谈高考中对物理部分熟题的改造

近几年高考理综中物理试题在注重基础知识的考查的同时，还有向熟题的改造发展的趋势．     

高考题中的隐含条件

经过近三年的高中物理的学习，许多同学在做题时常会有这样的感觉，有一些问题看上去不难，但感觉“条件不足”而陷于“一筹莫展”的境地．的确，一年一度的高考物理试题对考生而言，突破的难点不仅在于某些综合命题中物理过程的复杂多变，更在于试题中物理条件的隐散难寻，因而无法找到问题的突破口．如何迅速识破高考命题中的隐含条件，选择物理过程遵循的物理规律，简洁高效地完成解题，应该是临近高考的高三学生重点培养的重要能力．高考命题中条件的隐含形式主要有以下几种方式：     

透析试卷特点探究答题得失——2007年高考理综(物理)评卷分析与思考

2007年全国理综高考（全国卷1）试题在形式、结构及命题要求上都与2007年考试大纲基本一致，Ⅱ卷各题分值略有微调。在物理方面综合考查了考生的理解能力、推理能力、分析综合能力、实验能力、运用数学知识处理物理问题的能力。总体感觉：充分体现“以能力立意”的指导思想，有利于将考纲中考查科学素养的命题指导思想落实到实处。由于能力要求偏高，且出现个别超纲题，物理试题整体难度高于去年。[第一段]     

从高考能力要求看“变化”题的功能

近年来高考始终把对能力的考核放在首要位置，通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低。而能力要求中也明确提出了理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学工具处理物理问题的能力、实验能力等五方面的内容，除实验能力外，其余四种能力也常常体现在“变化”题中，这对许多考生来说往往是难点，觉得无从下手。     

是N还是（N-1＋k）？——对2003年高考题第34题答案的讨论

2003年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试的第34题题目及参考解答如下: 一传送带装置示意如图1,其中传送带经过AB区域时是水平的,经过BC区域时变为圆弧形(圆弧由光滑模板形成,未画出),经过CD区域时是倾斜的,AB     

从2004年电场类考题谈高考题中的信息处理

电场是历年高考的重点，也是热点．原因是：①电场强度、电势差、电势能等概念具有高度的抽象性，能较好地考查学生对物理概念的理解能力；②由给出的电场线、等势面等比较各点的场强、电势等，是考查推理能力的好素材；③带电粒子在电场中的运动，很好地体现了力和运动的关系，具有较强的综合性，更能考查学生是否具备了应有的分析综合能力；     

不简单的演算与估算——由2008年物理高考题谈2009年复习备考

2008年高考已落下帷幕,许多考生反映物理科计算量大,不易算出结果．然而《考试说明》中明确指出考核“应用数学处理问题的能力”,为此如何在2009年物理复习备考中提升数学处理物理问题的能力显得尤其重要．中学阶段学到的数学知识,如几何、代数、解析几何、三角函数,都可能成为解高考物理试题的数学工具,在今年的考题中体现得尤为突出．     

谈高考题中隐含条件的挖掘

高考题之所以较难，不仅因为物理过程复杂多变，还由于潜在条件隐蔽难寻．如何迅速挖掘高考题中的隐含条件，准确应用物理规律，高效简洁地解题，集中体现了考生的综合分析能力．本文就高考题中常见的隐含条件的形式及挖掘的方法作简要分析．     

点击“氨”高考题

近几年,氨的制取及性质实验已悄然成为高考化学考查的热点,其主要考查学生的实验操作能力、逻辑分析能力及综合应用能力等,现结合高考试题,浅谈高考对该热点知识的考查方式,以期抛砖引玉。     

解答碰撞问题的关键——三项基本原则

碰撞问题以其复杂的物理情景，综合的知识内涵及广阔的思维空间，充分体现着考生的理解能力、分析综合能力，因此在高考中频频出现，经常作为压轴题出现在高考试题当中，解答这类问题需灵活运用知识，进行周密的分析，才能予以正确解答，因此，对学生的知识要求和能力要求都比较高，这类题目对学生来说，往往感觉无从下手。其实，这类题目只要紧紧抓住三个基本思路，问题就迎刃而解了。     

两道高考题 对称思维法——赏析2005年江苏省高考物卷第17、18题

2005年江苏省高考物理试卷第17、18题，不但综合考查了学生运用“三大力学观点”分析解决物理问题的能力，而且还考查了学生的思维品质一对称思维法，利用研究对象的结构或过程的对称性来解答问题是物理解题的典型方法之一，2005年江苏高考物理试卷第17、18题正是这一典型思维方法的很好应用。     

应用比例式 解答高考题

数学是解决物理问题的工具，比例关系在数学应用中特别重要。2005年全国高考物理试题涉及计算的问题，大都可以应用比例关系解决，并使解题过程简洁明快。例析如下：     

2008年“功和能”相关高考题失分会诊

关于功能关系、能量守恒定律的考查在历年高考中都是一道亮丽的风景,且常考常新,主要考查同学们的分析综合能力、推理能力和利用数学工具解决物理问题的能力．本文选取了2008年全国各地高考中失分率较高的若干本专题试题．并通过错因诊断、正确解答、万能处方、变式训练这四步对这些试题进行全面剖析,以期帮助各位同学克服思维上的误区障碍,正确解决本类问题．     

妙谈电磁感应“妙”题

电磁感应作为一个非常奇妙的现象,在相关问题中表现得也相当灵活,2013年高考理科综合物理试题（新课标Ⅰ卷）的25题,就巧妙地把电磁感应现象和电容知识相联系.与电磁感应有关的很多问题,都存在着“妙”处,下面就对几例典型问题作比较分析,寻找处理方法.     

对2007年全国高考理综卷一道题的分析

2007年全国理综(卷Ⅰ)物理试题部分注重分析综合能力和利用数学解决物理问题能力的考查,从命题的构思上来看可见其用心良苦.但试卷中第18题引起了不少争议,笔者就此题进行如下深入探究.高考原题如下:如图1所示,在倾角为30°的足够长的斜面上有一质量为     

近三年高考物理试题中的“电磁感应”题

“电磁感应”题 ,历来是高考物理试题的热点和难点 ,甚至是压轴题 .近年 ,随高考“3 +X”模式的推广 ,高考试题出现多元化 ,但无论哪种试卷 ,凡涉及物理的 ,都有“电磁感应”题 .因为以“电磁感应”为题材的题目 ,可以综合应用电磁感应、直流电路以及力学中的牛顿定律、动量守恒和能量守恒规律 ,也就是容易组成“综合题” .本文解析 2 0 0 0 -2 0 0 2年三年高考试题中的“电磁感应”题 ,并进行归纳总结 .1　选择题类例 1 .( 2 0 0 2年全国“小综合”卷第 1 7题 )图 1图 1中EF、GH为平行的金属导轨 ,其电阻可不计 ,R为电阻器 ,C为电容器 ,…     

立足教材题 盘点高考题

高考试题中的不少题目是改编自教材的基础题,它们主要是对基本概念、公式、运算的考查,其考查的知识点也是现行高中教材中最基本且最重要的知识点．由于高考坚持考查同学们对教材的领悟和把握水平,以及真正的知识体系和能力结构,故在今后的高考中,改编自教材的基础题仍将占有近40％的比重,并且将会加大对新课程新增内容的考查,如复数、概率、统计、推理方法等．     

用实验原理破解“创新、组合类”实验题

实验，是研究物理学的重要手段，也是学习和理解物理知识的重要途径。在应用物理知识解决实际问题时，实验更是发挥着重要的角色。现代高考越来越重视对考生实验能力的考查，尤其是创新、组合类的实验问题。每年的高考质量分析显示，这类实验题失分最多，究其原因，除实验基本知识欠缺外，更多的原因则是学生不能从实验原理人手处理和解决实验问题。     

一题多解提升分析综合能力

对分析综合能力的考查是近几年高考物理考查的热点之一．而一题多解、一题多变、多题归一又是考查考生分析综合能力和知识迁移能力的有效途径．在高三教学复习中，根据物理现象和规律的相同或相似的性质，从不同侧面、多层次、多角度解决相关问题，深化对知识内涵的理解，将已有的知识内涵化为能力．[第一段]     

物理信息给予题归类赏析

信息给予题是指通过题目给出新知识的信息,要求考生利用已掌握的物理知识来解决的一类问题.信息给予题旨在考查考生临场阅读、提取信息、处理信息的能力,以及运用物理基础知识分析问题、解决问题的能力.本文结合2004年各地中考物理试题将其归类分析,供参考.