怎样看待“问题生”

习惯上人们把“问题生”界定为学习成绩低下,自暴自弃,不诚实,喜欢与人争吵,甚至逃学。但问题生并非一无是处,他们中有些操作技能水平较高,有些对艺术表现出很浓的兴趣。对“问题生”的教育,教师有不可推卸的责任,是教师工作的难点。其实,只要教师改变观念,教育“爱”字当头,再难教育的学生也就不那么难了,“问题生”也就没问题。     

怎样看待“追求升学率”问题

近几年来,虽然教育行政部门一再强调,“片面追求升学率”是错误的,并三令五审各普通中学不得为片面追求升学率而搞加班加点、突击补课等,但很多学校仍在追求升学率。有些学校每年高考只能考上一至二名,仍不敢稍有一丝松懈.其中也有一些人,明知片面追求升学率,会给教学工作造成     

怎样看待“水滴石穿”

人们在生活实践中,经常会看到这样一种自然现象:屋檐流下的水滴,时间长了会在房前的石头上侵蚀出一个浅凹坑,由此便演绎出成语“水滴石穿”(或称“滴水穿石”),比喻人们做事时,只要坚持不懈,就能做成很难办到的事情。那么,“水滴”能使“石穿”吗?云南的周创同学从物理学角度分析认为,在没有设置前提条件下,水滴石穿是个笼统的说法,是个不科学的结论。周创同学的看法的确有一定科学道理。     

也谈怎样看待“追求升学率”问题

读了杨寿征同志写的《怎样看待“追求升学率”问题》一文,我有不同看法。一、造成“片面追求升学率”这一现象的原因究竟是什么?杨寿征同志谈了四点原因,其实可以归结为一句话:社会上有一股片面的舆论,认为“升学率”高的学校才是好学校,在这股舆论的压力(或刺激)下,于是许多学校都在自觉或不自觉地追求“升学率”。我认为,这还不是根本的原因,社会上的舆论只不过是一股“浪”,掀起这股“浪”的“风源”还在教育部门的内部。大家总还记得,是某一个市首先     

应当怎样看待“论资排辈”

作者这篇论文《应当怎样看待“论资排辈“》写于1980年.1982年10月20日作者冒昧寄给当时的南京大学校长、中国古籍整理小组组长、红学专家匡亚明同志审阅.匡校长10月28日即给作者复信,说你的文章“是有很多精辟之处的.”但现在“无法找到发表的报刊”.时隔3个多月之后,又收到了1983年2月11日匡亚明再次给作者的复信,对作者的这篇论文做了更加全面的肯定,而且还对文章今后的出路提出了他的意见.匡亚明的信,全文如下:张铭同志:来信和大作关于论资排辈一文,都早收到拜读了.你对论资排辈的议论,我是很同意的.但一刀切的“老习惯”似乎根深蒂固,一时难以彻底扭转.因此,报刊似都忙于宣传“老年退”、“青年上”,虽也讲“具体问题具体分析”,实际上“具体分析”(像大作那样)就不那么引起重视,不那么“行时”了.因此,我建议你将论文广泛寄组织、人事部门,争取作“内部讨论”,引起重视.到适当时机,当可发表的.因为你的观点(辩证观点)是对的.对的最终总是会被承认的.延至今日始复,请谅.顺致敬礼匡亚明1983,2,11不难看出,匡亚明对一个陌生作者的这篇文章是多么重视.现在我们发表作者这篇论文,如果说是为了保存一篇资料,毋宁说是怀着对匡亚明的无尽思念和敬慕,是为了保存他的一种观点,以便供后人评析研究,使我国的干     

怎样看待学生“插嘴”

本刊去年第7期报道了安徽省桐城市实验小学以课改日记为龙头的校本教研活动。这项活动对课改实验教师适应新课改、推进新课改起到了良好的促进作用。如今,随着该校课改的进一步深入,更多的教师开始参与到这项活动中来。     

怎样看待人权问题

人权问题是当今国际政治斗争和中美关系的一个焦点问题。本文从人权问题的提出与发展变化;人权的概念及我国的立场;在对比中认识人权状况的优劣这样三个最基本的方面作以阐述,它是当前高校思想政治教育和广大青年学生普遍关心的问题之一。     

怎样看待孩子“上网聊天”

当今时代的“育儿咨询室”里,有许多家长坐在心理医生面前,向专家询问一个合理育儿方面的实际问题,那就是应该怎样对待幼小孩子学习电脑并且沉迷于上网聊天的行为表现。心理医生的回答也不是直接的点头肯定或摇头否定,而是给出了如下的解释。在跨入新世纪的今天,电脑操作及其网络信息己成为人类介入知识、相互沟通和了解世态的重要媒体。因此,每一个孩子都会或多或少地接触到电脑。由于电脑的内容非常广泛,而孩子最关注的就是各种电子游戏和网上娱乐,无疑会对他(她)的心态发展起到一定的影响。我国已进入小康的城乡地区都掀起了学习电脑的热…     

怎样看待孩子读“闲书”

楼上邻居家的那个男孩挺聪明,还只读小学三年级,已经能看厚厚的大部头著作了,且爱不释手。这本来是件好事,可我的那位邻居却不认为是好事,说,我的这个小赤佬什么都好,就是太要看“闲书”。原来,他是反对儿子看课外书的,他把课外书叫做“闲书”,认为多看“闲书”就会影响“正书”(教科书)的学习,多次劝说、干涉甚至动粗都收效甚微,邻居就想出了一个自以为挺高明的办法。今年春节前,他从新华书店购了一大包“书”回来,作为送给儿子的新年礼物。小家伙高兴得直跳,以为爸爸“解除”了他看课外书的禁令,但打开后一看,小嘴巴立刻撅得老高,那叫什么…     

班主任怎样看待小学生“告状”

班主任怎样看待小学生“告状”马志有小学生跑到办公室里向班主任“告状”，是小学中常见的现象。这种现象在一年级小朋友中最多，以后，随着年级的升高而逐渐减少。学生告的是哪些事呢？真可谓五花八门，诸如：自己被同学欺侮了、什么东西找不到了、某某在讲下流话……甚...     

怎样看待片面追求升学率问题

所谓片面追求升学率(以下简称为“片追”),是指在普通中学的双重任务中,放弃或放松为社会输送合格劳动者的任务,单纯追求高等学校的升学率。也就是说,在对待普通中学的双重任务上,犯有片面性的错误。可见,“片追”是教育部门、中学的办学思想问题,也是考生及其家长对待升学的态度问趣。作为办学思想,造成“片追”的原因,当然同办学者的主观因素有关。但是,“不是人们的意识决定人们的存在,相反,是人们的社会存在决定人们的意识。”(马克思《政治经济学批判》序言)“片追”这样一个长期、普遍存在的社会思潮,只就主观因素是解释     

马克思主义怎样看待个人问题

马克思主义关于个人问题的观点,是历史唯物主义理论的重要内容之一。这个问题既是理解马克思主义的一个重点,也是一个难点。一个时期以来,人们在此问题上曾产生过一些错误认识,并从而导致了实践上的偏差。因此,重温并全面理解马克思主义关于个人问题的观点,无论对于理论研究或实践活动,都具有重要意义。 长期以来,对于马克思主义是否有关于个人的理论、马克思主义是否关心个人、怎样理     

教师应怎样看待“好生”与“差生”

著名教育学家陶行知先生说过,"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。"这位伟大的教育学家在提醒教育工作者,要用发展的眼光看待每个学生,要用恰当的教育方法教育每个学生。特别是作为当代的教育工作者,切忌工作简单粗暴,要善待每个学生,使每个学生受到良好的教育,使他们都成为社会有用的人才。     

怎样看待“多才多艺的童年”？

一、新闻背景 今年6月末,一名12岁的少年通过各大网络论坛、社区及微博出现在人们的视野中：他品学兼优,乐于助人,最重要的是,他拥有炉火纯青的才艺,在街舞、踢踏舞、爵士舞、中国舞、蒙古舞、印度舞、新疆舞、唱歌、绘画、节目主持、指挥、演讲、吹小号、足球、篮球等方面在国际、全国、省、市各项大赛都分别获特等奖、金奖、一等奖……...     

应当怎样看待“量力性原则”

自1958年贯彻中共中央和国务院关于教育革命的指示以来,我们学校实现了以教学为中心的全面大跃进,教学质量显著提高。但,在教学中仍然存在着一些少慢差费现象。必须彻底改革教学,才能满足社会主义建设各方面的需要,才能适应青少年智力发展的要求。有些人却搬出资产阶级教育学的量力性原则来为教学中的少慢差费现象作辩护,反     

怎样看待作文中的“仿作”

根据学生作文中出现的模仿课文或经典文章进行写作的现象,笔者确定了本次作文讲评的内容,即:怎样看待作文中的“仿作”。具体过程如下:一、选择两篇学生“仿作”,复印后发给全班同学两篇“仿作”附下:为了忘却的纪念吴丹青说真的,当我郑重写下这个题目的时候,我只觉得有一股鲜血淤积在我的心头,使我艰于呼吸视听,使我不能言语。这竟是已经被忘却了的历史!这竟是声称已经忘却历史的青年!然而历史不会忘却。她会永远记载着这浸泡着国人鲜血和屈辱的篇章,一页一页,只要你愿意,只要你肯翻看,惨烈的历史将触动着你的每一根血管,那汩汩流动的中华…     

怎样看待另类的“高三恋情”

最近,一名高三女孩讲述了她在临考期间发生的一段烦心事：“我烦恼的是,偏偏在这个特殊的时期遭遇了爱情。我不知道他是不是真的喜欢我,也不知道我是不是真的喜欢他。我只知道想和他在一起!可是,我们正在高三这个特殊时期。     

怎样看待教材中的“学习建议”

初中语文教材每篇课文后都有"学习建议"一项。这是教材最重要的辅学文字。它引领学生熟读文本,把握学习重点,从"学习建议"中大致能看出编者编选课文的意图。