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魏云燕 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
有效的课堂导入,犹如乐曲的引子、戏曲的序幕,起到酝酿学生情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的作用.怎样在最短的时间里吸引学生的注意力是课堂的关键,本文结合课堂中的一些实例,阐述了一些比较有用的地理新课导入方法. 相似文献
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初中地理课堂教学新课导入浅说 总被引：1，自引：0，他引：1
孙裕良 《课程.教材.教法》1995,(4)
初中地理课堂教学新课导入浅说江苏常州教育学院附属中学孙裕良课堂教学艺术是一个整体。“新课导人”仅是其中的一个环节，但却是一个十分重要的环节，是课堂教学整体的有机组成部分。一、新课导人设计的依据要把新课导入设计好，首先要明确设计的依据。“新课导入”的设... 相似文献
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何亦惠 《福建教育学院学报》2008,(8):98-99
新课导入的方法是多种多样的。其中故事导入、解释标题导入、复习导入、新旧联系导入,设置悬念导入、多媒体导入、时事导入、诗词导入等是历史教学中的几种常用的导入方法。 相似文献
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谭勇文 《中学政治教学参考》2012,(21):31-33
要想上好思想政治课,就必须重视新课的导入,尤其是对理论能力不强、社会阅历和经验都不是很丰富的高中学生而言,思想政治新课的导入显得更为重要。新课导入是有学问的,好的新课导入必须根据导入的特点,抓住基本要素,掌握多种导入方法。一、新课导入的基本特点1.针对性与启发性新课导入一定要针对所授内容,不能天马行空,扯得太远;也不能哗众取宠,为了激发学生而随意引入一些奇闻逸事。如果导入的内容无针对 相似文献
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导入是引起学生注意 ,激发学习兴趣 ,引起学习动机 ,明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。课堂教学的导入 ,起着酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情景的作用。导语运用科学与否 ,对学生学习新课的兴趣影响极大。简洁生动的导语配合相应引入新课的方法 ,会把旧课、新课承接起来 ,衔接无缝 ,使新课的教学顺利地进入高潮。我在教学中针对不同课节的内容尝试多种导入法 ,深受学生欢迎 ,教学效果良好。1 .直接导入法这是直接阐明学习目的和要求 ,各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。或叫开门见山 ,单刀直入。2 .旧知识导入法… 相似文献
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郎龙法 《职业技能培训教学》2006,(3):54-55
导入新课是教学过程的第一环节。这一环节如果安排和设计得好．教学就会收到良好效果。笔者根据教学实践及教学大纲的要求，针对《金属材料与热处理》的教材特点．通过精心设计的导入．使枯燥的知识变得生动有趣．使抽象的理论变得具体形象，提高了学生的学习兴趣及学习效果。 相似文献
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王凤荣 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(1):120-120
一节成功的物理课，必须有良好的开端．好的导课能吸引学生的注意力，激发其学习兴趣和求知欲，使新授课能顺利完成并达到预期效果．对于不同的课型，当然有不同的导入艺术． 相似文献
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王俊芳 《山西教育(综合版)》2001,(5)
好的开头就等于成功的一半。因此，作为一个教师，一节课前5分钟活动的好坏直接决定着以后40分钟的成败。像“上节我们学了第十课，今天我们接下来学第十一课”之类的导入语，虽在形式上承上启下，但并未能很好地把学生带入新的内容，现就笔者多年来在语文教学中积累起来的几种开头方法介绍如下：一、设问思考法。上《时钟》一文时，先对同学们说：“时钟，大家都很熟悉，但面对时钟，面对时钟的滴答声，不同的人感触不同。有的人希望得到一座精美的时钟；有的人因时钟的不停摆动感喟生命的短暂而及时行乐；有的人则从滴答声中悟出更好的东… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(33)
<正>学生一到初三,似乎一下子变得少年老成了,甚至有点老气横秋了。或许是作业多了,或许是学习任务重了,或许是各方面的压力大了,总之,他们好像突然间对什么都不感兴趣了。尤其是上课的气氛较之初一、初二明显凝重了许多。不知其他科目的老师有没有这种感觉,作为语文课老师我是深有体会的。有时候你觉得很有意思的内容,他们却不太感兴趣;有时候你觉得应该能引起共鸣的东西,他们却反响不大。有时候甚至会 相似文献