美国大众传播博士教育的现状报告

一个特别工作组通过对美国35家AEJMC成员大学的38个博士项目的考察,对美国大众传播方向的博士教育之现状和趋势进行了调查。报告比较全面的描述了当今美国大众传播博士教育的设计和组织方式,对中国博士教育颇具参考意义。     

关于大众传播消费的几个问题

大众传播消费是一个很值得研究的理论问题和实践问题。为了更好地研究这个问题，当前亟须弄清楚3个问题，即：大众传播消费的范围是什么？谁是大众传播消费者？开展大众传播消费研究应明确哪些主要理论问题？把这些问题弄清楚了，大众传播消费方面的许多理论问题也就明确了。一、大众传播消费的范围目前，人们对大众传播一般定义为：传播者运用大众传播媒介向大范围的受众传递大批量信息的过程。大众传播的定义具有两层含义：第一层含义说明大众传播包含四项内容，即传播者、传播内容、传播工具、受众；第二层含义说明大众传播是一个动态过…     

2000年:新闻与大众传播教育的使命与目标———一份来自美国新闻教育机构的报告

２０００年：新闻与大众传播教育的使命与目标———一份来自美国新闻教育机构的报告［美］威廉·Ｇ·克莱斯特泰瑞·汉尼斯张咏编译新闻与大众传播教育的使命和目标是什么？９０年代初,由于美国经济衰退,很多不同学科被纳入所谓“传播”的建系中。这一院系建制的改变,...     

新的世纪 新的课题——日本新闻教育的过去、现在与未来

一、新闻研究与新闻教育大学至少有研究和教育两个功能。新闻、大众传播、媒介、社会信息等有着各自明晰的概念 ,以这些社会现象群为研究对象的学问在日本构成了人文、社会科学的一角。关于这些对象群的批判认识和知识 ,以及将其体系化的研究至今不衰。而教育则承担着这些研究成果及被体系化的批判认识和知识传宗接代的任务 ,自然应该首先予以考虑。首先 ,研究者的再生产务必在大学里完成 ;其次是对新闻、大众传播、媒介、社会信息等复合体进行批判的认识和分析的知识务必一代一代传递下去。这也许就是为什么各大学都有本科教育的缘故。接受…     

县级电台法制节目传播效果刍议

作为大众传播的广播无疑是进行普法宣传生动有效的载体。作为县级广播电台，怎样才能达到良好的法制宣传教育的传播效果呢？     

大众传媒在老年教育中的作用

目前我国老年教育的开展形式还局限于“老年大学”的教室课堂，如何更新老年教育观念，并将老年教育与现代大众传播结合起来，以拓展老年教育空间？是我们应该研究的课题。     

重塑韩国新闻与大众传播教育

我们要进行一种革命性的重塑,使韩国的新闻与大众传媒的教育能够有所改观。高丽(Hongik)大学是韩国第一所建立新闻学院的四年制大学,成立于1954年3月。在韩国的大学中,有许多专业涉及新闻传播等。这样的系1980年仅有11个,如今已经有95所大学设有这样的院系。韩国新闻与大众传播教育近来的趋势和问题表现为:1.劳动市场的供求原则在引进新专业和扩大招生时没有得到应用。因为受欢迎,目前韩国的大学纷纷开设新闻传播系,但在开设新专业及扩大招生规模时,并不是遵循市场的供求原则来进行的。高丽大学新闻与大众传播学院,全职教授有11位,招收的本…     

大众传播的规模化和公开性

大众传播的基本特征是什么？这是大众传播学乃至传播学的一个基础问题,明确了这个问题,对于大众传播的地位、作用、功能就能有较好的把握。因为大众传播的其他属性都是由其基本特征所派生的,都可以从其基本特征那里找到理由和根据。而作为一种传播方式,笔者认为,大众传播的基本特征是规模化和公开性。     

新闻教育如何体现广阔视野及求真的治学精神

本世纪是经济一体化、全球信息化时代。这个时代,对大学教育提出更高的要求,同时也面临很严峻的挑战。如何适应加快发展和变革,以更具时代气息的教育、科研和服务社会体现当代大学的精神,引领社会的潮流,需要更多的有识之士和全社会为之努力。笔者结合国际传播、大众传播、知识产业概论等课程的教学实践及岗位工作作如下思考。     

“受众”是什么？

“受众”是什么？杨思迅“受众”是什么？在新闻出版界甚至整个文化界对这个词已经用熟用惯的今天，还有研讨的必要吗？很有必要。传播活动，大众传播活动，其基本动因何在？传播者与受众是什么关系？这是大众传播研究的基本问题，起点问题，必须给以清晰的回答。观念上失...     

文本重构：试论大众传播的叙事视角

大众传播文本的叙事视角问题向来是值得研究的一个方面。观察发现,叙事视角的改变会影响到大众传播效果。现代传播学对于叙事人称的关注并不那么强烈,反而更关注起传播文本的撰写者采取了何种态度,是客观公正地对待了事件？还是另有他图故意隐瞒了真相？对叙事角度的深度分析有助于揭开大众传播文本中的视角变换技巧。     

城市化与大众传播媒介的发展

城市化与大众传播媒介的发展程兆民城市化：大众传播媒介扮演了何种角色？城市是人类对话的中心。说起对话，自然而然地会令人想起大众传播媒介。大众传播媒介从诞生到发展，一直伴随着城市化的进程，对城市化产生了重大影响。城市化自１９世纪到今天的迅速发展，归根到底...     

从社会视野看新闻教育

从社会视野看新闻教育张咏编译［威拉德·Ｄ·罗兰（Ｗｉｌａｒｄ．Ｄ．Ｒｏｗｌａｎｄ）是科罗拉多大学新闻与大众传播学院院长和教授,曾担任１９９４—１９９５年度美国新闻与传播院系联合会（简称ＡＳＪＭＣ）主席,致力于探讨和推动新闻教育。下文摘译自他在参加１９...     

审视大教育体系中的大众传媒

大众媒介不是传统的教育机构,却产生着客观存在的教育效果。从大教育的视野来看,大众传播纳入大教育体系是历史发展的需要和必然。本文从大教育的角度分析了大众传播的接受主体、传播效果、传播内容和范围这些传播者主体特征,解析了大众媒介在大众传播教育中的角色、职能与行为失范,初步探讨了大众传媒该如何承载其教育者角色职能。     

大众传播与思想政治教育的耦合功能

大众传播与思想政治教育有一定的耦合功能.大众传播促进人的政治社会化;通过大众传播达到社会整合;凭借大众传播加强社会教育;利用大众传播增强社会调适;发挥大众传播的娱乐功能,做到教育性、服务性、娱乐性的统一.     

基于信息共享空间的大学信息素养教育

以大学图书馆信息共享空间与大学信息素养教育关系为基础,分析大学图书馆信息共享空间服务与信息素养教育目标、内容的一致性,认为大学图书馆信息共享空间的构建不仅为大学信息素养教育提供最佳场所,而且实现了信息素养教育与大学生学习、研究的融合,大学图书馆信息共享空间已成为大学图书馆公共服务的一个有效模型和未来大学信息素养教育的主要实践基地。     

《孤山夜话》的语境分析─—兼论媒体容纳人际传播的两种可能

人际传播以一种暧昧的身份进入大众传播,一时难以辨清;它是目的,还是手段？如果是目的,那么合乎自然的就可以得出结论：大众媒体由此可以实现广泛的人际传播。但事实呢？本文将采用社会语言学的观点,通过对杭州西湖之声电台的热线谈话节目《孤山夜话》的分析来阐述事实,并得出结论。讨论的起点是：把传播行为还原为言语行为,重新定义人际传播和大众传播。所谓人际传播即在特定的人际语境制约下的言语行为,而大众传播则是在特定的媒体语境制约下的言语行为。这样,人际传播进入大众传播就可以理解成两种不同语境的同时合并,也就是梅…     

总统竞选·媒介的现状与未来──两位美国学者讲谈录

总统竞选·媒介的现状与未来──两位美国学者讲谈录钟新阳春三月，美国科罗拉多州丹佛大学两位教授风尘仆仆来到中国人民大学新闻学院，进行了为期两周的访问。迈克·沃斯先生是丹佛大学传播学院院长兼大众传播与新闻研究系主任，玛格丽特·汤普森女士则在大众传播与新闻...     

大众传媒与扶贫报道--以1990-1999年《安徽日报》为例

一、研究目的 按发展传播学的观点,可以用城镇化、教育、大众传播和公众参与这四个要素的相互作用来解释现代化过程。城镇化带来的重要变化之一,是教育的普及;教育使有知识、有文化的公民成为合格的社会管理者、工人、职员、消费者,也成为大众传播合格的受众;作为现代工业社会尤为重要的社会机构之一,大众传播媒介在法律的保障和调节下行使各项功能,     

媒介融合趋势下的新闻传播教育

媒介融合的趋势是伴随着传播技术的不断发展出现的。媒介融合给新闻与大众传播教育带来了新问题、新变化和新机遇。在媒介融合的形势下,学科结构、师资队伍、课程体系、教学实践平台作为构成新闻教育的四大基础要素,仍然是决定新闻与大众传播教育质量的核心部分。