是被动地去体验作者所要表达的感情，也不是被动地去接受老师对于作品的诠释，而是一种创造性的审美行为。它可以根据自己的审美经验、生活经历以及自己的心理特点、思维习惯来创造性地理解音乐作品。帮助学生创造性地理解这首作品可以从以下两方面进行。第一，根据“音乐语言”的一般规律，让学生说。教师教唱歌曲前，先不忙着让学生打开书，而是把旋律范奏两遍，让学生根据自…     

“联接的新结构新品种的分析”课堂报告的实践

根据课程要加强实践的教学要求，在《机械设计基础》课中，安排了课堂报告。根据教学大纲的要求，通过课堂报告这一教学环节，要训练学生的综合能力、联想能力以及表达能力，帮助学生消化、巩固和加深所学知识。根据我校实际情况，按授课计划，学生应在学习完联接的内容后，结合课本上已经讲过的键联接、销联接、螺纹联接以及联轴器等相关内容，要求学生从工厂、生活当中发现5～10种新型联接方式，并对其特点加以分析，撰写报告，向全班同学宣讲。通过这一活动，达到提高学生综合分析、解决问题的能力。以提高学生的综合素质。我们选择了我…     

以读悟情 让爱升华——人教版第十一册《游子吟》教学设计

[设计理念] 这首古诗的语境和意境都很美。根据这首古诗特点，本教学努力体现以读为本的教学思想，引导学生在读中感悟，读中品情；力图通过各种方式引导学生去体验、感受、升华、拓展；通过创设情境引导学生自主读书，品读品情，使学生在读中受到熏陶，感受母爱的伟大。从而培养学生爱母、敬母的良好美德。     

微笑——活跃课堂气氛的催化剂

课文课程标准的基本理念提出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，尊重学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。要让学生觉得这45分钟学得轻松愉快，就要向45分钟要质量，合理利用好宝贵的45分钟，使学生对学习感兴趣。这就需要教育者创造一个活跃的、轻松愉快的课堂气氛，与学生充分融合。怎样创造活跃的课堂气氛，与学生充分融合呢？笔者根据自己的实践，认为可以从以下几方面着手。一、微笑面对学生，让学…     

阅读应该成为教师的“必需品”

非常羡慕医生、律师等职业有非常强的专业性，能根据病情给出处方，能根据案情提出建议。教师所服务的对象是学生，当学生的成绩、思想出问题时，我们能及时有效地给出“处方”吗？这常常使我感到困惑、迷茫、汗颜、难过。     

商讨式课堂教学模式初探

近年来，我们尝试着以商量讨论形式组织课堂教学，取得了较为明显的效果。一、实施程序（一）设计教案、学案。根据教学目标和学生实际，精心设计教案、学案或训练题。这一步中“两案”和训练题的层次很重要，层次太低，无商讨必要，能力培养不出来；问题太深奥，超出学生现有的理解水平，商讨也难以进行。因此要设计出内容适中的训练题。（二）组织学生自学。这一步主要是让学生自己完成学案或训练题。根据内容多少，时间可长可短。原则上应让绝大多数学生完成。在这一步中，不提倡学生发问，要鼓励学生尽最大可能在规定时间内自学，对不懂…     

语文课堂应远离“伪合作学习”

语文课程标准倡导根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导学生自主、合作、探究的学习方式。学生在合作中学会学习、在学习中学会合作，这是语文新课标的理念。     

课堂教学中培养学生数学思维能力的几点做法

本文根据作者多年的课堂教学实践，从四个方面探讨了如何根据数学这门学科的特点，开发学生的智力，培养学生的创造思维能力。     

学生学习地理兴趣的培养途径

地理知识错综复杂，这就要求教师必须充分发挥主导作用，运用新课程理念，根据直观、系统、多样、实效的教学特点，不断调动学生的积极参与，充分发挥学生主体作用。[第一段]     

创设有效课堂促进学生发展

从现在小学数学教材编写特点可以看出，每节内容的开始都有一幅情境图，把新知融入生活情境之中。教师可以根据自己的需要，创设一些贴近生活而且学生感兴趣的情境。比如在上旅游费用这节内容时，笔者就根据学生喜欢旅游而且对旅游很感兴趣这一特点，创设学校准备外出秋游这样一个情境，让学生自己设计租车方案及买门票方案，由此来激发学生的好奇心和求知欲。     

阅读教学中如何体现学生的主体地位

阅读教学要体现学生的主体地位，通过学生的自主阅读、自主探索，来获取知识，提高语文能力，这已成为我们语文教师的共识。但如何实现这一目标，却又使许多教师困惑。根据自己的教学体会，我认为应做好如下三个转变：     

论英语教学中的情感渗透

遵循教育原理，根据学生心理特征，将情感渗透到英语教学中，这对培养学生的学习兴趣，提高教学效果，有着重要的现实意义。     

谈高中语文教学中的三种策略

高中语文教改已然发展到了一个深化的阶段，批判传统教学中的不合理性，根据新课程标准进行观念更新和方法创新，这是早期的工作，如今更多教师转向了对现有成果的更新和调整，以寻找快速适应学生、切合学生实际的教学策略，其中提高学生语文素养，发展学生的能力是不变的大方向，教学策略的取舍则需要根据教学实践进行选择。笔者从目前最常采用的...     

将校本研究落在促进学生成长上

根据学生的实际和个性特点，以学生的发展为出发点，让教育服务于学生的成长，让教学服务于学生的学习，这是我们开展校本研究的基本理念。基于此，我们通过课程改革、学生评价改革和教学改革，将校本研究落到实处。     

浅谈小学数学教学中的兴趣培养

兴趣是影响学生学习积极性的直接心理因素。在小学数学教学中。根据学生这一心理特征，紧密结合学生的个性特点、年龄特点和思维特点，通过直观教学，创设情景等多种手段和教学形式激发学生的学习兴趣，促进知识吸收内化，培养学生的数学能力，发展学生的数学智能，使教学收到事半功倍的良好效果。     

加强基础:基础教育课程改革的主旋律

九年义务教育是基础教育，这是根据学生身心发展特点、中小学教育的性质和社会发展的需要确定的，它的主要任务是培养学生的基本素质。九年义务教育新课程根据学生身心发展特点设计学校的课程内容和学习活动，根据现代科技发展趋势培养学生的创新精神和实践能力，形成与终身教育发展理念相适应的学习习惯和学习方式，形成与现代社会发展需要相适应的基本素质和发展潜能。     

我与学生“谈心” 共建和谐班级

和学生谈心，这是每位教师都熟悉的教育学生的方式之一，我在此谈论，似乎多余，但笔者根据近几年来的班主任工作实际状况，认为很有必要谈谈这一教育学生行之有效的方法。