可笑星

同桌轶事 一日,地理课上,老师发现了同桌正与人交头接耳,就把他叫了起来问:“刚才我讲的什么?”同桌答:“老师讲的是伊朗。”老师又问:“伊朗首都在哪里?”“德兰黑。”“什么?”“黑德兰。”全班大笑。     

活跃思维 开拓思路——怎样教加减法口述应用题

小学数学教学,不仅要使学生掌握知识,还要使他们增长智慧。例如,在进行一年级“加减法口述应用题”的教学时,我依据教学内容和学生的实际情况,首先出示如下一幅图,引导学生观察。然后,提问学生:“你们看图上画的是什么动物?”学生:“图上画的是猴子。”老师:“这些猴子都呆在什么地方?”学生:“有的猴子在树上,有的猴子在地上。”老师:“树上有几只猴子?地上有几只猴子?”学生:“树上有4只猴子。地上有3只猴子。”老师:“你们比较一下,这些猴子都一样吗?”学生:“有大猴     

良心的故事

很久很久以前,在一片茂密的森林里,住着一群动物,他们过着简单而又快乐的生活。一只猴子的见闻,打乱了它们的秩序。猴子到欲望城动物园探望表哥,回来后,就兴冲冲地跑去向狮子汇报情况。“哇噻!”猴子说,“大王,什么是生活?像我表哥那样才叫生活!吃的是山珍海味,穿的是名牌皮毛,住的是豪华笼子,身边漂亮母猴多得像蚂蚁,一个劲地缠着叫‘猴哥’,桑拿按摩周身暖,麻将搓到五更寒……”狮子听猴子这么一嚷嚷,耳朵竖得像两根天线,忙问:“你表哥是怎么过上这种神仙日子的?”猴子挠了挠腮,回答道:“具体我也不太清楚。不过听表哥说,有钱就有一切。它…     

纸鹤情书

初三学生高小虎放学之后,被班主任黄老师叫到了办公室。黄老师冷着脸问道:“高小虎,你最近忙什么呢?”小虎不假思索地回答道:“黄老师,我要努力学习,力争考出好成绩……”小虎的话还没说完,黄老师“啪”一拍桌子,打断他的话说:“考出好成绩?撒谎!”说     

班里来了个调皮王

刚开学,我们小班就分来了一个调皮大王,据说还是“全园级”的,凡带过他的老师,无不闻之皱眉。我心里不免忐忑不安,同事纷纷说:“蒋红,这下可有你忙的了!” 正式开学了,我手拿点名册,仔细审视每一个孩子,一边将他们安排好,一边哄劝着那些哭哭啼啼的新生。“老师好!”随着一声清脆的童音,一个白白胖胖的可爱男孩映入我的眼帘。奇怪,新生不哭就不错了,能这样主动喊老师还真让人心中一喜。我忙问:“你叫……?”“我叫董立铭!”什么?董立铭!莫不是我听错了?难道他就是那个如雷贯耳     

看图作文说真话

上一次我们说到,因为憨憨上的作文班挺有意思,跟屁虫、丁点儿也报名读作文班了。这一次,老头老师(憨憨就这样称呼指导老师的)一上课就说:“我们这堂课边看图边写作文。”跟屁虫嗤了一下鼻子,老师斜了他一眼,继续说:“什么是看图作文呢?用文字把画上的内容写出来,让人看懂,明白画的意思是什么,就是看图作文。”说完,老师拿出一幅画挂在黑板上。画的最上面有一个大大的“家”字,下面是一头老牛,老牛的背上蹲着一只猴子,在猴子的前面站着一只小鸟。跟屁虫连忙说好玩,丁点儿甜甜地笑着,憨憨却两眼发直。老师见了马上指了一下画上那个大大的“家”字,问憨憨:“这个字你认识吧?”“当然认识,念jiɑ(家)。”跟屁虫在一旁直撇嘴,心里想:这还用问?“既然是家,那么,老水牛、猴子、小鸟他们就是———”还没等憨憨回答,跟屁虫就抢着说:“是一家人。”大家都觉得奇怪,怎么跟屁虫的胆子这样大?憨憨白了跟屁虫一眼。“好,那大家再看它们都是谁呀?”老师偏偏问也是第一天来的、胆子像小猫的佳欣———丁点儿。丁点儿站起来,像蚊子似的一字一句地说:“一个是妈妈,一个是爸爸,一个是孩子。”“你怎么看出来的?”“看那上面的样子啊!”丁点儿一坐下,老师又问上了:“猴子、小...     

憨憨说足球

憨憨正在足球场上练习“开大脚”,跟屁虫上气不接下气地喊:“还踢呀?到点了。”憨憨这才想起今天有作文课。瞧吧,憨憨满脸流着汗,抱着足球,跟屁虫帮他拿着衣服,两人就像两只打了败仗的猫,急急忙忙地往作文班跑。憨憨刚一坐下,上课铃就响了。老师从眼镜上边瞅了他一眼,他心里有些发慌,忙把足球紧紧地夹在两腿中间。这时,老师叫他回答问题:“憨憨,你知道什么叫说明文吗?”憨憨慌忙站起来,竟忘了球。那球像是故意为难憨憨,顺着过道就往讲台那边滚。“长颈鹿”伸着脖子看,大家的眼睛也都盯着足球。只见球滴溜溜地转,一直滚到老师的脚下。憨憨像…     

鲜桃会(童话)

猴子安安种的桃树结满了桃子,桃子已经成熟了。他今天要开鲜桃会,请朋友们来美美地吃一顿。小熊多多第一个到安安家,屋里,安安正在忙着。多多说:“瞧你忙的,我能帮你干点什么呢?”“你是客人,怎能麻烦你呢?请坐吧。”说着,安安进里屋忙去了。桌上摆着一个大盆子,满满一盆桃子、胖乎乎、水灵灵的,白里透红,比娃娃的脸蛋还美。多多看一眼、就咽一次口水。先吃上一个吧?他伸手拿了一个,咬起来……吱呀——门儿一开,安安进屋来了。多多慌了,这手里的桃子往哪儿搁呢?人家看到了多不好意思     

我被幼儿直呼姓名后

一天下午,小朋友正在活动室玩游戏。突然听见有一个小朋友在叫我的名字,我很吃惊,回过头去一看,敬敏小朋友伸了伸舌头。这位每天都要在班上爆出“新闻”的人物,突然意识到自己犯了个大错误,赶紧老老实实一声不响地坐回到自已的位置上。游戏结束了,我把敬敏叫到午睡房,问他:“你知道老师的名字吗?”他点了点头,“叫什么?”他胆怯地看了看我,我笑笑说:“没关系,大胆些,你知道教师的名字,说明你很聪明,老师的名字就和你叫敬敏一样,不是什么秘密。”“真的吗?”他悬着的心放下了。我又接着对他说:“在幼儿园里,小朋友称呼老师,而不叫老师的名字是     

“所长”烦恼多

咪咪老师来了之后,我们班的气氛活跃多了!我们常常围着咪咪老师,叽叽喳喳地叫;我们叫,咪咪老师也叫,她甚至比我们叫得还欢呢!可侯小武不叫,整天闷在那里,埋头做题,偶尔会抬头嘀咕一句:“哪里像个老师……”我不服气,说:“不像老师像什么?”侯小武晃晃脑袋,仿佛是不值得和我争论似的,说了句:“反正不像老师!”又埋头去做他的题了。没想到,侯小武的话被许娇娇听见了,她故意提高声音说:“哎,侯小武你说什么?你敢说咱们咪咪老师不像个老师?”大家都不再叫了,偷眼去看咪咪老师。G咪咪老师却笑着走了过来,说:“好啊,说我不像个老师———那我一定…     

兄妹对对子(笑话)

有两兄妹,哥哥叫军军,妹妹叫芳芳。军军很贪玩,经常在学校惹老师生气。老师告知军军的父母,少不了要挨父母一顿打;芳芳很勤快,家务事差不多全包了,经常受夸奖。 一天,他们的爸爸独出心裁,要考他们兄妹俩,考什么呢,}考他们对对子。爸爸叫芳芳出上联。芳芳想了一会儿,说道:“班里忙,学校·II亡,家中最忙。” 军军一听,对什么好呢?他憋了半天都没对出来。他爸爸在一旁等得不耐烦了,伸手就给了他一巴掌。这一巴掌提醒了军军,军军一边哭着,一边对道:“老师凶,校长凶,爸爸最凶!” 兄妹对对子(笑话)@杨海波     

不墨守

老师教学,活学活用,从来不叫我们墨守成规.比方说以前学校的先生叫我们写字一定要磨墨,老师却说:“尽管用墨汁好了.现代人生活那么忙,小楷还可以磨墨,写大字就太费工夫了.与其把时间花在磨墨上,不如多去练习其他碑帖.”看老师写个“羽”字,先写两个钩,再各上两点.“老师,写字不用按照笔画顺序吗?”我们问道.“一幅字的格局,就好像一张画一     

发挥学生个性培养创新精神——听特级教师赵景瑞的课有感

日前 ,笔者有幸听了北京崇文区教研中心特级教师赵景瑞的《语言的魅力》一课 ,感到他的课充分发挥学生的主体性 ,张扬学生的个性 ,努力培养学生的创新精神 ,的确很有魅力。上课伊始 ,赵老师出示了一幅图 ,图上有一棵大树 ,旁边有个护栏 ,护栏里还有个提示牌 ,牌上没有字 ,赵老师让学生加广告语。学生踊跃发言 ,赵老师顺势提出 :“语言有没有要求 ?”自然而然地引入了本课的学习。赵老师书写课题后问 :“看了课题 ,你想知道什么 ?”学生回答 :“什么叫语言的魅力 ?”“为什么语言有魅力 ?”“什么样的语言有魅力 ?”“语言的魅力从哪里来 ?”…     

快乐加油站

还有菜在我读小学的时候,有一次上公开课,老师提问:“各位同学,有谁知道长度的单位是什么?”这时,班上最乖巧的一个同学举手要求回答,这是课前老师安排好的,当然是他回答了。“老师,是米!”“不错不错,请坐下。”“可是,有谁知道还有什么呢?”这时候,平时学习最落后的同学也举手,老师有点激动,虽然没有事先安排他,可是老师觉得不应该有歧视,决定给一个机会。“老师,还有菜!”懒学生造句一个学生十分懒,造句不爱动脑子。老师要他用“仿佛”造句,他就写:“我爸爸的小名叫王仿佛。”老师叫他用“特殊”造句,他就写:“我爸爸的小名叫王特殊。”…     

贪婪的小狼王(8)——狼逃狈亡

小狼王没吃上兔子肉,也没追上猴子,憋了一肚子的火.他在树林里狂奔乱跑,连吼带叫.“狼兄,你可好啊?”小狼王突然听到有人叫他.回头一看.惊叫了一声:“啊!你是什么东西?”连我都不认识了啊?我的名字叫狈,是你的贤弟。”小狼王瞪圆眼睛看了看狈,说:“有一句成语叫‘狼狈为奸’说的就是咱们在     

教学青春期为何这么短暂?

去年年底,一位在某中心小学任教的、曾是我学生的人来家中做客。闲谈中,我问他:“最近在忙什么?准备在哪方面再发展?”谁知,他双手一摊说:“老师,不瞒你说,往哪方面发展?我根本没考虑,我觉得自己已经到顶了——小学高级教师的职称好几年前就评上了,什么先进、模范     

该不该叫名字

发现班里有这么一种现象,学生在你面前称呼你为某老师,一转身,就变为某某某了。同学之间,也不叫名字,取而代之的是“猴子、鸭蛋、大熊……”我曾多次禁止,但收效甚微。更有一日,我在讲台的抽屉里发现了这么一张纸:“老师,名字不是用来叫的吗?为什么老师可以叫我们的名字,我们就不能叫老师的名字呢?”虽然没有署名,但一看就知道是班里的晓笑写的。这是个活泼好动、脑子灵活的学生。第二天的晨会课上,我针对这张纸条进行了表扬,表扬这位同学有问题就提。我注意到晓笑的脸有点红。我接着问:“该怎样来回答这个问题呢?举例来说吧,我们班里有个学…     

《猴子种果树》课堂实录及点评

品味,“学”文“习”语老师:今天,我们继续学习《猴子种果树》。请大家说一说猴子先后种了哪些果树,最后结果怎样?学生:猴子先后种了梨树、杏树、桃树和樱桃树,最后什么树也没有成活。老师:我们来分角色读课文,请前后四人先练一练,怎么读,小组可以自己商量。(学生合作朗读后,教     

贾樟柯：父母愿意让他去试一试

严厉和柔情并存 少年时代的贾樟柯不是一点点的顽皮,因为他实在太淘气,所以老师称他为“猴子”。为此,贾樟柯不依不饶地追到办公室质问老师,无奈的老师只好把他父亲请来。也是做老师的父亲对儿子循循善诱：“你太顽皮了,老师才管你叫猴子的呀。”他慢慢让儿子明白：老师叫他猴子有喜爱的成分,但过于顽皮和淘气确实会让人头痛的。     

合欢树

十岁那年,我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说她小时候的作文做得还要好,老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问,是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴,故意笑:“可能?什么叫可能还不到?”她就解释,我装作根本不再注意