对一个化学小实验的改进

人教版九年级化学（上册）中的“验证二氧化碳化学性质的实验”,是要验证“二氧化碳溶于水的过程中,有没有发生化学变化”。教材中介绍：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第一朵纸花喷上稀醋酸,第二朵喷上水,第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中,观察四朵纸花的颜色变化。然后将第四朵纸花取出,小心地用吹风机烘干,观察现象。     

"抹黑"与"擦黑"

《民主与科学》曾有一篇署名文章,题为《“抹上黑”与“抹去黑”——兼论“民主监督”》。文章开头写道： 汉语词汇素以详密、精确而雄居各国语言之榜首,为环球学者所啧啧称羡。但事物总是一分为 二的,瑕瑜并存,良绣（“绣”为“莠（ｙｏｕ）”字之误——引者）共见乃普遍的事,汉语词汇也是如此,“抹 黑”一词即是。君不见,“给社会主义抹黑”、“给共产党抹黑”,曾是多么可怕的罪名！然而,“抹黑”是 一个极不精确,甚至极不准确的概念。它既可表达“抹上黑”的意思,又可表达“抹去黑”的意思。“为 社会主义抹去黑”、“给共产…     

纸花开了

作文课上,老师让我们做“纸花开了”的小实验。 我先把白色的纸花涂上颜色,它就变成了一朵五颜六色的小花;再把花瓣往里折,用手压一压,折成一个含苞欲放的花骨朵;然后把花骨朵放进水盆里,它就会轻轻地浮在水面上。     

学生在时时看着我们

上楼梯时,看到地上的一片纸花,我习惯地弯下腰捡起来捏在手中;刚走几步,又发现地上的一撮不知是哪个调皮学生刚刚吐下的口香糖渣,于是,我又弯下腰用手中的纸花将其抓起。未等起身,一同事经过,笑着说:“真应该让我们的学生过来看看这一幕!”我笑着答道“:学生不是在时时看着我们吗?”     

挖掘劳技课教学的艺术性

一次,全省教育界的部分领导和专家到我校参观,恰好碰见我在上劳技课——染色串花的组装。参观者被学生手上的一束束鲜艳夺目的花朵吸引了:“这些花瓣是真的吗?”“在哪里买的?”我回答说:“这些都是染色纸花,是学生的作业。”参观者听后赞口不绝。劳动技术课教学有很多特点,其中之一,是具有较强的艺术性。如手工课的染纸和纸花的教学,就能     

扣住关键辐射全篇——《鸬鹚》教学谈

笔者有幸观摩了“浙江省第四届小语阅读教学评比活动”，觉得《鸬鹚》一文的教学设计独具匠心（此文由绍兴钱清镇小金明东老师执教，获第一名），尤其是对文中“一抹”的理解，更是让人听后难以从脑海中“抹去”。现将有关教学片段介绍如下：一、辨析“一抹”，体会内涵１．这些列队的士兵，这些灰褐色的鸬鹚在等待一个什么命令？（引出“一抹”，请一位学生板书“一抹”二字，其他学生在自备本子上写两次，老师特别提醒“抹”字右边两横上长下短。）２．“一抹”是什么意思？生：“一抹”就是一搞。生：“一抹”就是某样东西在某样东西上摩…     

当心儿童阅读口味"快餐化"

有一个故事耐人寻味：1918年2月14日，英军第60师奉命进攻杰里阔，欲将土耳其人从约旦赶出去。途遇一很高的石头山，山上有一个叫“蜜抹”的村庄，土耳其人盘踞村中，凭借险要的地形顽强抵抗。师部派出一个旅的兵力攻打山头，要不惜代价为后续部队开辟道路。有一个熟读《圣经》的少校，一听说“蜜抹”这个村名，马上联想到很可能就是《圣经》中提到的“蜜抹”。他马上拿出《圣经》，果然在“撒母耳记”第十三章和第十四章里找到了。《圣经》记载：扫罗和他的儿子约拿单以及跟随他们的人都住在便雅小阁的迦巴，但非利士人在蜜抹安营……有一日扫罗的儿子约拿单对拿兵器的少年说，我们不如到非利士人的防营里去。     

"川王府"培训风波

东北人不知从啥时候开始喜欢上了又麻辣又热乎的四川火锅。于是,“川军”大举进攻关东塞北的大小城市,那些饮食男女在年轻服务员热情、殷勤周到的服务下,酒足饭饱、半醉半醒地抹着油嘴从火锅店里走出来,真真切切体验一回少花钱也能当把“上帝”的感觉。 “川王府”是吉林省长春市一家川味火锅连锁店,以价廉物美、服务到位颇受城市中低等收入者认可,因而总是顾客盈门。火爆到极致时,慕     

学生在时时看着我们

上楼梯时,看到地上的一片纸花,我习惯地弯下腰捡起来捏在手中;刚走几步,又发现地上的一撮不知是哪个调皮学生刚刚吐下的口香糖渣,于是,我又弯下腰用手中的纸花将其抓起。未等起身,一同事经过,笑着说:“真应该让我们的学生过来看看这一幕!”我笑着答道:“学生不是在时时看着我们吗?”是啊,学生在时时看着我们。“身教重于言教”,这是人人皆知的育人方法。学生,尤其是小学生善于模仿他人的言行,教师的一言一行、一举一动,都会成为他们效仿的内容。我们常说的“一看这些学生就知道是××老师带出来的”就是这个道理。因此,从职业要求来讲,作为…     

造庙风漫议

一天放学回家,见桌上插着朵纸花,煞是刺眼,妈解释说:“中午,一些人敲锣打鼓,走街串巷,说是村里要建庙,给每户一朵纸花,捐了钱神会保佑……别人家已出钱了,我家也得拿出点。”初一听,我有些莫名其妙。政策规定不能随便兴建庙宇的,     

从"一千个哈姆雷特"说起——个性化阅读的实施策略

在个性化阅读中,怎样处理“一个哈姆雷特”与“一千个哈姆雷特”的关系呢?怎样才能让学生的个性化理解与课程目标、与文本的价值取向和谐统一呢?一、个性化阅读要以读懂文本为前提一位教师在执教《鸬鹚》一课时,抓住“一抹”这个词,以     

河南方言词“抹儿”探源

在河南方言中,“抹儿”一词有“能力、本事”的意思,该词在《金瓶梅》中就已出现,徐州等地也在使用,但其得义缘由一直还是个谜。本文从方言出发,对“抹儿”追本溯源,认为其义来源于古代武将的标志性头饰“抹额”,由此引申出“能力、本领、本事”之义,发展的过程中由于语音的连读同于“抹儿”之音而最终记作“抹儿”。“抹儿”和另一方言词“一抹儿”进行比较,指出两词虽然形式相似却有不同的得义缘由,并且两词都已有消亡的趋势。     

最贪吃的捣蛋鬼

那时,我才上学前班。一天放学回来,我看到妈妈在嘴上抹什么东西,便放下书包问妈妈,妈妈说:“是口红。”我问:“能不能吃?”妈妈说“不能吃。”我心想:妈妈都拿在嘴上抹了,     

一次家庭比赛

星期五吃过早饭,我对家人说,今天晚上开一个“家庭脑筋急转弯比赛”,家人异口同声地说:“同意。”听到这句话,我就急急忙忙地做准备了。我用自己的零用钱买来了吹塑纸在上面打好了格,剪下了“家庭脑筋急转弯比赛”九个大字。然后我在上面贴上双面胶,又找来了一些彩纸,把彩纸剪成了一些小纸片放进了口袋里。我还剪了一些小纸花来装饰一下客厅。快到晚上7点钟的时候,我把剪下来的字贴成一个扇形,把小纸花挂在墙上。比赛场地就这样被我装饰起来了。7点钟终于到了,全家人走进客厅,坐到自己的座位上准备比赛了。我们比赛有三大项,第一项为自己起绰号,第二项出题答题,第三项是比谁答的题少谁表演节目。比赛开始,第一项起绰号:我     

“顺”则轻松“逆”则艰难

老百姓谈到教育孩子的经验时，常说一句俗话：“顺着毛儿抹。”如果与孩子情感上对立，搞得剑拔弩张，教育的失败就成为必然。我长期担任班主任，对“顺着毛儿抹”这句话有着更深的体会。在教育学生的问题上，     

轻松一刻

老师训斥班里的值日生说:“黑板那么脏,抹布是干的,地球仪上……”他用手抹了一下,“全是灰”。“哦,”值日生说,“你抹过的地方,恰好是撒哈拉大沙漠。”     

幽默

巧辩教师训斥班里的值日生说:“黑板那么脏,抹布是干的,地球仪上……”他用手抹了一下,“全是灰。”“哦,”值日生说:“你抹的地方,恰好是撒哈拉大沙漠。     

以一颗平常心看“推门听课”

如果说公开课是“浓妆”课,“推门听课”则是“淡抹”课,甚至一点不需要“化妆”,该怎么上就怎么上。     

唢呐声声

熟睡的冬日,终于被悠长的卖纸花的声音惊醒。轻柔的“断魂雨”缠缠绵绵地悄然而至,打湿了春的新芽,花的芬芳,也打湿了我的思绪……这是我珍藏在心底的老照片。照片上,爷爷,您鼓着腮帮,极有兴致的吹着唢呐,而在一     

文中词语为线索咀嚼内隐诸信息——《鸬鹚》教学片段赏析

当前 ,阅读教学中的“专题研读”正引起广大语文教师的兴趣乃至青睐 ,但如何在课堂上有效开展“专题研读” ,大家又正在思考和探索之中。笔者认为绍兴钱清镇小学金明东老师执教的《鸬鹚》一课为我们作出了较好的示范 ,（此课曾于２００１年１０月在嘉兴举行的“浙江省第四届小语阅读教学评比活动”中获第一名）金老师以文中词语“一抹”为线索 ,确立专题研读课文 ,让学生咀嚼出内隐的诸多信息 ,给听课者留下了难忘的印象 ,现将有关教学片段介绍如下 :一、辨析“一抹” ,体会内涵意蕴第一次小组研读 :为什么用“一抹”？用“一抹”好在哪里？…