多变的八角卡

材料制作: 1.准备四张宽14公分、长7公分的画纸,对边折出折痕,四角向中折,按折痕剪去四角,成六边形（见图1）。 2.先将两张六边纸竖排放齐,再将另两张六边形纸横排在上面,重叠摆齐后,用粘合材料把四角靠外的其中部分互相粘合,多变的八角卡便制成了（见图2）。     

多变的八角卡

材料制作: 1.准备四张宽14公分、长7公分的画纸,对边折出折痕,四角向中折,按折痕剪去四角,成六边形(见图1)。2.先将两张六边纸竖排放齐,再将另两张六边形纸横排在上面,重叠摆齐后,用粘合材料把四角靠外     

“分数的意义”教学设计

1.让学生看图和实物回答问题。①把一个苹果平均分给两个小朋友,每个小朋友得到这个苹果的多少?②把一张纸平均分给四位同学,每人分得这张纸的多少?2.用分数表示下面各图的阴影部分。     

荷花灯

材料:塑料薄膜挂历纸、吹塑纸,开司米毛线等。制作方法:①用塑料薄膜挂历纸裁8张大小一样的长方形,如图一至图三折叠8张,彩色一面朝外;②每4张叠在一起(图四),对折成图五;③将叠好的两叠扎在一起(图六);④把上面三层依次向上翻成花瓣,下面一层朝下;⑤另取彩色吹塑纸剪许多小圆片,上下挂线上穿上若干小圆片,下端穿上挂穗,一只荷花灯就做成了。     

数学教学中问题情境的创设

一、在引入新知时设置问题情境学生的学习过程是一个认知的过程 ,数学知识与生产、生活实际紧密相连 ,前后知识并不孤立存在。教学中要充分考虑到学生已有的认知水平 ,找准新旧知识的连接点以及数学与生活的联系 ,精心设置问题情境 ,启动学生的思维 ,诱发学生的问题意识。例如 :教学《分数的基本性质》时 ,在原有分数知识的基础上 ,让学生用阴影部分分别表示出一个圆片、一张长方形纸的 １２、２４ 、４８。老师请同学们边操作边思考 :“你们在表示阴影部分时发现了什么 ?有什么问题吗 ?”学生很快就提出了 :三个分数各不相同 ,但所表示的大…     

消去法解题的方法与技巧

例1.学校买来4张办公桌和1把椅子,共用去420元。后来又买来6张办公桌和1把椅子,共用去620元。每张办公桌和每把椅子的价钱各是多少元?分析与解:420元可以买4张办公桌和1把椅子,620元可以买6张办公桌和1把椅子。这些条件可以用下图来表示:分为上下两层,上面表示每次购买所需的总     

量词转盘

圆形白纸两张,半径约15cm,纽扣一颗。 方法: 1.在一张圆形纸上画许多的小圆圈并分别在上面画出各种物品(如图1)。 2.在另一张圆形纸上画圆圈,然后剪掉,变为空心圆形洞(如图2)。 3.将两张圆形纸过塑,把图2放在图1上面,在圆心处用一颗纽扣固定,使两圆可转动。     

引导“新发现” 激励“再创造”──第十册“分数的基本性质”教学片断及评析

师：请同学们拿出三张相同的长方形纸，我们把每张长方形纸都看作单位“１”。 师：首先请同学们把三张纸条重合在一起，比较这三张纸条的长短如何？ 生：三张纸条的长短完全一样。 师：这说明什么？ 生：说明这三张纸的单位“１”相等。 师：再分别把三张纸条平均分成２、４、６份，并涂上颜色表示出　、　、　。 师：比一比，这三个分数所表示的长短怎样？ 生：都涂了纸条的一半。 师：那么，这三个分数的大小怎样？ 生：这三个分数的大小相等。（电脑出示： ［评析］通过操作、观察、比较，使学生发现　、　和　这三个分数，虽然分子、分…     

制作新年贺卡

根据所要贺卡的大小,剪下适当尺寸的卡纸,把卡纸对折。 选择一张色彩鲜艳的彩色纸,用记号笔在上面写下“Happy New Year”,并把这张纸粘到卡片的封面上。     

简易幻灯片

用明胶片制做幻灯片代价较高,我通过各种材料试制,终于找到了一种较经济实用的简便方法。材料仅需硬板纸、玻璃纸、十二色水彩笔(玻璃纸不用买,可到糖果厂、食品厂去找包装用的下角料)。制作时先把两张硬纸板重叠好垫在平板玻璃上面,用单面刻刀划去中间部分,再把比划去的硬板纸稍大的玻璃纸夹在硬板纸中     

手指尖上出智慧

教学过程一、认识八分之几师:请你拿出一张正方形纸,把它平均分成8份,再给你喜欢的几份涂上颜色,然后想一想涂色部分可以用哪个分数来表示?学生动手操作。全班展示交流     

折叠显“性质”——“分数基本性质”教学片断

一、准备课前让每个学生准备长方形纸片两张(一样大),用来表示“单位1”。二、操作 1.引导学生把一张长方形纸对折后再对折,说出长方形纸张平均分成了几份,让学生找出表示3/4的部分,涂上阴影,如下:     

用游戏教直角坐标系

情景:上课伊始,我拿出一张电影票与一张火车票,询问学生,上面的内容我们最关注的是什么?很快,学生说出了答案:座位号.看!这张电影票上面是3排5号,火车票上面是9车98号,它们都是用两个数字来表示位置的,请同学们想一想,我们还在哪些地方用过这种表示     

折纸游戏(二十七)

正小楼将一张正方形的纸对折成长方形,再对折成小正方形。将上面的两层纸打开,向两侧拉开后,把纸压平。把纸翻过来,按同样的方法折纸。将纸上层的三角形的左右两个底角分别向上折,使两个角的顶点对齐三角形的顶点。把纸翻过来,按同样的方法折纸。     

例析巧用数学拼图法证题

题目：把一张长方形的纸按图中虚线对折,并剪去阴影部分,再把它展开,得到的△ABC显然是等腰三角形.把剪出的等腰三角形ABC沿折痕对折,找出其中重合的线段和角.由这些重合的线段和角,我们可以发现等腰三角形的重要性质：性质1等腰三角形的两个底角相等;性质2等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合（简称＂三线合一＂）上面在得出等腰三角形的性质的过程中,将等腰三角形ABC沿折痕AD对折,我们得到两个共边的三角形：△ABD和△ACD.反过来,如果将△ABD和△ACD沿它们的公共边拼在一起,也可以得到等腰三角形ABC.     

小松树拖鞋

你想知道怎样做小松树拖鞋吗?下面我来告诉你吧。先把一张硬板纸对折,把脚踩在上面,用一支笔把脚的轮廓画下来。接着用剪刀把它剪下来,剪完了,你就会发现有两只鞋底了。然后把一张长方形的硬板纸剪成两半,贴在两只鞋底的     

师生共同参与制作的墙面画六例

一、鱼妈妈和小鱼(小班)教师制作大鱼及水草、鹅卵石等背景物。鱼头为双层,上面的一层用吹塑纸,可掀开。贴墙的一层用绒布制作,可根据教学需要随时贴上有关内容。鱼的身体部分用易拉罐的圆形顶盖,用局部重叠的方式固定在纸板上,做成有立体感的鱼鳞。幼儿在家长的帮助下选用零布料或挂历纸剪贴小鱼,鱼眼部分嵌入孩子的头像。每条小鱼表示一位小朋友。在进行某项活动评比时,教师可随时在代表某小朋友的小鱼旁粘贴小花或五角星作奖励用。     

宽容与发现

[教学片段描述]在学习几分之一和几分之几的课上,在看图简单认识了什么是几分之一后,教师发给学生每人一张同样大小的正方形纸,要求学生折出这张纸的12,并涂上颜色。学生们开始动手折纸片涂色,并把自己涂好颜色的纸片贴在黑板上。正当教师准备开始讲解时,有一位学生举手了,他指着同桌说:“老师,他没有交。”这个学生无奈地把纸片从桌肚里拿出来放到了桌面上。教师拿起这张纸片看了看,对着他说:“你能把它贴到黑板上去吗?”“老师,我折错了。”这位学生轻轻地、边说边走到黑板上把纸片也贴了上去。这时,教室里哄堂大笑,并传来了“这是14,不是…     

折纸巧解题

教学中曾遇到这样一道题:下面的阴影部分可以用分数表示,这个分数又等于哪两个分数相乘的积? ( )/( )=( )/( )×( )/( ) 学生不难写出等号左边为3/10,却难填写出3/10=( )/( )×( )/( ),这时我便让学生各自拿出一张长方形纸块(正方形也可以)引导学生先沿守则边对折。     

倾听孩子的心声

教师节那天早晨,我正忙着准备教具,只见晶晶高高兴兴地走进了教室,嘴里边说着什么边递给我一张纸。忙碌中的我随口答应着接过纸放在桌上,没想到后来无意中把那张纸和做教具用剩的废纸一起抓进了废纸篓。