浅谈语文教学方法

教学方法是教学过程中教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段,是整个教学过程中事关成败的重要环节。教学方法的选择和运用重在继承,贵在创新。     

在语文教学中培养学生思维品质的尝试

怎么培养学生的思维、发展学生智慧和开发学生智力?这是目前语言教学中积极探讨的一个课题。在此，结合自己的教学实践谈谈如何培养学生良好的思维品质．以求教于同行。     

让课堂的"小主人"活跃起来

在语文教学中只有让学生质疑、表演、动手操作等,充分发挥学生的主体地位,更好地开发学生的智力,培养学生的能力,才能提高教学效果.     

让课堂的“小主人”活跃起来

在语文教学中只有让学生质疑、表演、动手操作等 ,充分发挥学生的主体地位 ,更好地开发学生的智力 ,培养学生的能力 ,才能提高教学效果     

语文教学中加强右脑开发的实践策略

文章旨在阐明人的左右脑的生理功能,结合语文教学的实践,指出在开发学生左脑时,更应重视对学生的右脑开发,并指出加强右脑开发存在的误区,以及在语文教学中加强学生右脑开发的实践操作内容、方法和手段,进一步明确只有全脑开发,才能全面协调发展学生智力。     

谈谈在小学语文识字教学中培养学生的综合能力

语文教学不仅要让学生"学会知识",更重要的是要让学生"会学知识",在学知识的过程中培养学生各种素质与能力。因此,在小学低年级识字教学中,作者以识字为手段,在识字的同时开发学生智力,提高活动效率,培养创新能力,提高学生整体素质。     

培养学生想像力常见的几种方法

在课堂教学尤其是语文课堂教学中，想像力的培养，对开发学生智力、提高学生阅读能力，具有极其重要的作用。怎样在语文教学中培养学生的想像力呢?     

语文教学语言艺术的作用

教学语言,是指教师在传道、授业、解惑、开发学生智力培养学生品格中所使用的语言。语文教学是科学美与艺术美的统一,语文教学语言需要具有艺术性。富有艺术性的教学语言可以调动学生的积极性,有助于学生创新性思维的培养并具有提高学生文化品位和审美情趣的作用。     

快乐教学,彰显“活力”

众所周知,快乐教学宗旨是教师为学生创造一片舒适而愉快的教学环境,使学生在充满快乐愉悦的气氛中智力得到最大限度开发的一种思维过程。因此,教师在课堂中不但要在语言艺术上下一番功夫,还必须在感情的真实流露方面做一尝试,让语文课充满活力。     

浅谈在语文教学中发展学生的思维能力

在教学过程中开发学生的智力,发展学生的思维能力是教学的基本规律之一。在语文教学中通过灵活合理使用教材,发掘教材中有利于发展儿童思维的因素;随机应变,灵活机智地调动学生思维的积极性等途径发展学生的思维能力。     

语文教学如何开发学生智力

目前,发展智力已成为举世瞩目的富有竞争性的研究课题。发展智力关系到我国在下一世纪竞争中立于不败之地,各级各类学校都必须高度重视,中学语文教学对此负有重要的责任。作为基础学科的语文课,发挥着语言的思维功能和表达功能作用,它不仅要求通过阅读与写作教学教给学生观察、想象、记忆的能力,而且要通过语法、修辞、逻辑知识的传授给学生以正确的思考和创造。具体做法有四点。其一,要适合学生心理特征,启发学生思考。语文教学中开发智力应根据语文教材的内容决定,现行语文教材的内容和形式对发展学生的智力提供了较好的条件,广大语文教师…     

阅读教学中的思维训练

阅读教学是语文教学的主体,是培养学生自主学习能力的重要途径。教学中,教师要结合具体的教学内容,采用不同的方法,加强对学生的思维训练,培养和发展学生的思维能力,开发学生的智力,培养高素质人才。     

重视情感因素 提高教学效率

情感是学生智力和非智力发展的原动力,学生有了一定情感体验,才能准确理解课文的思想感情和写法,才能细致地表达自己的思想感情,写出情文并茂的文章来。语文教学必须重视情感因素,以情激情、以情导情、以情引情,充分开发并利用好情感因素,促进语文教学效率的提高和学生的全面发展。     

初中作文评改策略与反思

作文教学是语文教学的难点,如何提高学生作文水平是实施新课程以来每一位语文教师急于探究的话题。语文教学如何从培养学生能力,开发学生智力人手,在作文教学中体现以“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想呢？笔者认为以新课程的教学理念为指导,转变作文评改方式,树立新的评价取向,构建新课程下的作文评改策略,是当前行之有效的途径。     

语文教学如何培养学生自主学习能力

语文教学中注重培养学生的自主学习能力,能最大限度地开发学生身心的潜能,使学生全身心地参与学习过程,能最有效地促进学生的发展,激发学生强烈的学习需求和兴趣,留给学生足够自主的空间和活动的机会,真正做到“以参与求体验,以创新求发展”。培养学生独立获取知识的能力和勇于探索的精神,从而发展学生的智力,让学生在主动积极的思维和情感活动中全面提高语文素养。     

提高语文阅读教学有效性研究

语文阅读教学是语文课堂教学的基本课型,是语文教学的主要形式之一,是学生获得知识技能的基础,更是发展智力、培养能力、开发思维、培养品德的重要途径。因此,要进行语文阅读教学有效性的探讨,以提高教学质量,是促使学生素质全面、和谐发展的关键。     

童话教学谈

童话在小学语文教材中占有很大比重。教师在教学中可以通过童话教学对学生进行思想教育、语言训练，启发学生思维，开发学生智力。     

创新语文教学方式,焕发语文教学魅力

在小学语文教学中,一些教师未能正确处理好＂教与学＂关系,采用＂我讲你听＂的教学模式,使学生的智力、能力得不到合理的开发和利用,制约了学生的成长进步。在新课改的大背景下,教师要转换教学理念,创新教学方式,用活教学评价,才能促进教学目标的实现、教学水平的提高、教学质量的提升。     

小学语文教学中学生的创造力培养

在小学语文教学中培养学生的创造力,需更新教育观念,破旧立新。注重培养学生的创造思维能力,加强对学生学习方法的指导,培养学生创造的个性,开发他们的智力资源,对学生创造力的培养问题进行了探讨。     

如何优化语文课堂教学

素质教育的推行,给语文教学提出了新的要求。如何在语文教学中培养学生的现实思维能力,开发学生的智力,是每一个语文教师面临的问题。要确实提高语文教学质量,首先要把握好课堂教学这一环节。我们要把素质教育的观念,注入到课堂教学