由经验式走向学科化——谈核心知识的教学跨度

在具体教学过程中,有一种倾向值得引起我们的注意.即不能突出体现核心知识本身的"核心"所在,具体表现为不能揭示出核心知识本身所蕴含的思维方法和思想观念.不能激活、建构以核心知识为主的知识群和认知块.那怎样才能突出体现核心知识本身的"核心"作用和价值呢?这需要组织和实现由经验式走向学科化的教学跨度.     

试论高职机械专业课程设置

高职教育应以培养高等技能型人才,办出自身特色为目标.能不能培养出企业需要的高等技术型人才,关键在于能不能构建反映高职特征的技术应用学科的课程体系.本文针对高职机械专业课程体系的构建,就高职机械专业设置采用"宽基础、活模块、学分制"的课程体系展开初步探讨.     

物理教学中学生实验技能的培养

由于片面追求"升学率"而导致的"应试教育"的弊端,日渐显露,它不能培养出跨世纪和适应竞争需要的高素质、高水平的人才.     

"看起来"与"看上去"、"看来"差异浅析——兼论趋向短语的语法化

"看起来"、"看上去"和"看来"都可以表示一种主观判断.三者有时可以互换,有时不能互换,这是由三者的语义侧重点不同决定的."看上去"更倾向于表象观察的结果,更多地体现出某种评价意义;而"看来"更倾向于逻辑推理的结果,更多地体现出某种推测意义;"看起来"则居于二者之间,既可表推测,也可表评价.     

浅谈基于职业生涯发展理论的就业指导

大学生的就业问题已经成为社会性问题.解决大学生的就业只靠提升"就业率"是不能从根本上解决问题的.就业指导应基于职业生涯发展理论,学校、政府、社会通力合作,培养学生一生的生涯设计,才能够适应市场的需求,培养出让社会满意的人才.     

过来人的忠告

任何时候,职业生涯都是一种绝对个体性、实践性的经历,无法模仿,不能重复.所以,正如总统培养不出总统一样,没有哪个"职场高手"能传授真经,培养出新的职场高足--这是真理.     

品德常态课使用生活资源的教学策略

在课堂教学中,学生和老师的时间与精力是有限的,既不能掠夺式地使用,更不能无限地开发.怎样提高常态课的效率?只有练就一双慧眼,随时随地关注生活细节,用好生活资源,"撒豆成兵",才能上出真正有生命力的"低耗节能"的常态课.     

基于科学发展观的新型重点学科评估体系的构建

分析了当前学科建设评估指标体系,认为基于"投入一产出比"的新型重点学科建设绩效评估指标体系,弥补了现有指标体系只反映学科建设现状不能体现学科建设前后"增量"变化的不足,能较好地反映出重点学科建设效益、可持续发展能力及其成长性,同时以实例加以验证.     

趣味语音生成两例

何谓"趣味语言"呢?趣味语言重在"趣"。"趣"就是说语言要传达出一种社会人生的理趣来.不能     

例谈新课标下的应用题教学

在小学数学应用题教学中,要求对学生不讲"类型"、不出"结论"、不套"模型".然而,受传统教学的影响,有的教师认为讲"类型"、出"结论"、套"模型"更能使学生明白所学内容是什么,了解这类应用题的解题规律;有的教师也知道应用题教学不能讲"类型"、出"结论"、套"模型",但又不知道如何处理教材.     

兰州市饭店人力资源管理的培训理念创新

饭店用工形式应采取多样化,改变"员工能进不能出,能上不能下","有人无事干,有事无人干,有人有事不能干,有人有事能干也不干,有人有事愿干不让干"的不正常局面.饭店应有用工自主权,采用长期工、轮换工、非全日工,临时工等多种用工形式,实行"全员劳动合同制".大力加强成人教育、继续教育.一方面解决员工队伍技术、文化知识补课问题,实行店内在职培训;另一方面解决技术员工知识老化、管理人员缺乏管理理论的问题,选派优秀员工到各大旅游院校进修课程.走"先培训,后就业"的道路,引进和招收旅游职业技术学校的实习生,这种"请进来,走出去"的培训模式收到了很好的效果,使饭店工作人员的素质稳步提高,大大提高了饭店员工的服务能力.     

兰州市饭店人力资源管理的培训理念创新

饭店用工形式应采取多样化,改变"员工能进不能出,能上不能下","有人无事干,有事无人干,有人有事不能干,有人有事能干也不干,有人有事愿干不让干"的不正常局面.饭店应有用工自主权,采用长期工、轮换工、非全日工,临时工等多种用工形式,实行"全员劳动合同制".大力加强成人教育、继续教育.一方面解决员工队伍技术、文化知识补课问题,实行店内在职培训;另一方面解决技术员工知识老化、管理人员缺乏管理理论的问题,选派优秀员工到各大旅游院校进修课程.走"先培训,后就业"的道路,引进和招收旅游职业技术学校的实习生,这种"请进来,走出去"的培训模式收到了很好的效果,使饭店工作人员的素质稳步提高,大大提高了饭店员工的服务能力.     

只能用“位”不能用“个”的情况考察

表人量词"位"和"个"的替换用法存在三种情况:两者可以互换、只能用"个"不能用"位",只能用"位"不能用"个".前两种情况已有深入研究,本文则主要谈论第三种情况,通过对大量语料的分析整理,归纳出表人量词"位"在词法层面上具有的结构形式,以及某些特殊语义内涵.     

重视“宽进”,忽视“优出”——中等职业学校招生的瓶颈

我国职业教育还处在发展的初级阶段,社会对职业教育的认识还没有转变,虽然国家技工缺口很大,但中等职业学校招生还存在较大难度.职业学校招生难不仅与百姓对职业教育认识有关,也与通过"宽进"招来的学生不能"优出"有关.所以,要突破中等职业学校招生的瓶颈,必须要提高教学质量,提升办学内涵,让"宽进"的学生"优出".     

基于高职学生心理特征的柔性管理模式

新时期受经济全球化和高等教育大众化的影响,高职学生在心理方面表现出了新的特征,原有的"制度管理"模式在高职生管理中凸显出弊端,已不能满足学生的心理需求.本文基于高职学生新的心理特征,积极探索出了符合高职生心理特征的柔性管理模式及具体措施,对于调动学生的学习积极性、主动性、创造性,促进学生自由全面的发展具有重要的意义.     

安安静静的课外阅读

相对而言,目前可能是发展学生课外阅读的一个好时机. "双减"之后,学生放学后不必去教培机构惯性补习了,双休日无须折腾,真正能够"休"了,这本是好事,可是也出了一些新问题.像历史上发生过的故事一样,镣铐砸断了,奴隶们不知往何处去,人们竟然又一次品尝这种苦涩.部分学生在校时间延长,教师不能补课,又不能增加作业,这一两个小时...     

试论初中数学学困生转化的有效途径

随着我市"15/20/10"教学模式的全面实施,初中数学有效课堂教学革新中也涌现出各有千秋的教学新方法.但是,有些学生由于基础薄弱、学习态度和方法的欠佳,导致跟不上教学节奏,不能随堂学习,产生厌学的念头,成为了暂时的"学困生",出现了两极分化现象.笔者顺应时代潮流,在践行有效课堂改革的过程中摸索出了转化"学困生"的有效途径.     

文学批评、文学史与文学教育——当下的沉思

文学批评的纷乱现状,显示出研究者在文学史教育和文学批评训练方面的单薄与脆弱之处.鉴于"重写文学史"不能一蹴而就,当下的文学课堂亟需回到最本色的文学教育,即倡导对具体作品的艺术技巧的具体分析.     

浅谈语文教学中如何实施情感教育

知识、智慧、情感三者是不能截然分开的.在文质兼美的语文教材中,总是既有"情"又有"理","情"和"理"的关系是对立而又统一的.语文教学要以情感教育取胜,启发觉悟,感染学生,这样才会打开学生的心扉,在每个学生的心弦上弹拨出悦耳、动听的乐章.     

学校对研究性学习的回应行为分析

本文通过调查发现,学校执行研究性学习课程政策时表现出共同的行为方式,即:在课时上,不能按相关要求开足课程;在实施方式上,利用节假日"集中"进行;在教学过程中,重形式轻实质.学校的这种现实回应使研究性学习课程政策在实践中面临被消解的境地.对此,我们不能简单地将其归咎于学校执行政策不力,而应从整个课程政策的制订、执行和调整系统的角度来考量.