试论三维目标在语文课堂教学中的导向性偏差及策略

《语文课程标准》指出,在语文课堂教学中要体现三个维度,即知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。然而目前的中学语文教学存在着一些普遍现象,那就是考分高的学生其真正的语文水平不高,不仅听说读写能力低,而且写作能力更低;而语文能力强的常常得不到高分,得高分的又常是极其一般的学生。这种反常的状态应引起全体语文教师的深思。新课改环境下,笔者就三维目标在语文教学方面的落实情况做一反思,并提出了几点整改意见。     

一类具有偏差变元的双曲偏泛函微分方程的H-振动性

本文研究了一类具有连续偏差变元带中立项的双曲偏泛函微分方程解的H-振动性,给出了判别解H-振动的充分条件.这里H是Rm中单位向量.     

从“南京大屠杀”的教材教法看历史教学中三维目标的偏差

在初中历史关于“南京大屠杀”的教学中,无论从教材的安排．还是教学的实践中,都存在着与三维目标不相符合的地方．这将直接导致学生在理解上的意识偏差。因此,教师应力争做到：让学生全面了解知识目标;严格按课标要求．在过程目标中,精选史料,深入探究;最终在情感目标中得出正确结论,完成教学任务。     

一阶非线性具偏差变元的微分方程的振动准则

研究了一类一阶非线性具偏差变元的微分方程解的性质，获得了其解的有关振动性质的一些新的结果，所用的方法也适用于时超微分方程，所得结果推广了文献中的相应结果．     

基于三维元胞空间的多目标元胞遗传算法

元胞遗传算法是一种将元胞自动机与遗传算法相结合的进化算法,这种算法具有遗传算法的适用性、并行性和扩展性,但是在后期的二维元胞空间扩散速度过慢。提出了一种基于三维球形元胞空间的多目标元胞遗传算法,其基本思想是：取元胞空间为三维球,根据Pareto支配关系找出种群中的非支配解并保存到精英集,根据元胞自动机中拓扑结构和邻居等机制,使精英集中的Pareto非支配解在种群中扩散。指标分析和数值实验表明,新算法的解不仅多样性和均匀性较好,而且在后期具有较快的扩散速度。     

均匀磁场中三维谐振子一级能量修正值的解析式

研究了任意能级下均匀磁场中三维谐振子一级能量修正值的简便方法.根据简并态微扰理论、球坐标系中三维谐振子波函数的性质,以及均匀磁场中三维各向同性谐振子微扰矩阵元的普遍表达式,得到了均匀磁场中三维谐振子一级能量修正值的计算方法.计算了n=5能级的能量一级修正值,给出了均匀磁场中三维谐振子一级能量修正值的解析式.     

逆向工程数据处理的简化方法

文章所指的工程是反向创造的过程,即从现有的部分数据通过使用扫描或测量装置重建其现有的部分。三维激光扫描仪已经变得更加准确、数据采集的速度急剧增加。但是,它每秒产生数千点,处理大量的数据是一个大问题。因此,必须减少获得点数据,并将它转换成生产过程所需的格式。本文提出的方法可以有效地减少点数据的数量,同时保持精度。     

具偏差变元的双曲方程解的振动性

本文获得了具偏差变元的双曲方程解的振动性条件,其中是具有逐片光滑边界的有界区域,u=u(x,t)。     

均匀磁场中三维各向同性谐振子n=4能级简并度的解除

在考虑均匀磁场中三维各向同性谐振子哈密顿量中B2项影响的情况下,计算了均匀磁场中三维谐振子n=4能级的微扰矩阵元和一级能量修正值,并讨论了其能级简并度的解除.     

有限维弱空间与维数公式定理的推广

在向量空间中引入了弱空间的概念 ,把维数公式定理推广到比子空间更广的一类弱空间上 ,揭示了弱空间、弱空间的弱和、弱空间的交在量 (维数 )上的关系。     

高职教学中“三度空间”在版式设计中的应用

在高职版式设计教学中,为了使学生适应社会的需要,更好地学习和运用好版式设计,就需要我们教师注重对学生审美能力的培养,运用启发式教学,深入浅出地辅导学生,提高学生的审美意识和水平,让学生掌握最基本的审美方法。运用“三度空间”的审美规律的设计理念,多探讨,多积累,勇于创新,让我们把平面上的“三度空间”设计得更为丰富多彩,让人们阅读时得到美的享受。     

均匀磁场中三维各向同性谐振子n=5能级简并度的解除

在考虑均匀磁场中三维各向同性谐振子哈密顿量中B^2项影响的情况下,计算了均匀磁场中三维谐振子n=5能级的微扰矩阵元和一级能量修正值,并讨论了其能级简并度的解除。     

《工程制图》的立体化教学

立体化教学代表着现代教学发展的方向.传统教学是以纸质教材为主要的媒介,立体化教学则采用了立体化教材,使学生可以得到全方位信息流.立体化教材包括:传统的纸质教材、电子教案、CAI课件、网络教材.当然,还需要相应的硬件来支持,如多媒体教室、公用机房、校园网.     

三维软件Sketchup创意的思索

计算机辅助设计技术一方面给设计师带来了高科技的享受,另一方面学习繁琐复杂的操作过程又耗尽了设计师的精力,禁锢了设计师的创作思维活动,繁琐操作流程也阻碍了创作思维的交流。在享受计算机辅助设计成果的同时,又为各类软件操作的复杂所累。一款直面人际交流、重在设计创作、操作简便的软件Sketchup问世及应用,加速了设计师与用户的交流,加速了师生间教学的交流。这款软件设计师设计思维模式的转变,将会使亿计使用者受益。也会改变人们对计算机使用的行为方式。     

在共建实验室完成的立体仓库系统设计

利用青岛大学—西门子共建小型自动化实验室良好的软硬件环境和学习条件,基于WinCC flexible及西门子S7-200PLC实现了对立体仓库系统的设计。利用WinCC flexible与PLC之间通过工业标准通信协议MPI多点通讯协议进行通信的方式,完成了对立体仓库模型系统的实时监控。实验证明,系统具有很高的实时性和可靠性。     

课程三维目标的解读与实施

课程目标是当前基础教育课程改革中涉及的基本问题。课程三维目标的提出是现代社会发展的需要，也是人自身发展的需要。课堂教学改革应在把握三维目标涵义和内在联系的基础上，围绕它的实施而展开。     

对三维造型进行修改的理论与实践

本文简要说明计算机图形学曲面造型理论中关于曲面的三次曲线方程,然后联系实际讨论曲面插值理论和变换理论在三维动画制作中对于三维造型的点、面修改时的实际应用,并附上效果图。     

康托三分集的维数计算

对于分形,除了本身的大小外,无法以长度来表达内部构造的特征,长度已不是这些曲线的度量标准,欧氏空间的整数维数也不以描述它.而维数作为几何图形的一个重要特征量,对于复杂的几何图形,需要推广新的维数概念.通过对维数概念的了解,对康托集的构造、特点的认识,采用豪斯道夫维数公式计算康托三分集的维数.     

三维目标尴尬处境的归因探析

课改虽有八年,但三维目标普遍不能落实,语文教学中三个维度的目标或顾此失彼,或彼此纠缠,或名不副实。究其原因主要有三：第一,根据三维结构,“三维目标”之“维”不能成“维”。“知识”“能力”是“前后件”相承的一个整体,不能分割为一个维度的两端;“过程”“方法”彼此交叉,“情感”“态度”“价值观”三者内涵不清,外延纠缠,不能形成第二维与第三维。第二,目标过多,干扰核心目标,分散与削弱核心目标的基础地位和主轴地位,广大一线教师无所适从。第三,第三维目标把“情感”“态度”“价值观”连在一起使用是从外国引进的,本身界定不清,一线教师难以梳理三者之间的区别与联系,难以执行“真正使每一个课堂都成为落实三维目标的场所”的教改任务。