新医患关系下应大力加强医学生医患沟通教育

近年来,我国医患关系正在发生剧烈变化,医疗纠纷不断增加,医患冲突愈演愈烈。医学生是未来的医务工作者,加强医学生的医患沟通教育,对于缓解医患矛盾、减少医患纠纷、构建和谐医患关系具有重要意义。     

基于临床医患沟通过程谈医学生沟通技能的培养

根据临床医患沟通的过程环节存在的障碍分析,提出在医学教育环节,应对医学生进行人文精神、职业素质的养成教育,强化人际沟通能力的培训,训练其良好的心理素质;在临床环节、改善医疗环境、给予足够的时间等,达到有效沟通的目的。     

培养医患沟通技能在医学教学中的重要性

医患关系是医疗人际关系中最主要的一种关系。目前医患关系紧张,医生具备良好的沟通能力显得尤为重要。而我国的医学教育长期只注重对医学知识的教育,忽视沟通能力的培养,使医学生医患沟通能力严重欠缺,由此而导致的医患纠纷也时有发生。因此,医学院校加强对医学生医患沟通技能的培养刻不容缓。     

医患沟通的语言艺术

语言艺术是医务工作者医德医风的重要体现,灵活运用语言艺术对引导病人走出心理困境,建立良好的医患关系,消除医疗纠纷,促进医疗卫生事业的健康发展有很大帮助,能起到事半功倍的效果.     

人力资源管理课程混合式教学设计与实践

成功开展混合式教学的关键是教学设计。文章在学情和课程分析的基础上,探索以“学生”为中心,以“能力提升与价值引领”为导向的混合式教学模式。该模式从教学目标、教学内容、教学反馈、教学评价等方面对人力资源管理课程进行混合式教学设计,使得课程目标的实现更加符合专业毕业要求。该模式的教学实践围绕“课前（线上）—课中（线上）—课后（线上/线下）”展开,着重培养学生的知识获取能力、知识运用能力、沟通交流能力、团队协作能力,同时融入思政要素,发挥课程价值引领的作用。但是在实践过程中笔者发现,学生学习行为的差异性导致高阶能力的提升存在差异,这就要求高校在混合式教学设计中要进一步尊重学生个体差异,在教学方法上不断探索和创新,以更好地实现教学目标。     

高校设计学类专业实践类课程混合式教学模式研究

我国艺术设计教育始于20世纪初,教学方式从开始的师徒相授到后来的大班制教学,都是以教师为中心的传统教学方式.国家教育事业发展"十三五"规划提出以新理念引领教育现代化,传统教学模式已难以适应现代社会对人才专业技能的需求.在创新教育供给方式,积极融合信息技术和教育事业创新发展的背景下,混合式教学作为一种新的教学模式引起高校艺术设计教育领域的广泛关注.     

教学实践中提高医学生医患沟通能力研究

改革开放以后,我国经济迅猛发展,为各行各业带来了发展的机遇,同时,医疗卫生事业也在不断地发展和改革,相关的医学学者努力探索临床教学方法。其中医学教育的主要目标是培养学生的医患沟通能力,满足现代化社会对医学的需求,缓解紧张的医患矛盾,为社会培养出更多合格的医生。临床实习阶段是医学生锻炼自己,提高自身学习能力和沟通能力的重要时期,通过对医学生沟通技能的培训,全面提升学生的临床诊能力。     

试论培养肿瘤学专业学生临床医患沟通的措施

医患沟通是肿瘤学教学中的重要内容。加强肿瘤学专业学生的医患沟通能力的培养,有助于医学生在今后的临床工作中创建和谐的医患关系,减少医患矛盾。     

医患沟通视域下医学心理学课程教学改革的若干思考

本文对照中国本科医学教育标准,从提高临床专业医学生的医患沟通能力、增强医学心理学课程教学的实效性出发,对医学心理学课程的设计与改革进行系统研究,分析课程目标和教学设计中存在的若干问题,提出改革的基本理念和对策。     

应用型本科证券投资学课程混合式教学模式实践

文章首先阐述了应用型本科证券投资学课程的培养目标,然后分析了应用型本科证券投资学课程传统教学模式存在的主要问题,接着说明了应用型本科证券投资学课程混合式教学模式实施思路,最后论述了应用型本科证券投资学课程混合式教学模式实践。     

基于超星学习通的土地利用规划学课程混合式教学实践

现代信息技术的发展给传统课堂教学带来极大冲击,教学环境、教学方式、教学过程等急需重构。线上线下相结合的混合式教学是一种行之有效的教学方法,也是高校实现教学创新的着力点。本研究结合教学实践,详细介绍了基于超星学习通的土地利用规划学课程线上线下相结合的混合式课堂教学设计,并指出教师应从信息技术掌握、教学资源制作、课前准备、教学评价等方面不断提升教学技能,以适应信息时代教育模式的变革。     

“工程图学”混合式教学模式探索与实践

针对“工程图学”课程教学,基于云班课平台功能设计了混合式教学模式教学活动流程。聚焦教学活动组织、教学内容重组和教学内容呈现等三个方面进行“工程图学”混合教学的实施。在教学实践中,采用线下教师主导型的混合式教学模式,学生走上讲台翻转课堂,针对不同教学内容和反馈结果调整不同的授课方法,使得知识能够有效传递和共享。通过“工程图学”混合式教学的探索和实践,可以看到创新的教学方法融合现代信息技术是现代教学的发展趋势,混合式教学模式给“工程图学”教学的深化改革和创新提供了思路。     

基于MOOC的养猪学实验课程混合式教学研究

MOOC制作精美、内容丰富,能够显著提升学生的学习兴趣。将MOOC与传统教学相结合的混合式教学能够丰富课程教学形式,提升学生学习的积极性和对课程内容的掌握程度。对提高教学质量、启发学生对本课程的兴趣具有重要的意义。     

基于慕课的混合式教学设计与实践运用——以税收学为例

混合式教学设计,实现慕课与传统课堂教学的有机融合,有助于激发学生自主学习动力、丰富师生互动形式。税收学作为经济管理类的核心课程,通过充分利用现有慕课平台资源,对其教学内容、教学资源建设等教学全过程进行混合式教学设计,有助于提高学生的基础理论掌握及实践应用能力,同时为经济管理类其他课程教学改革提供借鉴。     

云计算安全课程混合式教学设计实践探索

混合式教学已经成为传统课堂改革的主要方向,是课堂教学提质增效的有效手段。文章以云计算安全课程为对象,结合近年的学情分析、成效分析和课程内容特点分析,进行综合性的混合式教学设计实践探索。文章提出了本课程改革实践的预期效果,有针对性地设计了图谱式知识组织、众包式知识归集、论坛式交流分享等六项混合式教学活动,通过灵活实施这些教学活动,有力地促进了以学生为中心的教学成效提升。     

关于在中医高等院校设立医患沟通课程的构想

目的:首先在中医高等院校普遍开展医患沟通课程,逐渐向非医学院校推广,最终达到构筑和谐医患关系的目的。方法:在临床实习前,采用标准化病人、角色扮演、PBL等教学方法进行课程学习。结论:通过医患沟通课程的学习,加强中医高等院校医学生人文素质培养,提高医患沟通能力。意义:构建和谐医患关系符合现代医学模式的发展方向。     

基于混合式教学的工程力学课程思政设计与实践

课程思政教学改革是“大思政”格局的重要组成部分,而混合式教学是融合互联网等信息技术的教学方式,两者一个引领思想,一个提供技术支撑。开展基于混合式教学的课程思政教学改革顺应了时代的要求。基于混合式教学的工程力学课程思政设计具体教学实践措施包括：通过“线上+课前”的案例故事唤醒学生、“线下+课中”的情境案例打动学生、“线下+课后+课中”的实践活动激活学生,并将课程思政评价贯穿教学全过程。     

儿科医生医患沟通技巧之我见

在儿科临床工作申，儿科医生除了具备扎实的专业知识和丰富的临床实践经验外，还应巧妙地运用语言，配合眼神、手势、表情等身体语言与患儿及其家长进行医患沟通，建立和谐的医患关系，为患儿提供良好的医疗服务，提高医疗质量。     

高校医患沟通的运用策略

医生必须针对高校学生的不同年龄、不同性格、不同病情以及患病时的不同心态等情况,根据学生的不同疾病、不同心理状况采取不同的沟通技巧、方法和艺术,建立良好的医患关系,使医疗服务项目能顺利实施,从而达到医患双方满意的效果。