精心预设,感受生成的精彩

语文课堂教学,需要教师精心的预设,更需要在师生互动、生生互动中精彩的生成,二者完美的融合,才能使语文课堂激发出无穷的活力,彰显语文课堂的魅力。在语文课堂教学中,当我们的学生感到一种声音在叩击心灵之门的时候,当我们的学生对一句朴实的话语却感到别有一番滋味的时候,当我们的学生为一种生命的美丽而感动莫名的时候……我们的课堂因为精心的预设而打开的话题就会     

浅论语文教学中的人文教育

语文的外延是生活.生活应该是丰富多彩的,是时时感觉有阳光的.当语文教学变得模式化、教条化、功利化的时候,当我们的学生没学会将语文与观察社会、思考生活、感悟人生结合起来的时候,当我们越发感慨社会日渐冷漠的时候,就不禁让我反省起我们的语文课堂.教学大纲中明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."     

开放式的作文教学摭谈

当我们看到学生面对作文题目苦笑相觑的时候 ;当我们批改着拾人牙慧 ,没有灵性 ,同是一种精神套路的作文的时候 ;当我们慷慨陈辞讲解作文的模式体系、方法规律的时候 ,作为语文教师是否意识到学生心灵、精神、人格的异化 ,是否意识到封闭、单调、落后作文教学中的“沉疴” ?在大力提倡从“师本”走向“生本”教育的今天 ,我们在作文教学问题上 ,应提倡开放 ,向社会、生活开放 ,向学生思维开放 ,向学生情感开放 ,使学生写出有物之文 ,有我之文 ,有文之文 ,以适应写作教学目标革新的需要。向社会、生活开放王蒙曾说过 :“当你拿起笔时 ,你激动…     

谁言寸草心，报得三春晖——人教版八年级（下）第一单元作文升格导练

开栏导语 在这个世界上,母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候,当我们身处困境的时候,当我们在学习生活中不如意的时候,母亲就是我们寄托情感的温馨港湾。现在,让我们再一次融入人类美好的感情中,     

情感,在体验中升华

苏霍姆林斯基说:道德,只有当它被学生自己去追求,获得亲身体验的时候,才能真正成为学生的精神财富。它启迪我们在《品德与生活》课程的教学活动中,教师要努力     

用爱，可以带出好班级

在社会生活中,每个人都希望得到别人的关爱。我们作为班主任,在班级日常管理工作中也要去关心我们的学生,让他们安心学习,健康成长。这需要班主任有一颗对学生真诚的爱心。只有当师生心灵得以沟通,坦诚相待的时候．班集体才能达到欣欣向荣的和谐境界。     

当生活把我们打哭

许多人对他的经历都很关注,面对媒体,他只说了爸爸送给他的两句话:当生活总是打哭我们的时候,我们要学会把自己逗笑;当生活不能逗笑我们的时候,我们就把生活逗笑。所有人都为这两句话鼓掌。因为,大家都说,他的爸爸深谙生活的太极!     

高中政治课教学生活化探讨

作为高中政治教师,我经常在思索一个问题,为什么我们的学生对政治课越来越失去兴趣？如果没有会考、高考这些门槛,政治课如果作为选修课,会有多少学生来听课呢？当课程改革到一定阶段,当学生有选择权的时候,我们的政治课凭什么留住学生？我们只有改变现有的教学模式,把学生的生活经验带到课堂上来,让我们的政治课教学尽可能的生活化,淡化片面的知识灌输,     

网络写作:让学生的个性飞扬

当电子商务、伊妹儿、网络文学等名词不绝于耳的时候,当互联网用户每年以几何级数激增的时候,当孩子们面对色彩绚丽、信息纷繁的电子屏幕兴高采烈的时候,面对外面精彩的世界,作为一名21世纪的语文教师,我们不得不反思:我们的作文教学跟上了信息时代的步伐了吗?当我们批改作文时,一边埋怨学生的视野狭窄、选材陈腐的同时,一边慨叹学生的灵感才气如何丧失殆尽,我们有没有设身处地为孩子们想一想:家庭--学校--家庭三点一线的单调生活,节假日被各科作业挤占下来的一点点时间,又怎能要求他们在匆匆的上学途中,在繁忙的功课之余,在狭窄的生活空间,无所羁绊地走进自然,倾听花开的声音;静心澄虑,感悟生活,领略人生的真谛?     

掀起网络作业的头盖来

作业是课堂学习的延伸,是学生巩固所学知识的有效手段,也是培养学生创造性思维,发展学生智力,进一步激发学生学习兴趣的重要途径。一直以来,纸质作业本作为最主要的载体,成为了学生学习生活的一部分。当一个信息化的网络时代已经到来的时候,当网络铺天盖地地进入学生生活和课堂的时候,我们的数学作业该怎样采撷网络的优势,循着学生的兴趣...     

用爱,可以带出好班级

在社会生活中,每个人都希望得到别人的关爱。我们作为班主任,在班级日常管理工作中也要去关心我们的学生,让他们安心学习,健康成长。这需要班主任有一颗对学生真诚的爱心。只有当师生心灵得以沟通,坦诚相待的时候,班集体才能达到欣欣向荣的和谐境界。刚接手四(1)班时,我自认为成功管理就是对学生     

依托生活背景,推动数学学习

学生数学学习的主阵地在课堂,但生活也是学习中不可或缺的元素,我们在教学中要善于挖掘学生的生活经历,激活学生的生活经验,营造出学生熟悉的生活场景,这样能让学生的数学学习有一个更明确的起点,有一个更利于领悟的环境,有一些更鲜活的资料.当学生依托于生活背景来深入探析数学本质规律的时候,往往会事半功倍,达成学习效率的最大化.     

从“三个一切”看教育的自由与强制

近年来，随着素质教育的深入展开，“一切为了学生”、“为了学生一切”、“为了一切学生”的指导思想几乎成了教育界的共识。的确，教育是培养人的活动，以学生为中心应该是一切教育活动的基本出发点和最后的归宿。但当这些理论回到它的本身关照，即回到教育生活中去的时候，当我们试图把这些操作的理论变为理论的操作的时候，忽然发现许多问题实在值得我们去做更全面深入的思考。作为一个教育工作者，我听到学生对学校教育抱怨最多的一句话就是：“怎么就不多理解我们一点，多为我们想想”？而我听到老师对学生抱怨最多的一句恰恰又是“这…     

语文：我就是我

当我们面对“误尽苍生是语文”的指责的时候,当我们听到“汉语,我为你哭泣”的时候,当我们读着“语文:你以为你是谁”的时候,我们为什么不能振聋发聩地喊一声,“语文:我就是我”?当我们看到莘莘学子的作业字迹潦草、错字连篇、语无伦次的时候,当我们在课堂上听到学生响亮的鼾声     

网络写作:让学生的个性飞扬

当电子商务、伊妹儿、网络文学等名词不绝于耳的时候，当互联网用户每年以几何级数激增的时候，当孩子们面对色彩绚丽、信息纷繁的电子屏幕兴高采烈的时候，面对外面精彩的世界，作为一名２１世纪的语文教师，我们不得不反思：我们的作文教学跟上了信息时代的步伐了吗？当我们批改作文时，一边埋怨学生的视野狭窄、选材陈腐的同时，一边慨叹学生的灵感才气如何丧失殆尽，我们有没有设身处地为孩子们２００３年２月１日想一想：家庭———学校———家庭三点一线的单调生活，节假日被各科作业挤占下来的一点点时间，又怎能要求他们在匆匆的上…     

怎样让语文走出尴尬

当我们看到学生字迹潦草的作业、错字连篇的作文的时候,当我们在课堂上听到学生响亮的鼾声、窃窃私语的时候,当我们面对学生的不屑、家长的埋怨、领导的批评、社会上“少慢差费”“误尽苍生是语文”的指责的时候,当我们苦恼于学生的读物低俗、知识贫乏、思路狭窄、能力低下的时候,语文老师,我们是不是该想想：怎样让语文走出尴尬？     

浅谈概率知识在实际生活中的应用

概率与我们的日常生活息息相关,当我们过马路的时候,当我们上保险的时候,当我们买彩票的时候,当我们打甲流疫苗的时候,我们都在和不确定性打交道.这种不确定性体现的就是概率.生活中的大部分问题实际上都是概率问题,比如:气象预报、经济预测、医疗诊断、农业育种、交通     

捕捉文本读写契合点设计写作训练

学生写作,常常苦于无米为炊。毋庸置疑,生活是学生作文取之不尽的源头活水;然而,当今学生的生活空间狭小,生活内容单调也是不争的事实。如何解决学生作文中材料匮乏的问题呢?当我把探寻的目光投向教材的时候,我蓦然发现教材文本也是我们取之不竭的素材源泉。     

让心随情而生,让情随境而动——浅谈如何写好“体验式”作文

巴金先生说过:"我们写作,只是因为我们有话要说,有情感想倾诉,我们用文字表达我们的喜怒哀乐。"所以,当学生总觉得没有什么情感想表达的时候,要学生们"硬写",造成的结果便是如"无米之炊"和"无病呻吟"般的痛苦和苦恼。试想一下,在我们的生活中,如果我们     

让喜欢和欣赏成为主旋律

当自己是学生的时候,老师是课堂的主人,决定着我们的一切;当自己成为老师的时候,便也顺理成章地想决定学生的一切。然而,新课改的到来却让我重新审视自己、反思自己,也重新回忆起自己的学生生活。原来做教师的有那么多的不该：不该让学生在沉闷压抑的气氛中学习,不该把自己的想法强加给学生,不该高高在上,更不该冷若冰霜。认识到这些以后,课改中我积极主动地改变着自己,改变着自己的课堂。