数控技术双语教学实践与体会

现今的大学国际合作班逐渐成为每个大学力争与国际接轨的尝试,数控技术作为机械设计制造及其自动化专业的一门重要的专业理论课,也开始在现行大学中采用双语模式进行授课。本文通过对国际合作班数控技术双语教学进行授课,总结了双语教学中存在的诸多问题。从学生英语水平情况、师资水平、教材选择、课件安排等方面进行了分析,提出了针对数控技术双语教学改革的一些建议,旨在为国际合作班今后的数控技术教学和其他的双语课程提供一些建设性的意见。     

浅谈如何提高大学英语B班的教学质量

为了因材施教,更好的进行大学英语教学,很多高校根据学生入学的高考成绩将其相应的划分为A、B教学班,从而有利于更好的教学,提高教学质量。然而,分班教学的一个明显的差异即是教学A班和B班的学生英语水平相差较大,所以如何提高B班的英语教学水平成为了一个迫在眉睫的任务。本文从学习动机,学习策略等方面简单阐述了如何提高英语教学B班的教学质量。     

对大学英语大班教学有效途径的探讨

随着大学扩招出现的大班教学现象出现了许多教学新问题,文章旨在探讨提高大学英语大班教学的方法。     

如何调动C班学生学习英语的积极性及主动性

实行有针对性的大学英语分级教学,把水平相当的学生集中在一个教学班级,制订相应的教学目标,采用不同的教学方法,可以较好地保证学生在各自不同的起点上共同进步,而C班教学是重中之重,我们应该注重培养C班学生的学习积极性和主动性。     

大学英语听力教学的几点思考

大学英语听力一直是大学英语的重要组成部分,却也是一个薄弱的环节.本文从教师方面和学生方面分析了影响大学英语听力教学的因素,有针对性地提出了一些关于改进英语听力教学的方案.     

浅谈高职院校大学日语教学改革

高职院校的大学日语教学在教学理念、教学内容和教学方法等方面都经历了一系列的变革.通过结合几年的日语教学经验及针对本学院大学基础日语教学的现状,本文就如何开展高职院校大学日语教学改革,提高大学日语教学质量进行了探讨.     

基于《计算机应用基础》蓝墨云班课课堂教学实践的思考

为优化课堂学生手机使用率,实现在线课堂导学,有力地将信息化课堂教学落到实处。将大学计算机基础课搭载蓝墨云班APP,实现传统教学方式的革新。本文以大学计算机基础课程为例,以蓝墨云班课为教学媒介,探析如何实现云端课堂,最大效果提升教学传输与反馈,提高学生学习积极主动性,从而提出不断推广使用的合理化建议。     

师范院校大学英语大班教学现状及对策

大学英语大班教学是目前高校普遍采用的形式。本文通过师范院校大班教学现状的调查,探讨了班级规模与教学效果之间的关系以及影响教学效果的主要因素。     

大学英语教学中的合作学习策略

目前我国大学英语教学的一个典型现状是大班教学,如何解决外语课堂的大班教学问题,如何变劣势为优势？合作学习作为一种教学方式,被应用到了教学实践中。本文探索了大学英语课堂上合作学习的策略,希望能有效地运用这种方式解决教学中存在的问题,提高学生的英语语言能力。     

大学英语教学中的合作学习策略

目前我国大学英语教学的一个典型现状是大班教学,如何解决外语课堂的大班教学问题,如何变劣势为优势?合作学习作为一种教学方式,被应用到了教学实践中。本文探索了大学英语课堂上合作学习的策略,希望能有效地运用这种方式解决教学中存在的问题,提高学生的英语语言能力。     

大学乒乓球三班三自主选项课分层教学的改革实验研究

为寻找和不断完善符合现代人才的培养模式,在大学乒乓球三班三自主选项课教学中进行分层教学的实验。结果表明,三班三自主分层教学可提高学生学习的积极性、主动性和创造性,有利于培养学生的学习兴趣和自我锻炼能力;有利于学生掌握乒乓球技术和学习方法;有利于学生奠定良好的终身体育基础。     

从一位大学英语教师的出走反思大学英语教学

今年春节刚过,外语学院年青教师王X突然出走,诚然出走原因很多,但据说主要原因是在刚过去的大学英语四级考试中,其任教班通过率极低,受到学校、学生、社会等诸多压力。听此消息感慨颇多。众所周知《大学英语教学大纲》颁布以来,在促进我国大学英语教学方面,确实发挥了积极的作用,可以说“功不可没”。然而目前大学英语教学非但没有淡化应试教学的色彩,反而朝着“考研是目标,四、六级是关键”的方向发展。最终导致了外语教师重负压力,学生方面苦不堪言,当然语言教学没能达到运用的目的;外语教学所花学时与实际效果极不相称。结果“很多学生…     

近二十年国际中文教育语音教学研究综述

国际中文教育的语音教学在教学中居于基础地位,但国内相关语音教学的综述文献不多。该文采用文献计量法,以CNKI（中国知网）为数据库,以CiteSpace(6.1.R6)软件为计量工具,检索近二十年国际中文教育语音教学的中文文献,从年发文量、期刊分析、关键词共现等维度评述国际中文教育语音教学的研究进程与未来方向,发现研究热点集中在语音本体、对比分析、偏误分析、语音教学方法、区域国别教学等方面,据此给出结论与建议。     

大学英语AB班教改设想

大学扩招以后,课堂教学仍然沿用旧的教学模式,即对入校学生无论其英语成绩如何,一律按专业编制行政教学班使用同一教材和同一方法施教。英语老师近年来一直在争论“是否应该把大学生按实际水平分班教学”形成了大学英语教学改革和教学研究的焦点之一。持“应该接AB分层班教学”观点的老师认为,只有因材施教,因人施教,利用现代化教学设备,采用先进教学手段,才能真正使大学英语教改迈上新的台阶,合理调节大学扩招带来的利弊。     

浅议班导师在本科教育中的积极作用

以大连民族学院为例,简要论述了班导师在大学本科生教育中发挥的积极作用,以及该院是如何充分调动班导师工作的积极性.     

大学英语听说学习的障碍及解决方案

在大学英语课程改革的新形式下,英语听说在大学英语课程教学中越来越重要.本文从英语学习者主观、客观两方面分析了大学英语听说学习中存在的障碍,从心理、及社会客观等方面提出解决办法,希望对大大学英语的听说教学有所帮助.     

关于目前大学英语教学管理中几点问题的思考

教学管理是教学活动的一个重要环节,它直接支配与影响教学的走向,对教学效果有着深远的影响.大学英语教学也无疑要受大学英语教学管理影响与制约.主要分析大学英语的课程设置、教学评价机制、教师的培训与培养机制及大学英语教学环境等教学管理方面存在的问题并提出相应的对策,进而提高大学英语的教学效果.     

中外合作英语教学新模式的探讨

本文全面探讨了中外合作英语办学班的英语教学新模式,从课程设置、教学计划、教材选择和教学手段等多方面突出了其卓越之处,以期对我们当前大学英语教学有所启发,便于尽快提高大学英语教育水平,以应对经济全球化对我国英语教学的冲击。     

大学英语听力教学之我见

大学听力教学是大学英语教学的重要组成部分,也是我国高校非英语专业学生学习英语的难点和薄弱环节.本文从教师方面和学生方面,探讨了如何培养和提高学生听力水平的问题.     

网络环境下的大学英语“分级不分班”教学模式探析

大学英语分级教学模式在各高校现已普遍实施并已取得阶段性的成绩,但同时,在基于当前英语语言学习中心网络环境下的分级教学,又面临一些新的挑战,我校通过3＋1＋X教学理念的实践,探索出大学英语“分级不分班”的教学模式。以供广大同类高校借鉴与推广。