应用文教学探微

随着市场经济的发展，信息资源愈来愈丰富，信息传递、交流备受人们重视。如何处理和利用这些信息资源，更好地为经济建设服务呢？显然应用文担此重任是责无旁贷的，因此应用文教学目前已为广大师生逐渐重视起来了。但是人们长期以来对应用文教学缺乏足够的认识，教学中存在诸多的偏见或不适应：一是应用文教学的教法不当，教师在授课中采用以往记叙文、议论文、说明文传统的教学模式．忽略了应用文本身的特点及规律性；二是对应用文教学轻视。     

应用文写作教学心理训练探微

有过写作经验的人都知道，我们进行写作大体有两种情况：我们自己想写，或者别人要求我们写。在第一种情况下，写作动力较足，只要资料和能力具备，便可一蹴而就。但在第二种情况下，往往被动性有余，主动性不足。缺乏写作动力，甚至压根不想写，怎么可能写好呢？遗憾的是，应用文的写作，特别是学校里的写作训练，大多数属于这后一种情况。因而我们常看到一些学生，写作能力较强、资料准备也较充分，却面对稿纸不知如何下笔，或勉强写来不尽人意，其主要原因就在于写作者心理准备不足，没有进入写作佳境，从而影响能力的发挥和对资料的充分…     

财经应用文写作技法探微

随着我国社会主义市场经济的不断发展,各类财经应用文的使用日益广泛和频繁.它作为经济活动中最常见的文体而倍受社会的重视,其效能和作用也日益显著,诸如经济决策的确立、合同契据的签订、经济信息的传递、经济管理的实施、经济纠纷的决断等,都离不开财经应用文的写作.特别是随着经济体制改革的不断深入和对外开放的进一步扩大,商品经济活动中的竞争机制日益激烈,外向型经济活动日见增多,在这种形势下,撰写高质量的经济类应用文章,已成为广大财经管理干部和一切从事经济活动人员的必备技能.为此,本文对财经应用文写作技法进行了一些探讨.     

应用文写作课教法探微

如何教好写作课?怎样才能尽快地提高学生的写作能力?多年来,广大一线教师和教研工作者对此作了大量的探索。本期刊发了一组有关写作教学的文章,希望对写作教学有所帮助。     

高职院校应用文写作教学方法探微

信息时代对人才的应用文写作能力提出了更高的要求,应用文写作已成为各高职院校一门必修的基础课程。传统的应用文写作教学方式使教与学都达不到良好的效果,根据应用文的实用性的特点,高职院校教师需要不断地转变教学观念,研究教学方法,在教学过程中引入讲授教学法、案例教学法、情境教学法、网络教学法,切实提高应用文写作的教学效果。     

应用文教学浅淡

随着社会的发展，时代的变迁，职业技术教育越来越受到社会的重视，而语学习是职业技术教育中基础之基础，不容忽视。应用教学在整个职业技术学校语教学中所占的比例也越来越大。应用教学中如何培养学生的写作能力，发挥语的基础作用，也就成了一个非常重要的问题。下面，我从三个方面谈点粗浅的体会。     

浅谈应用文教学

作者论述了应用文在生活、学习、工作中的重要作用以及教师如何上好应用文写作课,切实提高学生的应用文写作水平。     

怎样教学应用文

应用文是人们实际生活中应用最广泛的一种文体。小学语文教学大纲指出:“小学以学写记叙文为主,也要会写常用的应用文。”五年制教材从低年级开始就安排了《通知》、《申请书》等应用文,并要求学生掌握运用。但是,教材中出现的应用文与实际生活中的应用文在形式上有很大区别。为了让学生牢固地掌握这种文体,又能灵活地运用到实际生活中去,下面以“海报”的写法为例来说说我是怎样教学的。     

应用文教学初探

应用文是人们在日常工作、生产、学习、生活中，联系事情、交流信息、处理事物、解决问题而经常应用并具有一定惯用格式的实用文种。它无疑与我们每个人的生活密切相关。为了使学生更好地掌握这一文种，我在教学中采用了如下措施。     

应用文教学初探

随着改革开放和社会经济的发展,人际关系日益密切,交往日益频繁,人们在日常工作、学习、生活中几乎随时都要使用应用文,     

应用文教学探讨

应用文是一门实用性很强。在社会生活中使用相当广泛的文体,现在已成为中专教材中很重要的一部分。但是由于其政策性、针对性较强,而又受到制文意图、格式、语体等多方面的限制．应用文显得格式呆板,内容缺乏吸引力,教师讲起来枯燥．学生听起来乏味。那么,怎样才能真正调动学生的学习积极性、自觉性和主动性呢？我根据应用文的特点,结合自身多年的教学实践．对中专应用文的教学相关问题作了一些探讨。     

应用文教学意见

小学语文的应用文,有假条、留言条、申请书、通知、表扬信、决心书、会议记录等。这些应用文,是在日常的工作、学习和生活中,应用非常广泛,具有一定的格式的文体。应用文和其它文章一样,要求内容明确,条理清楚,用词准确,句子通顺,语言简洁。此外,还要求格式一致。各种格式都是约定俗成,为大家所惯用的。要教好应用文,重点在于掌握其特有格式和作用。我认为应注意以下几个问题:     

应用文教学浅淡

应用文教学浅淡张云翠应用文是机关团体、个人在日常工作生活中办理公私事务的一种交际工具，是一种具有独特结构的文体。一般说，它注重实用，没有复杂的结构，没有深奥的文字，也没有曲折离奇的情节，一看就在。但根据不同交际的需要，往往要采用约定俗成的模式。因此，...     

应用文教学初探

应用也叫实用，它是人们在日常生活和工作中处理事务，解决同题，交流思想所常用的，具有一定格式和章法要求的体。它有严格的程式性．极强的实用性和广泛性。它不像小说有生动感人的故事情节，也不像散有优美的意境，作为技校语教学它是非常重要的一部升，经过几年的教学实践．笔有以下体会：     

谈应用文教学

过去,我們对应用文沒有給予应有的重視。本学期初,我們在党支部的領导下着重学习了党的教育方針,反复钻研了語文教学大綱,明确了应用文教学的地位和作用,认識到为了适应初、高中毕业生参加生产劳动和工作的需要,必須切实教好应用文。同时,还組織教师到农村去調查研究,了解到广大貧     

加强应用文教学

省編民办小学語文課本最后一册是《应用文》。这册課本除了供农村民办小学使用外,也作为农村公办全日制小学的語文补充教材。农民羣众說:“学了应用文,万事不求人。”这句話說明了应用文在农村生产生活中的重大作用,也反映了农民羣众对学习应用文的迫切要求。因此,教学应用文是学校工作支援农业的重要措施     

改进应用文教学

上学期,我们曾要五年级学生写一则《招领启事》,结果只有几个学生写对,多数学生不是将事情叙述不清,即是把格式写错。他们一致反映:“时间长了,忘了。”这情况表明,我们过去对应用文教学的重要性认识不足,只在课堂上教了即算,教了新的,不去复习旧的,教本学期的,不去复习以往几个学期的。因而,学生学得不牢实,在实际生活中不会应用,这一问题引起了我们的重视,对如何改进应用文教学作了研究,我们采用了下面一系列的办法: 一、结合阅读教学,复习巩固学过的应     

应用文教学论谈

应用文是一门实践性很强的基础课和工具课。教学中应理论知识讲授与典范例文分析相结合,并通过多种形式的写作训练,使学生真正实现由写作理论向写作能力的转换。     

应用文教学新探

随着经济建设的不断变化以及市场竞争的加剧和对人才需求的变化,对中等专业学校培养的学生提出了更高的要求。打破传统误区,探索教学新路子是素质教育所倡导的,也是培养复合性人才所迫切需要的。语文教学尤其是应用文教学如何在新形势下适应改革的需要,如何培养出新型的,有创新精神的,适应性强的,能说会写的应用性人才已成为教育工作者迫切需要解决的问题。我们是一所经济类中专学校,在当前中专不景气的情