教师心理素质对学生人格发展的影响

小学阶段，儿童对教师有种特殊的尊敬和依恋．教师的一言一行都会影响到学生，尤其是教师的人格、态度等对小学生的人格的发展都有潜移默化的影响．从小学生人格发展的特点和教师心理素质概括出发．分析了小学阶段师生之间关系的特殊性，从而得出了教师心理素质在小学生人格发展中有着很重要的作用．揭示了教师的心理素质到底在哪些方面影响小学生人格发展的．     

试析罗杰斯学习理论中的人格发展观

本文探讨了罗杰斯学习理论中所蕴含的人格发展观。作者认为，罗杰斯学习理论中蕴含着以下四方面的人格发展观：1．学习理论的基本假设蕴含着人格发展的动力系统：2．学习的目的及本质蕴含着人格发展改变的目标；3．学习的条件蕴含着人格发展的保障；4．学习的过程蕴含着人格发展的过程。     

中职生的人格特点

中职阶段是身心发展最迅速、最旺盛、的关键时期,也是人格不断发展的重要时期。人格素质是中职生综合素质的重要组成部分,当代中职生应努力寻找塑造健全人格之路．不断提升自己的人格素质,为了有效地进行人格塑造,就应该充分了解自己的人格特点。     

浅论大学生健康人格的培养

人格是人生价值观念形成的稳定的心理基础．是形成特定世界观和人生观的内在心理依据．是形成特定道德素质的主要动力．所以人格教育是思想政治教育的基础和核心,是思想政治教育的重要内容。大学时期是大学生人格形成与发展的关键阶段。目前,大学生的人格问题不断出现．所以在新形势下必须加强大学生的人格培养。教师应通过用诗化的教育方式陶冶学生的人格、更新教育理念、明确教育内涵等途径提高人格教育的实效性。     

中学历史教育该如何培养学生的健康人格

中学生是国家的未来和希望．肩负着实现我国社会主义现代化的历史使命．他们健康人格的形成将直接关系到未来社会的发展。历史学科自身的特点．使得历史教育在育人方面具有独特的功能,直接影响学生健康人格的形成．本文对历史教育中如何培养中学生的健康人格进行了探讨。     

教师要用人格魅力影响学生

教师是人类灵魂的工程师．教师塑造好自己完美的人格．是促使学生健康成长的重要因素．是教师自我完善的最高境界。教师的人格力量是通过长期的教育实践而形成的独特的感染力和影响力．对于学生的道德完善、终身发展起着不可估量的作用。     

先秦儒家君子人格及其现代价值浅议

当前我国正处于社会转型时期．人们的理想信念、伦理道德观念等也正在发生变化。从人格建设方面观之，一方面传统人格的影响力约束力已日渐削弱，另一方面现代人格的规范模式又尚未建立，还在探索．如何建立现代人格，无论是从理论上还是从实践上看，都已成为当代一个尖锐的社会问题。笔者认为，当代的中国是历史的中国，建立现代人格不能割裂历史．也不能全盘否定历史，因为“整个历史也无非是人类本性的不断改变而已．”（《马克思恩格斯全集》二卷）每一种人格建设都是对前人文化遗产的继承和发展，溯本追源．充分挖掘我国人格建设的发源…     

校园精神与大学生健康人格的塑造

优秀的校园精神是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜．校园精神在培养全面发展的人才．尤其是在人格塑造方面具有重要的功能。分析了当代大学生的人格现状，论述了校园精神对促进大学生健康人格塑造方面的作用．并对新时期校园精神的塑造提出了看法。     

课堂教学中学生创造力培养的策略

创造力是一种认知、人格和社会层面的综合体。因此．学生创造力的培养包括认知策略、人格策略和环境策略。课堂教学中．教师应注重这三种策略．并促进其整合与发展。     

语文教学与中职生人格塑造

塑造中职学生人格,使其健康成长,是社会对中职教育的迫切要求。中职语文教学在塑造人格方面具有高于其他学科的明显优势。文章探讨通过语文教材内容的人格因素影响,以及灵活多样的教学手段．为中职学生的发展打下良好的人格底色。     

论儿童人格研究思路的整体变化

在人格心理学多元化、综合化发展的今天，儿童人格研究的思路也随之发生整侉的变化。对此，从儿童人格结构、儿童人格发展与影响因素、儿童人格研究方法与儿童人格应用等诸方面探计儿童人格研究思路的整体变化．对培养儿童健康的人格具有积极的作用。     

弘扬个性化教育 培养创造性人格

忽视人的个性的培养和人格的发展，扼杀创造性是我国传统教育的痼痰．而现代社会越来越迫切地要求教育培养年轻一代的独立性和创造性人格，为创造性人才的崛起奠定人格的基石。因此．作为教育者应该在明确“个性化教育”和“创造性人格”的内涵的基础上．通过树立“以人为本”的教育现念，创设安全的教学心理氛围，提升自身的创造水平等途径弘扬个性化教育，培养学生的创造性人格。     

大众文化对青少年人格的影响

大众文化是一种深刻影响青少年人格的社会存在。一方面．大众文化的发展提供给青少年一个较为宽松、自由的文化场,为青少年现代人格的自由形成和发展创造了新的发展空间。另一方面,大众文化人文精神的空场,又可能导致青少年人格需求的物化、人格判断的困惑和人格行为的失范。为此,应大力加强人文素质教育,培养青少年的人文精神。同时,积极引导大众文化的发展,为青少年创设健康文化环境。     

团体训练对艺术类与理工类大学新生人格影响的研究

人格健康是心理健康的基础．培养大学生的健全人格是高等教育的重要任务．也是素质教育的核心内容。通过对艺术类与理工类大学新生人格特征的比较．找出两者差异．借助团体训练的手段为学生指点迷津．排忧解难．消除心理障碍．促进其成长和健康发展．对学校心理教育、学生管理、心理咨询等工作提供实证案例和典型方案．对于培养合格健康的大学生有着一定的现实意义。     

再谈人格研究的中国化

中国化与西方心理学对人格概念理解上存在着明显的差异．西方心理学强调个人的独特性,中国化强调“天人合一”．强调人际关系的和谐、人与自然的和谐;中国人与美国人在基本人格结构和人格动力上是不同的。要进一步推进人格研究的中国化．就必须突破西化心理学的框架,到生活实践中去解决我国经济社会发展中有关人格心理学的问题,采用多取向多方法开展创造性的研究。     

浅谈语文教学与人格培养

语文教育的任务是给学生真、善．美的熏陶和教育。因此,语文学科与学生的人格发展关系最为密切。笔者从三个方面进行论述：①传统语文教育与人格的培养;②语文教育的“科学化”与个性发展的弱化;③语文教育与人格培养的回归与发展。     

促进大学生积极人格发展的课程教学策略

培养大学生积极人格已成为大学教育关注的热点．课程教学是大学教育的主要形式,也是培养大学生积极人格的重要实践环节．以课程教学为依托,以积极人格心理学理论为指导,探究大学生积极人格培养的课程教学策略,以期给大学生积极人格培养带来有益启示．     

对当代大学生自我同一性危机的干预策略

大学生活对人的心理发展来说是一段非常特殊而重要的时期．健全完善的人格品质是成熟自我的重要标志也是大学生发展教育的核心内容。当代大学生的自我同一性状态分布不均衡。显现出各种危机状态。因此学校应以完善人格为目标．在一定原则指导下对自我同一性危机进行积极有效的干预。     

浅谈教师完善人格对学生的教育管理作用

教师人格体现在现代教育活动中,是教师以人格的力量影响学生,按照社会发展需要培养学生人格,从而完成教育的基本任务。本文仅就教师人格的特点和作用略抒管见。一、教师人格的涵义“人格”（personality）一词来源于古典拉丁文Persona,它的原意是面具,后发展为Personalis,用以表现剧中人的身份和角色特点。人格,不仅是心理学的概念,也属于文化人类学的概念,有不同的研究角度,因而有不同的概念规定。在人格理论中,G．W．奥尔波特1937年在《人格——一种心理学的解释》中提出,所谓人格是“决定个体适应环境所独有的心理——生理…     

浅析初中语文教学中的健康人格塑造

初中时期对于学生而言是非常重要的时期．在语文课堂上．学生们不仅学习的是语文的知识,更能够通过语文的教学与学习培养个人素养．塑造健康人格。人格的塑造对于一个人而言．是影响其一生的重要事情。因此．初中语文课堂不仅仅是语文知识的教学平台．更是健康人格塑造的良好平台。那么．在语文教学中．该如何进行健康人格的塑造呢？教师在实际教学中又该制定怎样的教学计划呢？本文将重点阐述语文教学中关于健康人格的塑造。