如何应对信息技术课学生常见问题

信息技术课有些人认为上课特简单,就是教师演示加学生模拟。然而事实并非如此,上好信息技术课其实是一项很难的工作,教师必须结合教学实际及学生的具体情况合理的选用教学方法。本文将谈谈在信息技术课中学生常见问题并提出应对策略。     

上好小学信息技术课之浅见

小学信息技术教育任务和教学目标提出培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段．努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新能力和实践能力。然而。对于接受正规教育不久的小学生而言。爱玩是他们的天性。他们尚处于知识的萌芽状态,整个大脑的发育处于启蒙阶段,对于趣味性的知识较为敏感...     

如何提高信息技术课教学质量

在早些时候,中小学的信息技术教育,是以计算机应用技术教育为主体,侧重于计算机知识与操作的学习,如今,人们已经开始了解信息对人类文明发展所起的重大作用,开始明确信息技术的含义有着比计算机技术以及网络技术更广泛的含义,例如:信息检索技术、信息查询技术、社会交流技术等等。未来,在使用计算机的过程中,人们将不会再把计算机的具体操作作为主要的问题,问题将集中在如何能更有效地利用工具提高工作效率,也就是人们把观念转化到了信息处理上。信息技术教育强调的是对信息的收集、处理、传输、发布等,以提高学生信息素养为目的,所以,我们…     

小议高中信息技术课上课技巧

在科技飞速发展的今天,搞好信息技术教学,提高学生的信息技术素养尤为重要,这对信息技术教师提出了更高的要求,只有不断探索实现高效课堂的途径和手段,信息技术课堂才会精彩纷呈。     

信息技术课教法初探

信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生获得具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。为此，作为教师，我们要把信息技术渗透到日常工作中去，[第一段]     

上好信息技术课 提高学生的信息素养

信息技术教育、信息技术课如何开展?怎样才能使信息技术的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力、促进学生学习方式的转变?这要求我们从事信息技术的教师要转变教育观念，改革教育模式，在教学中积极应用体验成功这一策略，让学生成为学习的主体，积极地研究、探索：大胆地展示、交流，在解决实际问题或完成具体任务的过程中体验成功，发展自我。     

新课改高中信息技术课如何开展

信息技术学科的新课程结构和以往相比,发生了很大改变,课程更加注重学生的信息素养的提升.因此,在现有软硬件条件下,如何具体实施教学,如何安排课时,针对具体教学内容采用何种教学模式等,都成了教师当前所面临的具体问题与难题.新课程分必修和选修,如何才能有效、顺利地达到既按课改精神执行,又能培养学生的能力.笔者通过自己的教学经验总结如下.     

新高考选考科目计分方式探讨

在新高考综合改革中,高中学业水平考试选考成绩作为高考成绩的组成部分。高考选考科目由于考生能力和题目难易度不同,原始分无法进行比较。如果各科使用标准分或者比例等级计分,虽然解决了题目难易度不同的问题,但因考生能力不同导致的计分不公问题会更加突出。为解决上述问题,提出了计分定级方式,在强假设和弱假设下分别得到选考科目的统计校准分数,然后让学科专家小组在此基础上设定专家校准值。根据选考科目在必考科目有成绩之前还是之后定级,分别给出等级赋分方法,从而解决考生选科时避难选易和避强邻弱的问题。     

什么样的信息技术课是好课

高中新课程的实施,无疑对中小学信息技术教育的发展是一个很大的促进。近年来,各级各类教研活动,如公开课、评优课、研究课以及各种教学大赛越来越多,有关信息技术课堂教学评价的讨论也很热烈。这一方面说明学科教学研究不断深入;另一方面,花样繁多的评价标准和令人眼花缭乱的优质课,也给一线教师带来了不少困惑。常常听教师说,对于课堂教学,我们抬起的脚不知该往哪里迈,究竟什么样的信息技术课才是好课呢？     

浅谈信息技术课如何培养学生的信息素养

信息素养是信息时代对中等职业学校学生的新要求。信息技术课应该立足学生特点,遵循合理的教学模式,运用合理的教学方法,从而达到培养学生良好信息素养的目标。     

如何上好因特网环境下的信息技术课

当网络进入信息技术课中时,许多学校花大手笔设立网络教室,纷纷联上“因特网”。学校的想法是好的,就是希望学生不能在信息社会再落后于人。但是,因特网环境下的信息技术课总有一些“乱象”。本文从技术和教学两个方面,探讨如何为学生营造和谐的学习环境。     

如何上好农村学校信息技术课

新课程标准指出：“教师是学习活动的组织者、引导者,学生是学习的主人,教学应在师生平等对话的过程中进行。”,也就是说,新课程下的教学是一种合作共建、以教促学、互帮互学的活动。在课堂上,教师更要关注学生的学习过程和方法,使他们学会与同伴交往,合作探究问题,在实践中感悟语言、建构知识,使自己得到发展。结合七、八年级信息技术教学实践,我对新课改的课堂组织教学有以下想法：     

信息技术课 我们该如何听

信息技术课是近几年发展起来的一门新学科。目前，全国范围内信息技术学科师资力量薄弱，发展不平衡已是不争的事实，加之受课程地位的影响，教师对课堂教学研究的重视程度相对较弱，因而信息技术课该如何上，怎样的信息技术课才算是好课，在许多信息技术教师的意识中还很模糊。     

浅谈新高考背景下高中阶段学生如何进行学业规划

随着新高考的改革,高中生的学业规划也逐渐引起了重视.学生通过结合自身的性格、特点和社会未来的需求方向进行分析,确定自己的目标,对学业做出长远的规划安排.学业规划的合理安排,能够对高中生做出正确的定位,提升高中生自控的能力,帮助学生往更好的方向发展.文章首先对学业规划做出了简述,针对新高考背景下高中生学业规划现状,提出了...     

信息技术课中学生信息素养的培养

作者结合实际教学经验,介绍了在信息技术课堂教学中如何培养中学生的信息素养.     

信息技术课评价模式的探索和思考

评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有较强的导向作用，改革和健全信息技术课教学的评价机制，是提高信息技术教学质量的关键。因此，我们只有通过合理的评价，才能不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。     

信息技术课备什么

备课是教师重要的基本功,也是教师的职责和应遵守的规则。因而,作为一名信息技术教师,面对新课程,在备课过程中应做到以下几方面。     

有效复习 应对高中信息技术学业水平考试

高中信息技术是高中生的一门必修科目。它采取学业水平测试的考核形式,其结果是学生能否参加高考的重要依据之一。因此,要重视和抓好日常教学和复习,提高考试成绩。     

信息技术课如何让学生的思维动起来

最近,我听了南京某名师的一节高中信息技术公开课,课题是《PS之滤镜的应用》。她那清晰的教学思路和循循善诱的教学方式给我留下了深刻的印象,引发了我对信息技术课中如何调动学生思维,达到教学目标,构建有效课堂的思考。下面我们先来看一看她的教学流程。     

如何上好农村学校信息技术课

新课程标准指出:教师是学习活动的组织者、引导者,学生是学习的主人,教学应在师生平等对话的过程中进行。,也就是说,新课程下的教学是一种合作共建、以教促学、互帮互学的活动。在课堂上,教师更要关注学生的学习过程和方