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父母在辅导孩子学习数学时,应该考虑到数学比较抽象的特点。因为数学的这种抽象性。使得有些孩子学习数学时,会有困难。现在提供一些直观的可操作的材料,让孩子练习动手实践,多角度地思考。实践证明,孩子自己操作并从中有所得。是克服学习困难的一种有效的方法。 相似文献
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《数学课程标准》以全新、先进的教育理念,深刻的内涵,为现代教育开辟了崭新的思路。特别是近两年来推行"小班化教育",使得课程标准强调的"动手实践、自主探索与合作交流" 相似文献
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祝广侠 《学生之友(小学版)》2010,(20):34-35
本文从“激发学生的学习兴趣,帮助学生理解知识,教给学生观察的方法,发展学生的语言表达能力,培养学生的合作意识,提高学生解决实际问题的能力,”六个方面.阐述了数学课堂中学生动手操作的作用。 相似文献
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正动手实践是新课程理念中最重要的学习方式之一。教学时,教师要积极创设情境、营造氛围,给学生动手尝试的机会,给学生动手验证的空间以及动手实践的舞台,让动手操作成为数学学习最有效的方式,也是突破教学难点的有力措施,更是促进学生思维发展的最直接的媒介。教师应善于利用教材资源和学生的生活资源,努力为学生提供操作的机会,让他们在操作中探究,在操作中突破;巧妙地利用实际操作,让学生在生动形象 相似文献
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贺海燕 《读与写:教育教学刊》2022,(1)
小学数学课堂教学的动手实践操作效果不甚理想,在新课程改革背景下,如何提升动手实践操作的有效性成为小学数学教育教学工作的关键。基于此,笔者分析了小学数学课堂教学中动手实践操作的作用,并进一步阐述提升其有效性的方法和策略,以供参考。 相似文献
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郭瑜 《数学大世界(高中辅导)》2010,(6):20-20
《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。"可见,动手操作是小学数学教学中一种重要的教学形式,也是促进学生进行自主探索的主要手段。教师在教学中放手让学生在有限的时间和空间里参与实践操作,体验知识的形成过程,把枯燥的讲授过程变为动态的探索过程,从而提高数学教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
在小学数学课堂教学中,动手操作作为一种重要的学习方式,不仅能够激发学生的学习兴趣,也能够促进学生综合素质的提高。主要分析了动手操作在小学数学课堂教学中的运用。 相似文献
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一、观察生活,进入课前知识学习,体验学习生活中的地理案例1:你会画地图示意略图吗?在学习地图之前,让学生自己先想 相似文献
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小学低年级学生活泼好动,思维以直观形象思维为主,具体形象思维逐步上升。在教学中灵活巧妙地让学生进行动手操作,不仅能有效解决数学知识的抽象性与学生形象性思维的矛盾,而且对激发学生内在学习动机,提高动手操作能力,提高课堂四十分钟的效率起到催化的作用。但是,因为低年级的学生自控力差,注意力集中时间不长,对新奇的事物特别感兴趣,课堂上进行动手操作时经常会出现混乱现象,而且很难收回来,从而导致课堂拖堂,教学任务完成不了等一系列问题。在课堂上进行动手操作时如何做到"乱"而有序,"乱"而有效,值得我们探索,下面是笔者在教学中的一些做法,与同行们探讨。 相似文献
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姜晓坤 《读与写:教育教学刊》2012,(5):205
动手操作具有直观性,对于小学生认识数学知识、掌握数学原理具有重要作用,也符合儿童好动的心理特点,这样更能激发他们的学习兴趣。虽然动手操作在数学课堂上起着重要的作用,但是有利也有弊,动手操作在实际教学中的运用也存在一定的问题。如若忽视了动手操作活动的目标和学生已有水平,引导不当,就会使动手操作停留在表面,就成为动手而操作,没有达到操作实效。 相似文献
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新课标要求教师从单纯注重知识传授转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人,它打破了传统教学模式思想的束缚及以升学取向的课程定位,而更多关注学生德、智、体、美、劳等方面的发展。这一新的课程理念,就要求每个教师应该成为学生学习的“引路人”,要成为每位学生的良师益友。怎样才能成为每一个学生学习的“引路人”呢?我个人认为在教学中要借助媒体搭台,注重从实践活动中来感悟。 相似文献