《小鹰学飞》

教学目标： 1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2．学会本课10个生字，会写5个生字。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。 3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。     

《小鹰学飞》课堂实录

教学目标:1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学生的自读自悟,角色体验,体会小鹰的心理变化,并在教师的指导下入情入境地朗读课文.积累语言。教学准备多媒体课件、图片。教学过程:     

小鹰学飞

鹰妈妈孵出小鹰以后,每天都要出去为它找食。有时是一只老鼠,有时是一只小鸟儿,运气好的时候可以捕到一只野兔。鹰妈妈把猎物撕开,一口一口地喂它肉吃。鹰妈妈这样耐心地一连喂了它三个月。这时的小     

《小鹰学飞》教学片段

《小鹰学飞》是苏教版小语教材第三册中的一篇童话 ,文中叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中 ,老鹰不断向小鹰提出新的目标 ,从而使小鹰知道学习没有止境 ,应该不断进取的道理。全文共六个自然段 ,分别讲述了小鹰飞到大树上面 ,大山上空、更高的天空时 ,老鹰对它的教育。笔者在教学中充分凭借插图来导入新课 :师 :[出示图 ]小朋友 ,你们看 ,图上画了一只 (　　 )和一只(　　 ) ,它们在干什么 ?生 :图上画了一只老鹰和一只小鹰 ,老鹰在教小鹰学飞行。师 :说得真流利 !除了用“教”之外 ,我们还可以换个什么词来说 ?意思要不变。生 :图上画了一…     

小鹰学飞

春天到了,小鹰开始学飞了。麻雀讥讽地说:老鹰怎么生出这么一个没出息的儿子?你看,他飞得还没有我快,真让人笑掉大牙了!鹌鹑也嘲笑说:想不到飞行冠军的儿子飞得还没有大树高!真是羞死人了!     

《小鹰学飞》教学设计

教学目标 知识与技能：学会本课生字,自主增识生字,积累好的词语;能够正确、流利、有感情地朗读课文;整体把握课文内容。 过程与方法：结合生活经验,在具体语言环境中理解课文内容。 情感态度与价值观：培养学生刻苦认真、不怕困难、勇往直前的精神。     

小鹰学飞

新接手的二年级班里有个王丁,数学尚通,语文极差。前任班主任说他“聪明”,但“懒点儿”。说“懒点儿”,那是抬举他!小家伙儿确实懒得够戗。作业有人盯着他才写几笔,可转眼就不干了;早读时他人云亦云地瞎哼哼,压根儿不往外拿课本;你讲课,他漫不经心,似听非听,人家举手他也举手,可一旦被叫起来,便支支吾吾,不知所云。原来一开始他就没入门儿!学过的字大多见了恍惚,在课文里认识,挪个地方就傻眼儿。就这基础,拉只怕白费劲,可放任自流我又于心不忍,简单的说教肯定不会奏效,那么如何切入呢?于是我开始对他事事留心,希望能有所发现。仔细观察,他…     

《小鹰学飞》教学设计

通过本课教学巩固学生对于生字的掌握,培养学生分角色朗读课文的能力,指导学生体会学无止境的道理。     

《小鹰学飞》教学设计

教材内容:课程标准实验教材第3册。教学目标:1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学生运用联系生活实际、想     

《小鹰学飞》教学实践与反思

低年段的孩子能自己主动探求知识吗？教师能放手让孩子自己去思考,去选择,去发现吗？在这一年段中,孩子在学习中的每一步都要靠教师引领吗？基于这样的思考,我想以我的实践求证。于是,我决定以苏教版第三册《小鹰学飞》为依托,组织学生来一次自主阅读下的“发现”。     

《小鹰学飞》教学实录与评析

教材:义务教育课程标准实验教材苏教版语文二年级上册。教材简析:《小鹰学飞》是一篇童话故事,叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰领悟到学无止境的人生哲理。课文生动有趣,有助于学生对文本中不同角色的体验、感悟和理解。教学目标:1.能正     

《小鹰学飞》教学设计与评析

[教学内容] <小鹰学飞>是课标实验教科书(苏教版)小学语文第三册一篇童话故事,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新目标,从而使小鹰领悟到学无止境,应该不断进取的人生哲理.全文共六个自然段,分别讲述了小鹰飞到大树上面、大山上空和更高的天空时,老鹰对它的教育.     

《小鹰学飞》教学设计(第二课时)

教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习本课生字,了解由生字组成的词语。学会用"已经"说话。3.明白学无止境的道理,教育学生虚心学习,不断进取。     

《小鹰学飞》教学设计（第二课时）

教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习本课生字，了解由生字组成的词语。学会用“已经”说话。 3．明白学无止境的道理，教育学生虚心学习，不断进取。[第一段]     

苏教版二年级上册《小鹰学飞》第二课时课堂实录

教学目标:(1)能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。(2)学会"盘旋"两个生字。会用"已经"说话。(3)懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学、不断进取。教学过程:一、复习导入(1)同学们,今天我们继续学习第8课《小鹰学飞》,上堂课我们初读了课文,学习了课文的生字新词,课文讲的是     

反思引领我成长——我教《小鹰学飞》

低年段的孩子能自己主动探求知识吗？教师能放手让孩子自己去思考,去选择,去发现吗？孩子在学习中的第一步都要靠教师引领吗？基于这样的思考,我想以我的实践求证。我决定以苏教版第三册《小鹰学飞》为依托,组织学生来一次自主阅读下的“发现”。     

反思引领我成长——我教《小鹰学飞》

低年段的孩子能自己主动探求知识吗?教师能放手让孩子自己去思考,去选择,去发现吗?孩子在学习中的第一步都要靠教师引领吗?基于这样的思考,我想以我的实践求证.我决定以苏教版第三册<小鹰学飞>为依托,组织学生来一次自主阅读下的"发现".     

苏教版二年级语文上册《小鹰学飞》教学设计

本文对苏教版二年级语文上册中的《小鹰学飞》一文进行了教学设计,旨在帮助学生更好地认识生字词,提高学生的朗读能力和理解能力。     

给“小鹰”一点自信——谈谈对《小鹰学飞》的一点看法

《小鹰学飞》是苏教版国标本三年级上册中的一篇课文,我觉得这篇课文不适合让这些八、九岁的孩子来学。这篇课文说教的成分太重,有悖新课改精神。为什么这么说?如果我们把文中的这只老鹰看成是一位教者,把小鹰看成学生的话,在现在大力倡导评价机制以表扬为主的课堂,老鹰一定是一个失败的,或不能适应时代发展的教者,他在用自己的主观判断,将小鹰的自信心一点一点地消磨掉。尤其在小鹰飞行本领一次超过一次的情况下,因为老鹰的否定,小鹰完全没有了自信。我们可以从文中小鹰在三次飞行后的三句话中可以看出:第一次说:“我已经会飞啦!”第二次说…     

给“小鹰”一点自信——谈谈对《小鹰学飞》的一点看法

《小鹰学飞》是苏教版国标本三年级上册中的一篇课文，我觉得这篇课文不适合让这些八、九岁的孩子来学。这篇课文说教的成分太重，有悖新课改精神。为什么这么说?