『教子有方』的动物

人类为了让自己的子女成才,不惜花费时间、精力和物力。有趣的是,动物虽然没有人聪明,但它们“也知道怎样培养自己的后代,使之成为同类中的“精英”。     

有『人情味』的动物

长期以来,人们认为只有身为高级灵长类的人类才拥有正义感和道德准则,能够明辨是非.然而,科学家通过对动物习性进行长期研究后发现,正义感和同情心绝对不是人类的"专利",动物也有浓浓的"人情味".     

做个『杂食动物』

"老子和孔子有一天打架,你会帮助谁?" 这是清华大学2010年自主招生暨保送生冬令营面试题目.要想回答这个问题,至少要大致了解老子和孔子的基本思想,比如老子主张无为而治,孔子提倡经世济民……你认同哪种学说,就不妨帮助谁.当然,我也不妨直斥这是个典型的伪命题,因为老子主张无欲无为,奉行与人无争、与世无争的哲学,即使孔子缺乏涵养挑起事端,老子也根本不会接招,不可能闹出与孔子打架的"丑闻".     

『但是』是什么动物

『但是』是什么动物谢逢江文唐代，在广、交两个行政州之间，交通不便，沿途设了驿站，以解决食宿问题。为了照顾重要宾客，驿站发了帖子；对持有这种帖子的人，不但招待丰盛，而且临走时还要馈赠钱物。于是有人千方百计去弄到这种帖子，不正之风也就产生了。卢钧为了杜绝...     

寄自邮局的『动物』们

不管一个人成绩好,成绩差,活泼伶俐,或沉默寡言,他都是一个独立的值得尊重的个体。那时候,我们刚刚升上初三。学校坐落在小镇的入口处,每个人的家都离学校很近,我们朝夕相处,相互熟悉得要命。我们从来也没想到过有一天我们之中的一个会离开我们。     

怀揣『时钟』的动物们

招潮蟹的“劳力士”招潮蟹的惊人之处是:能预知潮汛.每当潮水上涨之前十分钟,它们就停止觅食,快速返回栖息的洞穴,还机智地用贝壳或石块等坚硬物质堵住洞口.一旦潮水退却,它们又大摇大摆地爬出洞口四处活动.千万不要惊讶,包括招潮蟹在内的海洋中的虾兵蟹将都身怀“劳力士”,这些无形的“钟表”的“滴答声”和海浪拍打的节拍出奇地一致.海浪拍打的节拍在月球和太阳等天体的引力作用下,造成海水的涌动:海水迅猛上涨时,出现高潮;过一段时间,海水自行退去,出现低潮.这种海面上周期性的涨落现象就是潮汐.     

动物“化学战”

在弱肉强食的自然竞争中,很多动物为了克敌制胜,利用其独特的“化学武器”和对方格斗,以保存生存的领地或获取食物。 群居的白蚁与独居凶悍的红蚁之间的战斗是经常发生的。战斗开始几分钟后,白蚁往往会敌不过红蚁。就在这时,白蚁巢中会冲出援兵,这些援兵的额前伸出一根根长管,直奔红蚁密集处,然后     

动物的“化学战”

在弱肉强食的动物竞争中，很多动物为了克敌制胜，都有着各自的“化学武器”。     

动物『拉响』地震警报

地震所造成的破坏性是巨大的,科学家也在研究如何才能更准确地预报地震的发生。在研究中,科学家发现动物对地震波相当敏     

让人瞠目的动物『气功师』

猴子的“轻气功” 话说在欧洲最雄伟的高山阿尔卑斯山上．居住着一种四肢短小、体型酷似野兔的猴子。它们个个都是“轻气功高手”。每逢寒冬．冰雪封山．这群被饥饿困扰的猴子们就会施展它们的独门绝技——“就地八万滚”!不论山势如何陡峭。它们一路滚下．尽管被摔得鼻青脸肿．但直到滚至山脚,也不伤一根筋骨,可说是“百里雪上飞．丹田一口气”．腰好,啥都好啊!     

阅读教学中的『点』『线』『面』

美国哲学家休谟说:"美,是各部分之间的一种秩序的结构."小学课文大都文质皆美,具有丰富的语言含量、智慧含量、情感含量.每一篇文章内部都存在着一种有序的结构.     

『金领』『银领』『灰领』及其他

笔者对于新近出现的一些词汇,例如:"金领"、"银领"和"灰领"(这些词在职教界用得比较频繁),琢磨了好一阵子,却始终不得要领.     

『出头鸟』宜『导』不宜『打』

新学期的第一天,在去学校的途中,我被同事告知,学校几个结伙捣乱的学生分到了我的班里。我的心不由一惊,以前我虽然没有和他们接触过,但对他们的“名声”却早有耳闻。果然,一上课,他们就大显“身手”:喝水,吃东西,串座位,目中无人地大声说话,被他们几个称为“大哥”的还掏出随身携带的打火机烧书桌抽屉里的抹布玩。当时我心想:枪打“出头鸟”,如果镇住了“大哥”,其他几     

『富爸爸』的『穷儿子』

从3万元起步,他用了三四个月时间,就实现了自己的创业梦想.公司的业务量达到了400多万元,他掘到了第一桶金,也得以“鸟枪换炮“,拥有了比较体面的公司门面.这个富有传奇色彩的人物就是绍兴文理学院美术学院06届毕业生、蓬莱海旭企业策划有限公司总经理赵华军.……     

『样子』与『意思』

记得教《公仪休拒收礼物》一文时,我让学生默读课文,自由提问。一学生站起来说:“课文最后一句说‘老师,我一定照你的样子去做!’为什么不说照您的意思去做呢?‘样子’与‘意思’有什么分别吗?”这个问题备课时我确实没有考虑到,现在想想,似乎有点区别。我没有否定这个问题,也没有直接回答这个问题,而是顺口把这个问题抛给了学生:“是啊,这里为什么不说照你的意思办呢?‘样子’与‘意思’有什么区别吗?”同学们沉思片刻,有人说:“照您的意思去做就是照您的话去做,照您的样子去做就是学习你的做法,把您当作榜样。”“照着话去做的效果好,还是…     

『穿小鞋』与『戴高帽』

去年九月新生报到时，一位家长领着孩子到办公室说：“王老师，这几年我和妻子忙于生意，孩子没有管教。多‘穿小鞋’，别‘戴高帽’，该说就说，该骂就骂，就当是自己的孩子。”经过观察我发现，这个学生确实如他父亲所言：懒惰、散慢、怕吃苦。床铺每天乱七八糟不愿整理；轮到打扫宿舍教室，或者借故走开，或者胡乱划拉几下；学习上遇到难题不想动脑子，作业要么不交，要么敷衍了事；夜里查宿舍，见他有好几次借口回家而通宵泡网吧。我多次找他谈话，对其严厉批评，指出这样做的危害；并不断地给他“穿小鞋”，安排班干部督促他收拾床辅，…     

『管』与『不管』

班级是学校管理系统的细胞,既是学校教育教学的基本单位,也是学生健康成长的基层组织.班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者.班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人.良好的班级管理能加速学生的全而发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间.在探讨班级管理的文章中,经常提到一句话"管是为了不管",但怎样才能处理好"管"与"不管"的关系呢?     

『舒啸』并非『高歌』

<归去来兮辞>(人教版高中<语文>第二册)中有一句"登东皋以舒啸",课文的注释是:"登上东边的高冈,放声长啸.皋,高敞之地.舒啸,高歌."这里把"舒啸"具体解释为"高歌"是不正确的.