如何辨别并改正阅读材料中的错别字?

错字是指写得不成字的字,别字是指不应用这个字而用了的字。错别字大致有:字的笔画有错误,字的偏旁有错误,因形状旧近而误用,因读音相近而误用,因意义相近而误用;有时,音形义都相近;更容易出现差错.需要指出的是,由于阅读材料写作的时代不同,可能出现某些异体字,有些地区还在使用繁体字,这一点,只要用得符合文意,不能算错别字.有些不合规范的“简体”字。倒应当列入错别字的范围。     

如何确切理解阅读材料中标点符号的意义和作用?

一般地说,作为句子,陈述语气用句号,询问语气用问号,感叹语气用感叹号,祈使语气根据语气强弱分别用感叹号或句号.在句子中间,运用点号在表达口气方面大致为了强调某些词语,或表示激动的感情。至于标号,如破折号,可以用来表示说话中断或口气的突然转换,有时还可以表示声音的延长;如省略号,常用来表示语气的新续;如引号,则有特别提引的作用,不论正面提引或反面提引,目的部在指明强调的词语,以引起读者的注意.     

易用错的标点符号

标点是文章的关节,错用标点会影响文章意思的表达。另外,标点也是每年的必考项目之一,1998年全省各区的九份中考卷,有八份都考查了标点的使用,可见,无论是作文,还是应考,正确掌握标点的用法都非常重要,而及时发现错误,有针对性地纠正错误,是一条行之有效的方法。结合多年的教学实践,笔者发现标点使     

浅谈在英语评论性阅读中如何辨别事实与观点

评论性阅读是对文章内容深层次的理解,而对文章内容中事实与观点的辨别,却让很多人觉得有些困惑,下面将对此作一简要介绍。     

英语跳跃式阅读技巧中标点符号的应用

学生往往对英文语篇中某些英文标点符号的使用缺乏了解和足够的重视,妨碍了其对语篇内容的整体性、连贯性、逻辑性的快速理解。事实上,正确理解以及重视标点符号的使用,对掌握文章的全貌和要点,实现跳跃式、省略式快速阅读有极大的帮助。     

怎样在阅读材料中提取观点?

在阅读材料中提取观点的方法,有如下几种：第一,直接借用阅读材料本身的观点用作我们写作的观点,这是一种移植借用法。例如读下面一节文字：自由主义有各种表现。因为是熟人、同乡、同学、知G朋友、亲爱者、老同事、老部下,明知不对,也不同他们作原则上的争论,任其下去,求得和平和亲热。或者轻描淡写地说一顿,不作彻底解决,保持一团和气。结果是有害于团体,也有害于个人。这是第一种。不负责任的背后批评,不是积极地向组织建议。当面不说,背后乱说;开会不说,会后乱说。。C目中没有集体生活的原则,只有自由放任。这是第二种…     

如何发挥教材中阅读材料的教学作用

新编高中物理教材与原教材相比大幅度增加了阅读材料 .这些阅读材料内容丰富 ,题材广泛 ,有物理学史、物理思维方法的介绍 ,有生产、生活中实用技术的介绍 ;有最新科技成就的展示和近代物理知识的发展及展望等 ,这些阅读材料是对学生进行爱国主义教育的好素材 ,在培养学生理论联系实际、严谨的科学态度及能力等方面具有不可低估的作用 .阅读材料对教材知识内容有一定的延伸和拓展 ,如能以阅读材料的有关信息为背景 ,设计一些相关的物理习题 ,无疑能帮助学生加深对课本中相关内容的理解 .如何充分发挥阅读材料在教学中的作用 ,笔者做了如下尝…     

课堂教学中如何运用标点符号辅助教学

在语文学习中,让学生认识、理解并掌握标点符号的意义及其作用,对帮助学生理解课文内容、感悟文章的思想感情有至关重要的作用。因此,作为一名小学语文教师,在平时的教学工作中,应当注意从标点符号的学用结合、写作结合入手,加强学生对标点符号表情达意的认识,有针对性地进行专项训练,增强学生正确运用标点符号的能力。     

在教学中如何处理“阅读材料”

现行全国统编初中物理课本(上下册)编入了二十二篇“阅读材料”,编入“阅读材料”的目的是:启发兴趣,开阔眼界,并初步介绍科学家思考和研究问题的方法。因此,正确指导学生进行阅读,对初中物理的教与学,有较大的好处。下面谈谈我们在教学中,如何处理“阅读材料”的几点做法: 提出问题,引导阅读。这种做法是教师先把“阅读材料”的内容,编成几个问题式的提纲,让学生有目的地阅读,带着思考的问题阅读,称之为问题——引导——思考阅渎法.例如对介绍焦耳这篇“阅读材料”(见初中物理第二册第98页),我们先提出这样一     

如何发挥数学新教材中阅读材料的育人功能

<正>新编职业学校数学新教材(人教版)中的每一章后都设置了阅读材料,其目的是供学生课外阅读,激发学生学习数学的兴趣,培养其数学应用意识。为此,我们在数学课教学中一定要用好阅读材料,鼓励学生自觉地拓宽知识面,了解一些与本章知识内容有密切联系的问题,真正发挥其育人功能。一、以点带面,不失时机地将相关知识渗透到课堂教学中,以促进数学教学中德育的落实与加强职校数学教师中有不少人对数学学科史、经典数学     

怎样理解阅读材料中反义词的不同作用?

阅读材料中的反义词,其基本作用是鲜明地揭示出事物中的两个矛盾对立面,突出它们的对立关系,从而在强烈的对比之中,使读者获得深刻的印象.在具体的语言环境之中,反义词不同的表达作用表现在如下方面.一.在对比中增强语言的生动性。如“在这长期的奋斗中,我一向是过着朴素的生活,从没有奢侈过”(《清贫》)句中,这组反义词生动地表现了方志敏清贫的生活和纯洁的品质。     

如何做好物理阅读材料题

物理材料题是随着时代的发展步伐，人们越来越关注的新题型，是检测知识与能力的有效手段之一．说它简单也很简单，因为材料中所提出的问题是学生知识所汲范围；说它较难，是因需要对它进行理解与分析，恰当的和相关物理学知识进行有效沟连，解决相应问题．那么在教学中，我们应该如何做好物理阅读材料题？     

语文考试如何选择阅读材料

在阅读已经成为我们学生最有效地延伸自己生活途径的今天,常常看到这样的现象,教师从自身的喜好、自身的理解出发,想当然地为学生确定阅读材料,而学生面对教师精心挑选的“阅读大餐”却兴味索然,其效果就可想而知。究其原因是忽视了孩子独特的阅读兴趣与需要。     

如何为中学生选取阅读材料

阅读是俄语学习的一个重要方面,可以巩固旧知,增长新知,提高阅读能力。因而合理选择阅读材料在教学中占有重要地位。为学生选取阅读材料,要根据学生学习俄语所处的不同阶段、掌握俄语的不同程度来确定。对于初学者,阅读材料首先要有趣味,简单易懂。初学者掌握的词汇量少,语法知识少,理解能力差。大篇幅、     

如何辨别英语的补语

该文详细地分析了补语表示法以及有关的语法现象,对学习英语有一定的帮助。     

在阅读中积累材料

阅读是获取写作材料的重要途径之一,它为写作做准备,通过阅读可以了解世界、丰富知识、开阔视野,从范文中吸取丰富的词汇、思想观点等,还可以培养洞察世事的能力,提高思想认识和思维水平,掌握写作规律,从而指导写作。     

浅谈如何在英语作文中正确使用标点符号

在日常教学过程中,笔者比较关注学生的英语写作。而在学生英文作文中,标点符号的误用是一个大问题。请大家千万不要小看英文的标点符号,熟练地掌握英语中常用标点符号,并且正确使用他们会让学生的英语写作水平提高。笔者就如何在英语作文中正确使用标点符号浅谈一下方法。     

如何走出使用标点符号的误区

我们知道，所谓标点符号，即点号与标号的统称。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿和语气；而标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，标点符号的使用对文意的表达有着重要的作用，恰当地使用标点是正确地表情达意不可或缺的能力，高考大纲(语文)也明确规定“能够正确使用标点符号”。正确使用标点符号，是语文学习的基本功之一，也是语文书面表达能力的重要组成部分，是写作的基本能力。     

标点符号是怎样来的?

我国的古书是没有标点符号的。教师教学生读书时,先用笔把句点断。到宋朝朱熹编注《四书集注》时,才开始在每章之前用一个大“○”,在每句之后用一个小“。”。直到清朝末年,启蒙思想家、翻译家严复介绍西方资产阶级政     

如何正确处理数学新教材中的阅读材料

全日制普通高级中学数学教科书(试验修订本)(简称新教材)每章附有一至两篇阅读材料,第一至第三册全套共编入23篇,由于教学大纲没有对这部分内容做具体要求,在教学中往往被教师忽略。笔者认为作为教材的一部分,正文内容的补充,教师应鼓励、要求、指导学生课内、外阅读。如果正确处理好这些内容,它必然能够提高学生学习数学的兴趣,开阔他们的视野,激励学生热爱科学、敢于创新的精神,培养他们良好的个性品质,使数学课程在从应试教育向素质教育、创新教育转轨的过程中发挥更积极的作用。以下谈谈自己在教学实践中的几点体会。一、进行数学史教育…