班级管理的『数字化信息』

现代中学生接受新事物、新信息广而杂,分辨是非能力差,受社会不良影响,有的学生在认识上产生了偏颇,致使班级不好管理.常听班主任叹息说,班级工作不好干,学生难管理,当班主任出力不讨好等.我在多年的班级管理中,运用班级管理“数字化信息“,工作得心应手,颇得学生和领导赞誉. 　　……     

班主任工作:用心比用力更重要

班级管理是一门科学,班主任要成功地管理好班级,必须用心地开展班级工作,才能取得事半功倍的效果,因为做任何工作用心比用力更重要。管理目标:贴近学生的目标的确定要切合班级实际,让孩子稍微跳一跳就能够得着的,不要好高骛远。我任五年级班主任时通过“生活在集体的怀抱中”、     

窗口·桥梁·纽带——谈“班主任信箱”在班级管理中的作用

我在班主任工作中体会到:要做好一个班级的工作,单靠班主任一个人的力量是不够的。为了更好地调动学生参与班级管理的积极性,我设立了“班主任信箱”,要求学生做到“人人写班级事,我写人人事,人人写我事”,为把一个班级建成一个师生和谐、奋向发上,班风好、学风正的先进班集体而献谋献策。一“、班主任信箱”是了解学生思想的窗口在工作中,班主任对班上学生的思想、学习情况是了解的,但是对于一些比较“隐蔽”的事不易发觉,了解不到,这不利于做好工作。为了使班主任更及时,更全面、细致了解班上的情况,我在班上设立“班主任信箱”,就是为了…     

应建立人人参与的班级管理机制

长期以来 ,由于传统的教育观念和教育模式的影响 ,班级管理成为班主任独角戏。尽管有些学校也在进行班主任与科任老师对班级齐抓共管的探索 ,但是仍然摆脱不掉班主任抓得“实、重、全” ,而科任老师抓得“虚、轻、窄”的局面。所以 ,不少学校班级管理整体上效果始终不好 ,效率始终不高。随着社会的发展 ,学生接受信息的渠道增加了 ,学生成长的影响因素复杂了 ,学生的思维更活跃了。因而许多教师发出“管不住”现在的学生的感慨。针对这种情况 ,学校领导要改变传统的观念 ,积极探索 ,在校园建立起人人参与的班级管理机制 ,从面促进班级管理质…     

我的“四到”——浅谈小学班级管理方法的有效性

<正>班级管理是一门艺术,更是班主任智慧的结晶。我从走上工作岗位以来,就没有离开过班主任工作。在班级管理、学生的思想教育等工作中,我深深感到,教书更重要的是育人,学生的思想品德更被看中。在担任班主任期间,要想管理好班集体,要做的就是和学生建立良好的师生关系,要做     

学生日记——班主任工作的好帮手

写日记本是提高学生写作水平的一种方式。我在多年的班主任工作中深深体会到:日记(指学生写给老师看的日记)在班级管理中也能发挥重要作用,它是班主任工作的好帮手。 一、通过日记可全面掌握班级情况,增强工作的针对性。班主任固然要经常深入班级了解情况,但由于诸多因素的制约,不可能对班级各方面的情况都了如指掌,尤其是学生在课外的表现更难洞察。日记为班主任提供了大量的第一手材料,班主任能够通     

班主任工作“五要“、“五忌“

班主任工作具有很强的艺术性。一个班级的学生精神面貌、品德表现、成绩优劣是班主任工作的写照。班主任工作中有些观点、做法,是通过班主任工作的艺术性表现出来的。多年的工作实践中,我体会到班主任工作要做到“五要”、“五忌”。一、要关爱学生。班主任的性格、品德、志趣、爱好、阅历对学生有很大的影响。因此对每个学生必须爱护关怀,绝不能出现亲疏现象,即不能让学生感到老师喜欢我,有点小毛病没关系;或者是反正老师不喜欢我而自暴自弃。二、要奖罚分明。办事合理公正,奖罚分明,是一个班主任带好班级并取得全班学生的信任的重要因素,…     

班主任心语

通过多年的班主任工作实践,我认为要做好班主任工作应做好以下四方面的工作:一、班主任要正确把握三个"三"二、班主任要走进学生心灵。没有爱心是做不好班主任工作的,只有用真正的爱去感化学生,教育学生,才能赢得学生的信任和尊重。三、处理班级事务努力做到"五个一"。     

用师爱培育迟开的“花朵”

班主任在班级管理中起着主导作用,他的工作态度、教育艺术水平、组织管理能力,会影响班级建设和发展,也会影响学生成长的速度和倾向。一个班级肯定既有好学生,又有后进生,班主任千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。面对“后进生”这样一个特殊群体,需要我们更为耐心的教育和疏导,将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。一、用爱心抚慰他们的心灵在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心倾注给每个学生,精心营造一种平等、和谐、友爱的班级氛围,让所有学生都能够感受到班集体的…     

浅谈班主任工作的“严”、“细”、“恒”

多年的班主任工作实践,使我深深地体会到：班主任要从“严”、“细”、“恒”等方面对班级进行科学的管理。 “严”就是要严格要求学生。 孙子说：“知己知彼,百战不殆。”了解学生,就能有的放矢地对学生进行有针对性的教育。尤其是新班,如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况,做好班主任工作就已经成功了一半。     

班级管理的"三培""三促"

班级事务繁杂琐碎,班主任工作又苦又累．但班主任的辛苦并不一定都能换来班级管理的成功。苏霍姆林斯基曾说过：“只有能够激发学生进行自我教育才是真正的教育。”特别是在大力推进素质教育的今天．传统的“保姆式”班级管理已不适应社会的需要。如何在学生成长的过程中,既让班级管理有条不紊。又让学生形成一定的自律能力？从多年的班主任工作中．我领悟到：班级管理要做好“三培”“三促”工作     

“五心”教育永远不会过时

一个班级形象的好坏在很大程度上取决于班主任工作开展得如何。近几年来,我在班级管理中开展“五心”教育,随着时间的推移,我越来越觉得,班主任管理的“五心”教育永远不会过时。     

稳定队伍聚人心,提升品质促发展

<正>担任班主任工作以后,我才发现以前对"班主任"这个名词的理解很片面。担任班主任工作以后,发现班主任工作远比我想象得更加忙和难,除了班级一些常规工作外,班主任还要组织好各种各样课外活动和千头万绪的思想教育活动,例如:每天班主任都要抓学生上课纪律、教室卫生、学生仪容仪表、迟到、旷课等诸如此类的事,可是尽管我们尽心尽力做,却未必能把事情处理得很好,反而学生总是做不好和一再发生。我在班级管理中慢慢发现对学生一味约束与管理是不够的,更     

以人为本民主管理提高班级德育效果

班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者,是学校对学生进行思想政治教育的“排头兵”,班主任要有正确的教育思想和先进的管理理念,在班级管理中,应坚持“以人为本”,科学管理,才能全面提高班级的德育效果。“以人为本”,就是在管理的全过程中,在管理的各个方面,都要以学生为本,把“人”这一要素放在优先考虑的位置,并使其成为一切工作的出发点和落脚点。     

班主任管理工作的几点体会

班级管理工作是教学管理工作的重要组成部分。那么 ,如何充分发挥班主任在班级管理中的作用呢 ?一、抓好开端 ,奠定班级管理工作的坚实基础“入学教育”是班主任工作的开始 ,是班主任初步了解学生 ,并将自己的要求、愿望和对学生的期望等信息传达给学生的重要过程。班主任要紧跟学生 ,组织学生认真学习校规校纪 ,详细讲解其内涵 ,从“学生行为准则规范”到“一日常规” ,要全方位严格要求。除此之外 ,对第一次卫生劳动、第一次主题班会、第一次大型集体活动等都要在一开始就提出规范具体的要求 ,使他们在学习期间一切活动都有章可循。重视校…     

以人为本,构建和谐--谈"以人为本"的班级管理理念

班级管理的好坏直接影响着学生的成长发展新形势下，班主任应转变班级管理理念，树立“以人为本”的观念，在班级管理中充分尊重学生，突出学生的主体地位，一切以学生的发展为本，即班主任应树立以下几种管理理念：一、尊重学生个体；二、尊重学生的个别差异；三、尊重学生在班级管理中的主体地位；四．更多采用积极性评价；五、积极促进学生的可持续发展；六、建立民主平等的新型师生关系。     

浅谈班级管理中的“管”与“理”

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中,班主任作为班级的管理者,抓住一个“管”字与一个“理”字,工作起来将有条不紊,效率倍增。一、管”的途径班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。班主任要“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿衣打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。如果班主任像诸葛亮一样事必躬亲,不见得能收到良好的效果。如何“管”是班级管理的首要问题。归纳起来,管”的途径大致有三种:(一)班主任管班主任要明确自己的工作职责。具体来说,班主任要管的方面主要包括:制定班级…     

班主任工作中的五个重要关系

有人说：“一个好的班主任就是一个好的班级。”此话虽然有些偏激，但它却一语道破了班主任工作的重要性。班级管理是一项艰巨繁杂的工作，尤其在职业技术教育学校，由于学生化基础较差，组织纪律观念比较淡薄，因而班级管理的难度更大。那么怎样才能做好这项工作呢？我认为。班主任在班级管理的实际工作中，应着重处理好以下五个重要关系。     

《班主任》助我成长

2008年,我调到学校政教处工作。在与学生打交道的过程中,在与“老”班主任交流管理班级经验的过程中,在指导“新”班主任管理班级的过程中,我发现自己担任班主任时积累的管理经验、教育理念已经捉襟见肘,导致我的工作有点力不从心了。这时．我想到了《班主任》。     

再谈班级的“硬”管理和“软”管理

班级管理是一项繁杂而艰辛的工作,班主任要全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活,对班级的重要性可想而知。那么班主任工作是否有法可循呢？我认为不同的班主任可能有不同的方法,但总离不开“硬”和“软”两个方面。