共查询到20条相似文献,搜索用时 78 毫秒
1.
校企合作、工学结合是当前我国职业教育改革与发展的方向。论文以高职汽车检测与维修技术专业为例,通过与国内汽车名企的合作,采取有效途径和方法,对校企共建人才培养体系进行了实践探索,研究出适合本校实际的汽车检测与维修技术专业工学结合的人才培养模式,为其它高职院校同类专业的人才培养模式的构建提供实践指导。 相似文献
2.
"专业+公司"专业建设模式按企业对专业技术人才技能的要求和软件技术企业的运作方式以及软件的开发流程构建人才培养新模式,借鉴公司运行的模式对专业建设机构进行改革,依靠工程项目支撑专业教学内容改革,在"真题实做"中通过师生指导合作式的共同参与提升双师素质,完成就业实训,积累工作经验,提高就业竞争力. 相似文献
3.
示范院校建设的实践与探索——以温州职业技术学院为例 总被引:2,自引:2,他引:0
王向红 《温州职业技术学院学报》2009,9(1)
示范院校建设为高职院校提供了一个千载难逢的发展机遇,搭建了一个高端的建设平台,是建设中国特色高职教育的重要实践探索。作为第二批示范院校,温州职业技术学院紧紧抓住难得的历史机遇,围绕“校企合作、工学结合”和服务社会的发展理念,积极开展示范建设实践,极大地推动了学院的内涵发展和实力提升。温州职业技术学院的实践可以为其他示范院校的示范建设提供借鉴和启迪。 相似文献
4.
工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念.而校企合作是工学结合的重要前提.探索和实践校企合作、工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重中之重.商丘职业技术学院食品加工技术专业,在示范院校建设中就如何加强校企合作,进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探讨. 相似文献
5.
6.
高职教育发展至今,已经确立了"校企合作、工学结合"的办学模式,如何深化校企合作,加强工学结合的内涵建设,这对职业教育人才培养模式提出了新的要求。本文提出了"专业共建"校企合作模式,这种模式在实际实施过程中取得了良好效果。 相似文献
7.
罗幼平 《黄冈职业技术学院学报》2012,(2):19-21
针对各高职院校的区域条件和教学资源条件,探索适合学校实际的工学结合人才培养模式,是高职教育改革的重要内容,结合黄冈职业技术学院计算机应用技术专业,探索和实践了"双境培养、双师共教、双证融通"的"三双"工学结合人才培养模式的实践。 相似文献
8.
9.
人才培养模式是指在一定的教育思想、教育理念和学习理论指导下,为了实现特定的培养目标,在人才培养过程中各要素之间稳定的关系和活动进程的结构形式。人才培养模式改革是当前高职教育的核心和关键,是高职院校适应社会发展的必然要求。高职院校人才培养模式改革要坚持“以人为本,注重能力,强化素质,创新实践”的原则,坚持贴近市场、贴近实际、贴近就业的思路,在专业设置、课程设置、教材选择、教学计划等方面上结合时代和社会实际,培养适应社会需要的高素质、高技能型人才。 相似文献
10.
工学结合在高等教育和职业教育领域越来越受到重视。在新的形势下,如何做好工学结合是摆在我们面前的重要问题。文章分别从学生顶岗工作安排、企业课程学习、日常生活管理三方面来简述本校机电系学生在企业实习情况,并介绍校企科研、职业教育等领域的合作,探讨顶岗实习、校企合作模式,同时浅析如何提高工学结合质量以及深化校企合作。 相似文献
11.
职业学校培养学生不能仅限于课堂,应当把实习指导作为重要的教学环节.绍兴县财经学校在实践中创建了"导师制"实习指导模式,该模式注重实习管理和制度建设,强调指导任务细化,教师职责明确.该模式的实施不仅提高了教师全员育人的工作能力,加强了教师的责任感,而且加强了学校与企业、家庭的联系,提高了学生的综合素质. 相似文献
12.
韩燕平 《岳阳职业技术学院学报》2009,24(4):14-17,29
实践教学是高职人才培养的重要内容."一式三化"实践教学即滚动式、体系化、过程化和基地化实践教学,是对长期的实践教学过程中的科学总结和提炼."一式三化"实践教学模式拓展了实践教学的广度和深度,有很强的针对性和操作性,增强了学生的职业能力和职业素质,对培养高素质技能型人才发挥了重要作用. 相似文献
13.
以杨凌职业技术学院城市水净化技术专业实践教学模式改革为例,分析了"四位一体"实践教学模式的内涵、课程体系构建、组织实施办法及实践教学成效。认为"基本技能训练-专业技能训练-岗位能力实训-职业能力实训分段递进、四位一体"的实践教学新模式,冲破了学科教育的束缚,使人才培养课程体系真正以职业能力培养为核心,实践教学真正服务于岗位能力培养,学生真正为课堂教学的主体,使职业能力实训成为高职教育的新亮点。 相似文献
14.
15.
16.
针对《园林植物保护学》课程实践性、应用性强的特点,结合我校应用型人才的培养目标定位,尝试进行创新教学改革。本文从教学内容和教学手段方面进行初步探索,尤其在课程体系的知识融合、人文思维的培养训练等方面进行一些尝试,较好解决了专业课程枯燥乏味、课堂沉闷、学生被动学习的问题,增强了专业教学的趣味性,激发了学生学习兴趣,拓展了学生知识结构,获得了较好的效果。 相似文献
17.
高职院校"半工半教"模式探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
焦伟红 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2008,8(5)
高职院校教师定期到企业顶岗,在明确的责任、合理的时间安排和有效的配套措施下,增加教师的企业工作经历,提升教师实践技能,配合课堂与实习地点的一体化建设,解决学生"半工半读"中校外实习实训不足的问题. 相似文献
18.
“香山人才”是指熟练掌握香山帮传统建筑营造技艺的高素质专门人才。“香山人才”的培养途径主要有家族式传统技艺传承、企业技能大师工作室、产教融合化传承、名师培训、技能比武等方式。针对当前“香山人才”的培养途径,可做如下优化:优化人才培养模式,完善“香山人才计划”培训体系;建立培训学院,与职业院校开展实质性的深度合作;鼓励著书立说,走文化相融的“香山人才”可持续发展之路;营造工匠文化,确立尊匠崇能的人才价值观。 相似文献
19.
"三结合、双协同"教育实习模式以优化高师人才培养方式为目标.通过高师院校、教育行政部门、实习基地学校共建实习基地,高校教师与中小学教师协同指导教育实习的措施,推动了高师教育由封闭走向开放,从根本上解决了高师生实习难的问题,全面提升了高师生的教师职业技能.为培养创新型师资进行了有益的尝试. 相似文献