构建以人为本的激励机制

激励即激发人们的动机,鼓励人们努力完成管理者交给的任务,是人员管理的一种有效途径.以人为本,就是坚持一切从人出发,尊重人、理解人、关心人.     

以人为本构建科学有效的高校教师激励机制

构建科学有效的激励机制,充分调动发挥教师的主动性、积极性和创造性,提高学校办学水平,是当前高校改革发展的重点和难点,也是我们高校工作者应该深入研究的课题和任务。本文从中外人性假设理论比较出发,基于现代管理学中以人为本的管理思想,梳理出高校教师激励机制中存在的问题,并有针对性地提出了对策和建议。     

以人为本，构建思想政治工作激励机制

在新形式下,如何以人为本做好大学生思想政治工作,关键在于要有效地调动师生的积极性,灵活运用各种形式的激励手段,建构起一个科学合理的激励机制。     

论高职教师以人为本的激励机制的构建

高教管理中的教师激励是非常重要的问题,它的成功与否直接影响着教师工作的动机和效率。教师动机支配着他的行为,决定其工作积极性和创造性的高低,因此只有在分析高职教师特征和需要的基础上,真正建立起以人为本的激励机制,才能调动教师工作的积极性和创造性,达到提高工作效率的目的。     

构建以人为本的高职院校企业兼职教师激励机制

当前高职院校激励机制设计缺乏对企业兼职教师需求的分析,激励有效性差;缺乏考核评价,兼职教师的干好干坏一个样;激励手段单一,精神激励虚化,不能有效调动企业人员参与学校教学工作的积极性。学校要尊重企业兼职教师的需求和个性化差异、合理评价兼职教师工作、采取多向度激励策略、争取企业的合作与支持等路径与措施构建以人为本的激励机制,吸引企业优秀人才参与高职院校人才培养工作。     

人以人为本,构建思想政治工作激励机制

在新形式下,如何以人为本做好大学生思想政治工作,关键在于要有效地调动师生的积极性,灵活运用各种形式的激励手段,建构起一个科学合理的激励机制.     

以人为本，建立高校教师激励机制

对高校教师的管理要以激励措施为主、约束措施为辅.目前高校对教师激励中存在的主要问题,都与建立激励机制的理念,以及具体实施激励措施的过程中有没有充分重视以人为本的原则有关.因此,建立高校教师激励机制应贯彻以人为本的原则.激励机制的设计必须承认差异并满足不同人们的不同需要.激励机制的内容要突出成长性原则.     

刍议以人为本的教师管理激励机制

教师管理是学校管理的重要方面,在教师管理的过程中应采用有效的激励机制,激发教师的积极性和创造性,促进教师的专业发展,促进学校教学质量的提高。     

如何建立和完善以人为本的激励机制

管理的本质是分配﹑协调资源的活动或过程,在所有的资源中人是最重要的也是最宝贵的资源。如何调动人的积极性,激发人们为组织工作的热情,去实现组织的目标,是每一个管理者面临的一个十分重要的问题。美国哈佛大学詹姆斯教授的研究结果表明,如果没有激励,一个人的能力发挥不过20%—30%,如果施以激励,一个人的能力可以发挥到80%以上。要实施有效的激励,必须充分了解员工的需要,按需要去激励。美国人本主义心理学家马斯洛的需要层次论指出:人的需要从低到高分为五个层次,即生理的需要,安全的需要,社交的需要,尊重的需要和自我实现的需要。在低…     

职校如何建立以人为本的教师激励机制

职业学校要想走出招生低谷．关键要培养出合格的高素质人才．而培养高素质人才的关键又在教师。因此．学校有必要实行积极的激励机制．调动教师的工作积极性．使他们在搞好教学工作的同时实现自身的需要。增加工作满意度．从而使他们的积极性和创造性继续保持下去。     

班级激励机制的构建

班级管理中，班主任应努力构建激励机制，充分调动学生的主动性和积极性，全面提高学生素质。 　　言语激励。言语激励是班主任启发学生顿悟，激发他们求知欲和上进心的必要途径。学生做错事、说错话的情形常有发生，班主任应当以宽容的态度，亲切的语言，对学生动之以情，晓之以理。同时，班主任平时应多寻找学生身上的闪光点，并及时予以肯定，帮助他们提高学习积极性。 　　活动激励。班主任应有针对性地开展学生活动。如，学生刚进校，班主任可召开主题班会“我长大了干什么”，要求学生敞开心扉谈理想，鼓励他们一步步实现自己的理想；…     

教师激励机制的构建

激励 ,就是持续激发人的动机 ,诱导人的行为 ,使其发挥内在潜力 ,为实现所追求的目标而努力的过程 ,其实质是调动人的行为的积极性、主动性和创造性。管理心理学对激励的研究 ,始于 2 0世纪初行为主义理论在“科学管理之父”泰罗科学管理的“心理革命”中施行 ,30年代在“发现了人的逻辑”的霍桑实验中得到证实 ,6 0年代达到高潮。这期间产生了人本主义马斯洛的需要层次论、赫茨伯格的双因素论、奥尔德弗的ERG理论等。从管理心理学的角度出发 ,我们认为 ,影响教师满意度的因素是与需要满足相连的 ,与教师需要有关的因素都会影响教师的教学…     

建立高校教师激励机制要坚持以人为本的原则

对高校教师的管理要以激励措施为主、约束措施为辅。高校教师激励中存在的主要问题,都与建立激励机制的理念,以及具体实施激励措施过程中有没有充分重视以人为本的原则有关。因此,高校教师激励机制应贯穿以人为本的原则。     

以人为本视野下的高校领导干部激励机制研究

高校要适应21世纪改革和发展的需要,必须要建设一支结构优化、精干高效的干部队伍。建立和完善高校领导干部激励机制是推进干部能上能下的实质与内在要求,是造就高素质干部队伍的必然要求,是适应社会主义市场经济发展和高等教育改革的现实要求,是以人为本、构建和谐社会的题中应有之义。     

构建以人为本的课堂

当前,基础教育课程观的变化带动了教学目标、教学内容、学习方式、评价体系等方面的变革,也必然会推动课堂管理的改革。过去那种过分强调教师权威、以教师为中心、忽视学生人格尊严和个性差异的固化管理模式显然已不再适应新课程改革的要求,必须构建一种以学生为本的新型课堂。本文从师生角色互换、关注情感体验、构建新型师生关系、宽容鼓励四个方面阐述了如何营造以人为本的课堂。     

以人为本 构建和谐

我们学校在办学中不断探索、实施以人为本的人性化管理,努力创造幽雅的校园环境、高雅的人文环境、积极向上的精神环境,取得了较好的效果。     

构建以人为本的校园文化

校园文化是学校发展的核心竞争力,是学校内涵发展的灵魂,是学校办学特色的高度体现。开展校园文化建设,对于提高学校办学水平,全面实施素质教育,进一步推进课程改革,打造特色学校,提高办学品位,丰富办学内涵,促进教师学生健康和谐发展具有重要而深远的意义。     

构建以人为本的课堂

新教育改革进行得如火如荼,许多教师和教育理论工作者都在对教育改革积极探索并取得了可喜的成果。各种教育理论层出不穷,作者阐述了对教育的理解,特别是教育中的以人为本的问题,探讨了如何营造以人为本的课堂氛围的问题。     

论教学管理激励机制的构建

教学管理工作的核心是为教师传授知识、创造知识,学生接受教育创造优越、便利的条件,为学校实现其教育目标服务。教学管理的目标不是自动的,必然要通过一整套的制度安排来实现,其中,管理者是关键。在教学管理工作中,如何激励广大管理者努力工作,保障各项管理制度的有效实施是制度的核心所在。因此,深入探索教学管理工作的规律,努力构建与其相适应的激励机制,     

构建科学的高校教师激励机制

本文在分析高校教师需要(求)的基础上,归纳出高校教师激励的要素,提出了激励应遵循的原则,构建了满足高校教师需要的激励机制.