文化与文化景观

1．化的两种形态。2．化景观的主要特性。3．化景观与环境的关系。4．化源地的类型。5．化区的空间特点。6．化扩散的主要形式。     

人文地理学研究主题——“文化景观”教学探讨

文化景观作为人文地理学五大研究主题之一,既是人文地理学的研究对象,又是人文地理学的重要研究手段。教师在教学过程中往往忽视了后者,因此本文在分析文化景观概念、内涵及其与人地关系的基础上,分别以两个案例讲解了文化景观作为研究手段在反演历史自然环境和地方文化环境中的应用,有助于学生对该方法的理解和掌握,并用于实践。     

浅析文化与文化景观的相关概念

一、物质文化、精神文化与文化的物质表现形式物质文化、精神文化是文化的两种表现形态。物质文化有其物质表现形式,而许多精神文化也有一定的物质形式。物质形式因其直观、形象、普遍,所以通常通过对文化事务的物质表现形式来分析、区别物质文化和精神文化,主要标准是看文化事务在功能性上主要属社会意识形态还是社会物质存在。尤其是对精神文化的物质形式,要从功能性上加以分析。如律师事务所,是规范人们社会行为的实施场所,体现的是法律制度这一精神文化。     

专题十 文化景观和旅游活动——第一讲 文化景观与文化扩散

【常考考点】 ●文化景观的构成与环境 ●文化景观的特性 ●文化的空间扩散     

文化地理学与历史地理学的关系

文化地理学和历史地理学是现代地理学的两大重要分支学科。文化地理学研究人类文化的空间组合；历史地理学研究因人的活动导致的地理环境的变化。历史地理学研究的许多内容是文化地理学研究所不可或缺的。一个地区的历史地理可以为该区的文化地理提供全面的解释。     

论文化地理学研究的主题

本文在国内外文化地理学家提出的“四主题说”,“五主题说”基础上,提出了文化地理学研究的六大主题,并对这些主题做了深入而系统的研究,同时提出文化源地相继占用理论,文化冲突论,文化生态学,文化地理模型,文化感觉区,文化景观学说。     

古村落文化景观的基因表达与景观识别

采用“景观基因法”研究传统聚落景观的内在特质、外在表达及其传承特点，是对文化地理学关于“文化景观”理论的发展。各地古村落景观之所以千差万别、多姿多彩，其根本原因在于影响景现形成的文化基因的不同，尤其是传统的原始图腾、民间傩戏、宗教信仰以及地方文化等因素对景观基因的形成有重要影响。在掌握聚落景观要素的基本构成的基础上，建立区域聚落景观的识别系统，有助于区域景观建设和文化多样性保护。     

历史地理学视域下赤水河古镇产业文化景观

赤水河既是古代川黔地区重要的水运通道,也是一条遗产景观丰富的文化线路。明清时期,随着仁岸川盐入黔的发展,沿河两岸兴起了众多盐运商贸古镇。在地理环境和历史人文因素的影响下,这些古镇出现了商贸特色鲜明、产业经济发达、遗产族群丰富的文化景观。     

多元的文化景观与独立的文学精神

本站在“70后”作家群小说创作的前沿，从表现形式的层面到具体本内容，讨论“70后”作家群的创作中所呈现的多元化景观。通过对其本所体现的自由、创造、真实、美的独立的精神世界做了深入的剖析，进而反思“70后”作家的创作缺陷，探讨重塑“70后”作家可能性，勾画当代坛的创作前景。     

文化景观与旅游活动

(1)识记并理解化景观和旅游活动相关的概念、分类、特征；识记国内外一些重要景观的空间分布、景观特色、所属类别；知道一些重要化现象的形成源地、分布地区及空间扩散类型。(2)理解化景观与自然环境的关系，学会从自然与化结合上分析解释化景观的分布、特性、观赏原则、形成原因及利用价值：     

安顺屯堡文化——黔中喀斯特环境中的汉民族地域文化景观

文章从文化地理学视野 ,分析安顺屯堡文化中聚落景观、民居景观、服饰景观、语言景观、地名景观、宗教景观和民俗景观的主要表现特征 ,以及安顺屯堡文化与黔中喀斯特环境的相互关系。     

近20年来中国文化地理学研究综述

20世纪80年代初人文地理学在中国的复兴促使现代文化地理学在中国的诞生。近20年成为中国文化地理的学科建设与研究深度快速推进的20年,是中国两个文明建设成果突出、地理科学迅猛发展的必然结果。20年来的成绩主要表现为:文化景观理论研究明显提高、对文化生态有了新认识、文化扩散与整合理论的研究得到极大深化、文化区划方法与指标日臻完善。研究现状不足是存在理论基础薄弱、学科整体建设较差,研究内容与方法、手段都还有待拓展等问题。     

浅析秀屿区妈祖文化传播的原因

妈祖林默从一个民女转变成为万民敬仰的海上女神.其原因就是妈祖代表着立德、行善、大爱、和合.近年来,妈祖文化的传播在全世界范围内达到了一个新的高度,从国家的高度重视到地方区域信仰的氛围日益浓烈.莆田秀屿区是妈祖的诞生地,也是妈祖羽化的地方.这里的妈祖文化传播在整个妈祖文化中的作用是不可忽视的.     

"文化空间扩散与扩散类型"的比较分析

文化扩散是文化传播的空间形式,是文化地理学重要的研究内容.文化传播有多种分类方法,因此对应的文化扩散的划分方法也较多.如根据传播借助的媒介,有电视传播、广播传播、报刊杂志传播、网络传播等;根据传播路线,有U形传播(传出去后又传回最初源地)和J形传播(传出后在回传时未返回源地).教材是根据文化传播主体--"人"的空间移动距离的长短来划分的.     

弘扬与传播矿冶文化

黄石是一座有着2000多年矿冶历史的城市。为弘扬与传播黄石矿冶文化独有的魅力和文化个性,推进高等学校对人文社会科学研究的广度与深度,强化高等学校为地方经济与文化建设服务的主体意识,黄石理工学院从2007年4月开始,抽调专人,拨出专款,开始了“矿冶文化研究中心”的筹备工作。     

文化传播与外语教学

语言是文化不可分割的组成部分，语言是文化的载体。学习好外语必须了解外国的文化。外语教学中，渗透目的语文化是非常有必要的。     

论文化传播途径与语言文化内涵

虽然文化和语言都有各自的传播途径，但是由于语言和文化间的包容性，使得语言形式所涵盖的文化内涵极其丰富．其对语言文化内涵的影响更多的是体现在语言的词汇之中．政治，经济的变革．文化、教育的交流等传播途径都会极大地丰富语言词汇的文化内涵。     

短信文化与传播诉求

随着科技进步与时代发展，传播方式开始多元化。“拇指文化”开始由时尚迈向主流，由边缘走向中心。收发手机短信息成为现代人一种新的传播平台和新的交往方式，从而出现独特的“短信文化”，并掀起一场文明的革命。     

黄梅戏文化景观初步研究

依据人们接受戏曲文化的感受系统,将戏曲文化景观划分为视觉文化景观和听觉文化景观两类,并以京剧文化景观为参照系,在对比分析黄梅戏文化景观的基础上,进一步探究了戏曲文化景观与地域文化以及文化受众之间的关系。     

文化传播与英语教学

语言是文化的载体,文化与语言的关系密不可分.在英语教学中进行英美文化渗透有利用促进学生形成英语思维,培养学生跨文化交际的能力和文化兼容意识,是英语学习的有效途径.