真正的质量和效益

在全国第四次职教会议上，朱基总理提出，职业教育的层次结构、类型结构和人才培养结构必须与人力资源需求的结构相适应，这样才会有真正的质量和效益。任何事物都有其本质特征，如果不能抓住这些本质特征，其结果必然是事与愿违，起码也是事倍功半。职业教育的本质特征是什么？怎样认识终身教育与职业教育的关系？丰富职业教育内涵的意义何在？这些都是第四次全国职教会议提出需要解决的问题，所有职业院校的院校长们的确应该在繁忙的工作之“余”，仔细地研究总理的讲话，以及会议的报告。特别需要指出的是，在研究时如果不能从职业教育中…     

加速职业教育培养模式的转变适应技能型紧缺人才的培养

目前我国技能型人才的培养模式相对落后，从发达国家情况看，高等教育培养应用型人才与研究型人才的比例应该为4比1到6比1，而我国情况距此比例还相差深远，因此迫切需要提高职业教育培训的针对性和适应性。国家决定大力培养技术、技能型人才。为提高职业教育培训的针对性和适应性，对照《技能型紧缺人才培养方案》，结合当前我国职业教育的现状，不仅技能型人才紧缺，而且职教培养模式落后，迫切需要提高职业教育的培训的针对性和适应性，针对这些问题，围绕着强化职业能力培养目标、     

职业教育办学模式的思考

要适应职业教育发展的新形势,高效地完成职业教育的新任务,就必须走联合办学、产教结合的职业教育之路。要进一步学习借鉴先进经验,深化改革,不断创新,推进职业教育为龙江经济与社会发展提供更多更优质的服务。     

职业教育集团化办学实践的思考

职业教育集团化办学是在市场经济推动下,职业教育领域进行的符合职业教育办学规律的体制创新。校校联合、校企合作、产教结合是集团的基本构成形式,跨区域、跨行业、多元化、自愿结成、组织灵活、各取所需是其特色。职业教育集团的健康运行必须建立一个与市场经济体制相适应的运行机制,应坚持从实际出发、特色办学的原则,按照职业教育的办学特点和要求组建职业教育集团。     

职业教育必须走向市场

职教与经济建设有着直接性、地域性、现实性关系.由于种种历史原因,职教走向市场有一定的困难.把市场作为职教新发展的支撑点,是时代的要求,也是职教走向市场的条件和方法.     

积极探索，在实践活动中培养学生就业能力

根据国家教育部的要求，高职院校应积极开展职业教育产教结合，进行校企合作，以提高教育教学质量和办学效益。本文作者结合广东科学技术职业学院外语系的实际情况，对我院学生在实习和就业教育等方面的工作所取得的一些成绩和存在问题作了一番探讨。     

制造业：应加快技能型人才的培养

本文分析了深圳制造业技能人才的需求现状,提出了培训、培养技能型人才的若干对策建议.     

职业教育迎来难得发展机遇

近些年来，职业教育发展势头很好，2004年我国中等职业学校招生566万人，超过1998年中职551万人的招生历史最高水平；高职招生257万人，招生规模比去年也有较大增长。现在，中职就业率达到95％，有些紧缺、热门专业的就业率达到100％；高职就业率平均也达到70％，有些职业院校达到了90％以上。     

产教结合带来的五个转变

产教结合带来的五个转变许鉴我国长期以来，教育经费严重不足。就全国来说，政府对教育投入的绝对值年年在增长，但扣除人头费和物价上涨等因素，实际上是年年下降。这就逼得校长和教师们要想尽一切办法，把教育投向市场，提高自我造血的功能，以求得生存和发展。这就是中...     

活跃教学思维改革英语教学

本文提出在英语教学中,教师应活跃自身的思维,以提高课堂教学的效率.文中还概述了几种活跃思维的模式.     

商务口译听辨之思维训练教学模式

在商务口译活动中,听辨是基础。本文将探讨教师如何在商务课堂上引导学生进行思维训练,从而能主动对源语进行思维加工,迅速准确地分析语义,综合信息要点,为记忆,转换,译语输出等步骤做好充分准备。     

艺术语言产生时思维的心象性和意象性

本文从心理学角度 ,探讨了艺术语言产生时的心理过程 ,认为 :艺术语言的思维是心象性思维 ,心象思维明晰化 ,就成为意象思维。艺术语言思维的根本目的是在“意”而不在“言” ,即“言” ,只是表现“意”的形式材料和手段而已。艺术语言的思维过程 ,首先是一种特殊的形象思维 ,即心象思维 ,“心象”是一种“心灵化的表象” ,它是渗透了主体认知、情感、心绪、审美体验等的表象。潜意识中的心象思维明晰化、语词化 ,就成为意象思维。     

激发学生主动思考的无机化学实验教学方法

为了在无机化学实验教学中培养学生批判性思维能力,通过合理安排实验顺序、加大实验的综合化程度、把实验步骤进行模糊化处理、让学生按照已有知识独立设计实验步骤等一系列改革措施,激发了学生在无机化学实验教学过程中主动思考,拓展了学生的思维跨度和深度,取得良好的教学效果。     

美国高等教育积极行动纠纷的司法审查与启示

结合美国联邦最高法院的典型判例,探讨积极行动在美国高等教育录取政策中的具体内容及表现类型,并以联邦最高法院的判决为基准,对司法审查高等教育积极录取政策的态度与具体标准进行了分析。     

论思维方式的差异性及与思维个性的关系

思维方式是现实的人生存和发展的最基本要件之一,也是决定人行为的途径、完成目标的程度及其价值评判的重要一维。正由于思维方式在人生活中的重要性决定了我们必须对思维方式本身的特性进行进一步的追问与研究。文章拟从思维方式所具有的差异特性的一般探讨及其与思维个性关系的说明,揭示思维方式在人的生存意义上所具有的轨导作用,牵引出更深层次的对个人实践活动的要求,重点分析思维个性培养在思维方式的延发过程中的重要意义与独特价值。     

定积分概念的建模教学法

要教会学生如何用所学的数学知识去解决实际问题,教学过程中的数学建模思想必不可少,在概念教学中不妨使用建模教学法,把数学与实际问题的解决紧密结合起来,既培养了学生的数学修养,又培养了学生运用数学的能力。下面以定积分的概念为例,通过数学建模的方法去讲解,让学生看到概念脱胎于实际的过程,从而对数学的学习作用进一步理解,激发了学习数学和运用数学的兴趣。     

定积分估值定理的一种改进方法

当被积函数在闭区间上连续且凹(或凸)时,对定积分估值公式进行了优化,缩短了定积分的估计区间,提高了精确度,并用实例说明了此优化结果的有效性。