浅谈职业理想教育

加强职业理想教育有助于提高学生自身素质，有助于促进学生职业理想的具体形成，有助于学生进行科学的职业生涯设计，还有助于学生顺利择业、就业和乐业。职业理想教育的内容主要包括：职业认知教育、职业情感教育和职业目标教育。     

浅议中等职校的职业指导工作

随着社会主义市场经济的发展和中等职业学校毕业生就业制度的改革，“双向选择，自主择业”的就业政策已全面实施。面对新形势，如何引导学生树立正确的择业观，如何掌握职业选择的技巧和规律，是职业学校面临的一个新课题。一、职业指导的主要内容中等职业学校的职业指导就是要帮助学生了解职业，准备职业，选择职业，转换职业。其主要内容应包括以下几个方面：１．帮助学生转变就业观念，正确理解“打工”内涵。一些学生总认为“打工”不叫工作，更算不上职业。因此，要帮助学生树立正确的职业观，转变“等待安排”、“铁饭碗可靠”、“挑…     

论对大学生职业观念的培养

在新的形势下，大学生的专业学习和就业形势面临很多问题，许多学生在学习、就业、目标设定方面存在很大盲目性，这就要求高校必须加强对大学生职业观念的培养，引导学生进行正确的职业规划和职业管理。     

河北师大：增强学生职业角色意识

河北师大商学院在加强和改善大学生思想政治工作中，紧紧瞄准市场，以就业为导向，第一课堂融入职业角色内涵，第二课堂突出职业角色体验．社会实践强化职业角色锻炼，让学生在学习期间实现由学生角色到职业角色的转变，为就业奠定良好的基础。     

如何培养职业素质

职业素质培养的重要性是共识．也是企业对职业教育的基本要求。企业的基本观点是，学生能力弱一些不要紧．关键是素质要好，比如能吃苦耐劳、角色定位准确、善于与人协作与沟通、具备团队合作精神等。职业素质如何已成为企业招聘员工的首要指标。这当然并不能说明职业能力培养不重要，对职业素质的突出强调只是特定形势下的产物．学生在工作岗位就业后的职业生涯发展．很大程度上还是要取决于其职业能力水平。但无疑职业素质是影响学生顺利就业和继续发展的关键因素。[第一段]     

职业指导工作的思路和方法

随着我国市场经济改革的深入和发展．职业学校毕业生必须通过市场化方式来实现就业。一方面是学校通过劳动力市场根据学生的自身条件和用工单位的要求．涵过推荐实现学生的就业，另一方面是学生本人在劳动力市场通过自主双向选择来实现就业。如何指导学生学会了解自己，了解职业，了解社会，了解自己的权利和义务，根据社会的需求和个人的特点去正确、客观地树立就业目标，转变就业观念，确立自己的职业理想和方向，提高应聘时的应试技巧，加强对社会环境的适应能力，已成为从事毕业生就业指导的老师所必须面对的问题。     

打造学生的新型职业能力

一、对学生新型职业能力的认识学生职业能力是由就业生存的基本能力、持续就业的支撑能力、职业发展的增长能力构成的。培养学生具备持续就业的支撑能力和职业发展的增长能力,这不仅是学校之间在办学质量和办学特色差异化的根本表现,更重要的是满足企业岗位需求和学生今后职业持续发展的需要,应该是技工学校培养学生职业能力的更高目标和追求。     

论提高高职学生岗位职业能力的途径

本文通过对高职教育培养目标和高职学生竞岗就业定位的分析，从高职学生岗位职业意识的培养、教学方法的改进、双师型教师队伍的建设以及实习实训基地的建设等方面，探讨了提高高职学生岗位职业能力、增强高职学生就业竞争力的途径和方法。     

从就业后的职业问题看在校生的职业指导

学生就业之后都会遇到各种各样的职业问题，比如职业道德问题、工作能力问题、人际关系问题、自我定位问题等等。很多人认为这些问题的出现是因为学生对于职业社会缺乏经验，所以是难免的，但是我们发现出现这些问题不仅仅是缺乏经验，还有学校带给学生的认识、教给学生的方法和职业社会的实际需要存在巨大的差距。这样的局面使学生从就业开始就努力修正过去的思路和方法，而不是树立正确的思路和方法；学生们走了很多弯路、吃了不少苦头之后才明白如何走自己的职业道路。人的一生难免走弯路、吃苦头，但是当看到就业的学生跌跌撞撞地盲从于…     

职业价值观对少数民族大学生职业选择的影响分析

以新疆农业职业技术学院大学生为样本,分析民汉学生职业价值观的差异,发现影响少数民族学生职业选择的原因,调查研究职业价值观对少数民族大学生职业选择的影响。发挥职业价值观在少数民族大学生职业选择中的积极影响,提出缓解高职少数民族学生就业压力和就业难问题的对策与建议。     

如何帮助学生选择职业

如何帮助学生选择职业安徽农技师院沐守宽，李文每个学生走上工作岗位之前都面临着职业选择问题，如何帮助学生在就业前选择正确的职业呢？一、确定兴趣指向学生在踏上职业旅程之前，其实已在这一路上走了多年。因为通过学校学习、业余爱好及其他一些创造性活动，每个学生...     

谈职业技术教育的实验教学

谈职业技术教育的实验教学陈兴华职业技术教育属于专业教育，是对学生进行从事某一种职业必备知识和技能的教育。它是基础教育和就业之间的桥梁，也是就业人员获得新的训练以适应职业变换的重要途径。下面就如何开展好职业技术教育的实验教学，谈点粗浅体会。技工学校的学...     

大学生职业自我效能、职业价值观与就业能力的关系

在对204名大四学生采取问卷调查的基础上,探讨了大学生职业自我效能、职业价值观与就业能力的关系,结果表明:(1)职业自我效能、职业价值观和就业能力中的职业成长能力存在显著相关.(2)文科生的职业自我效能、就业能力高于理科生.(3)高职业自我效能和高职业价值观的大学生的就业能力均高于低自我效能和低职业价值观的大学生.(4)职业决策自我效能在职业价值观和就业能力之间起中介作用.     

残疾学生参与职业探索活动的质性研究

本研究运用质性研究方法，以16名轻度残疾学生为研究对象，对其参与职业探索活动进行探究，结果显示：(1)残疾学生参与职业探索活动的目的有了解职业兴趣与爱好、增加学习经验、促进就业三方面；(2)残疾学生参与职业探索活动后职业认知和自我认知发生转变，具体表现为增加职业基本知识、拓展对职类的认识、增进对工作环境的了解、觉察职业所需的工作要求、明确个人职业态度、明晰个人职业偏好、了解个人能力表现，进而评估出个人特质、能力与体验职类之间的适合性结果；(3)残疾学生参与职业探索活动后发生的改变：一方面残疾学生从技能、态度、行为等方面开展就业准备，另一方面残疾学生做出就业、持续学习、调整职业生涯规划方向、放弃该职类四方面的调整和改变。     

职业角色与职业声望初探

对职业的分析和研究是现代职业细化、深化发展及高等职业教育发展的必然要求,搞好职业分析和研究对部门的决策、高等职业教育的办学方向和学生的就业具有指导作用。     

地方职业高校学生就业意向调查

采取简单随机抽样调查方法，对彭城职业大学学生进行就业意向调查并对调查结果进行了简明的分析，对于人们了解地方职业高校毕业就业意愿，为学校改进教学，提高教学质量，拓宽就业门径，为社会提供参考都具有一定意义。     

分阶段做好中职生的职业指导工作

职业学校的学生就业已经成为社会普遍关注的热点：如何帮助学生更好地树立职业理想，培养职业道德，选择和设计自己的职业生涯并顺利地适应职业，是中等职业学校的教育工作者亟待解决的问题。笔者认为中职学生的职业指导工作大致可分为三个阶段。     

高职学生职业需求心理研究

通过对高职学生的心理调查,分析学生在职业需求心理方面存在的问题,并从激发专业兴趣、建立合理的职业需求体系、注重学生职业需求心理的成长、培养良好的就业自我效能感、发展职业所需的能力和素养等方面提出建议,使学生建立合理的职业需求体系,增强就业心理能力.     

加强中职生职业指导,成功转型为职业人——中职生的“职业适应期”职业指导工作

处于＂职业适应期＂的中职毕业生的离职率较高,频繁＂跳槽＂。为使学生早日适应工作环境,从学生转变为职业人,学校与学生个人都要重视培养职业适应能力。学校要加强学校的职业指导工作,注重对中职生职业生涯规划、人际交往等能力的培养,引导学生在社会中实现就业、就业稳定及实现职业发展。而学生不仅需要树立正确的职业价值观念、能够正确认识和接受职业自我,学习和掌握求职的方法,主动捕捉机会,还要学会在遇到困难时能够选择合适的方法调节自己的心态,使自己做出正确、理智的选择,顺利度过职业适应期,从学生转变为职业人。     

高职学生职业素质教育研究

高职学生的职业素质水平在很大程度上决定着自己能否被他人认可,直接影响到今后职业生涯的发展。加强职业素质教育,是提高高职学生综合素质,增强高职学生就业竞争力的有力措施。提高职业素质、打造就业竞争力,对提高高职学生的就业水平及整个社会健康发展都有着重要的作用：