十八世纪德国与法国的文化冲突--兼论德国启蒙运动的民族特性

18世纪是欧洲的启蒙时代，法国成了欧洲乃至世界的文化中心。而此时的德国仍处于分裂状态之中，政治、经济、文化都较落后，外来文化尤其是法国文化大量人侵德国，并在其境内刮起一阵全社会的“法国化”之风。德意志民族热衷于讲法语，并纷纷模仿法国的生活方式、艺术方式，且以此为荣。在这场文化的冲突中，德国一批启蒙知识分子最先作出反映。他们反对对法国文化的拙劣模仿，并努力发掘、发展和创立德国自己的民族文化，促进了体现鲜明民族特质的德国启蒙运动的发展。     

刻板的德国人

有一次,一个德国人在法国朋友家吃饭,他特别喜欢一种法国奶酪,便要了一块。当主人第二次端出奶酪托盘,众人纷纷第二次要奶酪时,德国人在那里欲言又止,问他是否还要再添一块,他想了一想,摇了摇头,认真地说：“我说过只要一块,就是一块。”     

16～18世纪法国政治思想观念的演进

16—18世纪法国的政治思想观念,经过文艺复兴、宗教改革、启蒙运动和法国大革命四次运动的不断演进发展,而走向了成熟,奠定了近代法国的政治制度,推动了法国向近代社会转型。     

德国文化与德国法

德国自十九世纪下半叶实现了国家统一,并进行了大规模的统一法制建设,到二十世纪初已建立了近代法的完整体系,成为大陆法系的典型国家.德意志民族作为世界民族中最为独特的一支,近代以来与世界格局的变化息息相关,而德意志的民族精神则对德国法产生了重要的影响.     

德国人时间观的文化解析

时间观是跨文化交际研究的一个重要领域,不同文化都有各自特殊的时间观。本文从西方文化背景和德国文化背景出发,对德国人的时间观进行文化解析,并探讨这些特殊时间观所形成的历史文化原因,从文化理解的角度更好认识德国人的时间观。     

与LAPO结合的德国教师培养修业课程及其启示

在很大程度上,德国高素质教师队伍的建设依赖于其严格且完善的教师培养修业课程,这一课程的突出特点在于与LAPO（Lehramtsprufungsordnung）国家教师资格考试紧密结合。文章从课程设置、学程安排、修业资格等方面系统介绍了德国教师培养课程的具体情况和基于修业课程所进行的LAPO考试．以充分反映德国教师培养与国家考试紧密结合的特色。在此基础上,文章提出了德国经验对我国的有益启示。     

18世纪以降文化与文明的话语博弈

18世纪的德国通过“狂飙突进运动”创造性地提出“文化”的概念并以之与老牌殖民主义国家英、法创立、延续的“文明”概念相抗衡,有效地促进了德国民族意识的觉醒并从文化上整合了分裂的日耳曼人,配合了德国经济、政治、军事的崛起,奠定了迄今为止的德国在国际上的地位。本文较全面地对18世纪文化与文明的话语博弈及文化与文明的深层关系作了深入辨析,提出了中国当下有必要借鉴德国18世纪开创文化概念的思路和过程,思考中国如何突破西方主流思想搭建的文明和文化两套话语体系,为当下中国需要一个什么样的文化观念,以及用什么样的逻辑思路去建构这样的文化观念提供一种历史的观察视角。     

18世纪巴黎的咖啡馆文化特点

18世纪巴黎人的日常生活中,咖啡馆扮演了重要角色。历史地理因素和文化环境造就其独特的风格,同时也孕育了颇具特色的社交文化。巴黎咖啡馆逐渐从下层走向上层,成为奢华的法国式精英文化的特点。同时咖啡馆的娱乐性,为大众化的政治活动提供人员基础和社交模式,一定程度上推动了法国大革命的诞生。     

中德文化与语言差异简析

中国人和德国人在哲学思想、文化理念、语言使用、生活习俗等方面的某些认知差异具体表现在:对哲学思辨、皇帝宗教、道家理论等问题的看法各异, 在做客、送礼、饮食、服饰等方面的生活习俗不同,从而使得中德两国的跨文化交际不时出现误解或者障碍.认真分析对比这种民族文化差异,有助于进一步了解日耳曼民族的文化内涵与风土人情,掌握德语的使用特点.     

法国与德国对欧洲一体化的分歧

欧盟是当今世界政治经济一体化程度最高的区域组织,在其一体化过程中,两个最至关重要的国家:德国和法国在对于欧洲一体化的领导权归属、发展方向,以及美国在一体化中的影响地位等诸多问题上的分歧长期存在。     

19世纪至20世纪初法国的人口迁移

19世纪至20世纪初法国的人口迁移包括国内人口迁移和国际人口迁移。前者主要是乡村人口迁往城市,后者主要是法国人口的迁出和大量移民涌入法国。     

法国的文化旅游

本文主要介绍了法国近些年来的文化旅游供给与需求的发展。许多方面都与法国的文化概念有关,包括生活文化、传统景点和历史建筑物。此外,本文还探讨了法国文化旅游线路的发展,重新界定了文化旅游消费的外延。     

略论19世纪德国教育的发展趋势

随着时代的进步,德国教育从19世纪初开始出现了重大发展变化,这种发展变化客观表现为三大现代化趋势,即教育的世俗国家化、大众化以及为适应工业化发展而出现的适应性调整。     

试论德意志文化民族主义的形成

德意志文化民族主义是在法国文化的入侵的情况下兴起的,这种文化民族主义与英法为代表的民族主义有所不同,它侧重于从文化层面上去表达民族主义,利用文化上的联系与统一,从而实现民族国家的建立。德意志文化民族主义的形成经历了一个很长的时期,可以说,启蒙运动是德意志文化民族主义形成的准备阶段,而法国大革命则促使了德意志文化民族主义的形成。     

五四时期的留法勤工俭学生与中法文化交流

五四时期的留法勤工俭学生通过自己的劳动、生活和学习，对法国文化的认识经历了一个由感性到理性的演变过程。他们在吸收法国文化上也走过了一个由浅入深的升华阶段，并产生了独特的具有社会主义色彩的社合理想；同时，他们更努力传播中国文化，在中法文化交流史上写下了不可多得的一页。     

法国烹饪高等职业教育模式的概况及其借鉴

中国与法国的烹饪技术是世界公认的最出色的烹饪技术体系,而将烹饪技术作为一门专业进行系统的教育,法国无疑是发展较早的国家。法国的烹饪职业教育经过上百年的发展,已经形成了一个比较完善的教育模式,而我国的烹饪职业教育起步比较晚,虽然两国的烹饪技法与饮食体系存在较大差别,但是在烹饪高等职业教育模式上,法国却有值得学习和借鉴的地方。     

乌托邦式的人间天堂——17世纪德国文学中的中国形象

17世纪,以"礼仪之争"为发端,中国的历史、哲学和文化传入欧洲,成为当时哲学家热烈讨论的对象。一些并不全面熟悉中国文化也不精通汉语的德国作家从中国文化汲取了灵感和启迪,把中国形象当成乌托邦式的人间天堂,借以对比德国当时困苦的现实生活。德国巴洛克文学中出现的乌托邦式人间天堂的中国形象,跟现实中的中国形象差之千里。这种中国形象的误读、改写和重建恰恰表明了文化传播和碰撞的过程中人们对异国文化的研究和吸取往往取决于自身的处境和条件。     

法、德中小学教师管理与培训管窥及启示

通过实地考察法、德两国的中小学校和教师培训机构,对法、德等西方发达国家的中小学教师管理与培训的情况有了新的了解,其做法与取得的经验值得关注或借鉴。     

法国成人教育立法及对我国的启示

法国成人教育的实施在世界上是较成功的,究其原因,这与其国家高度重视成人教育立法是分不开的。本文简要介绍了法国历史上一些关于成人教育的法律条文,并从六个方面分析了法国成人教育立法的特点。其目的在于从中吸取有益经验,为成人教育立法尚不健全的我国提供借鉴作用。     

20世纪德国基础教育改革政策的演进与启示

20世纪德国基础教育改革政策在发展过程中分别体现出国家化、民主化与欧盟化的不同特色，致使不同历史时期，德国基础教育改革政策的方方面面，诸如学制、课程、教师、教育管理以及教育经费等政策，皆分别围绕教育的国家化、民主化与欧盟化特点而展开和实施。因此，探讨德国基础教育改革政策的演进与特点，不仅有助于我们理清德国基础教育改革政策的发展脉络，而且对我们理解德国基础教育改革政策的具体问题提供了一个分析框架。