校外德育活动基地展示

正狼牙山位于易县县城西南45公里处,因山峦起伏、状如狼牙而得名。抗日战争时期,狼牙山是著名的抗日根据地。1941年9月25日,晋察冀军区一分区一团七连六班5名战士为掩护主力部队转移,牵着2500人的日本侵略军上了狼牙山,奋战到弹尽粮绝后,纵身跳下悬崖。这就是著名钓狼牙山五勇士。五勇士跳崖后,马宝玉、胡德林、胡福才壮烈牺牲;葛振林、宋学义被悬崖上的树枝桂住而得救。1942年1月,晋察冀一分区决定,在棋盘坨顶峰五勇士跳崖处修建纪念塔。1959年易县人民重修纪念塔,聂荣臻元帅亲自     

踏着先辈足迹走

这张褪色的黑白照片是在30多年前我们一行四人途经沁阳时,与抗日战争时期被誉为“狼牙山五壮士”之一的宋学义同志的合影(中间坐着的老者是宋学义,左二为作者)。1941年8月,为了抗击日军的大规模“扫荡”,宋学义等五位八路军战士奉命掩护大部队转移。在与敌人的浴血奋战中,五壮士视死如归,最后摔断枪枝,英勇跳崖。后宋学义、葛振林被老乡所救而幸存。全国解放以后,宋学义光荣复员,回村支援农业生产,当了党支部书记兼民兵营指导员。那是1967年一个阴冷的冬日,我们四位同学徒步串联,来到了英雄的家乡———沁阳县(现为沁阳市),有幸与宋学义同志…     

狼牙山作证

河北省易县的狼牙山上,镌刻着五位八路军英雄的名字：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。 1941年8月,侵华日军华北方面军调集了七万余人的兵力,对晋察冀边区所属的北岳、平西根据地进行残酷的“大扫荡”。9月25日,日伪军约3500余人围攻狼牙山地区。晋察冀军区第一军分区某部第七连担任掩护党政机关、部队和群众转移的任务。     

链接资源,任务驱动,落实要素——《狼牙山五壮士》(六上)教学

<正>一、整体感知,理清文脉师:老师的家乡——浙江湖州吴兴妙西镇,是著名战地记者沈重的出生地,(出示沈重照片)这就是沈重,他毕业于复旦大学,同年参加革命。在1941年冀西山区的秋季反“扫荡”战斗中,沈重深入前线写下了一系列战场手记,脍炙人口的《棋盘陀上的五个神兵》就是其中一篇。这篇报道1941年11月5日刊登在《晋察冀日报》上。“狼牙山五壮士”是在1941年9月25日的战斗中跳崖牺牲的,到第24天,沈重经过采访、构思、写作、修改、定稿,文章完成后,由交通员穿过敌人7个县的封锁区,行程230多千米,才送到报社。同年11月7日,在晋察冀军区司令员聂荣臻等首长签署的训令中,正式改为《狼牙山五壮士》。     

《狼牙山五壮士》教学片段三则

一、透过动作 ,体察内心师 :课文第二段对五位战士分别进行了描写 ,你们喜欢描写谁的句子就读一读 ,讲一讲。生 :我喜欢描写战士宋学义的那句话 ,“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一圈 ,好使出浑身的力气。”我认为这句话中“抡”字作者用得非常好 ,刚才我做了一下“抡”的动作 ,做后我真的体会到了 ,这一“抡”就能蓄集力量。宋学义之所以这样做说明他充满对敌人的仇恨 ,希望自己再投手榴弹的时候 ,力量不减。生 :我也感到这个“抡”字用得的确好 ,它表面是写宋学义的动作 ,实则能看出宋学义的心理 ,他是想让自己的力量大一点儿 ,手榴弹投…     

葛振林的故事

著名抗日英雄、“狼牙山五壮士”之一的葛振林于2005年3月21日晚10点11分在衡阳病逝,当我得知这个噩耗后,惊得半天也说不出话来。上世纪50年代初,我有幸与老英雄在一个部队,而且在一个营,他任营长,我当书记。我们一起参加过伟大的荆江分洪和抗美援朝,1953年春我们从朝鲜回到郴州,离别之后,我有机会就去看望他,也写过他的不少作品,应该说,对老英雄还是比较熟悉的。英雄的人生,平凡的故事,令人感动不已,现记录如下两则——血染狼牙山1941年8月,日军调集重兵对晋察冀边区进行“大扫荡”,狼牙山是日军重点“扫荡”目标。在敌强我弱的情况下,我军…     

紧扣一个“壮”字 抓住四个镜头——《狼牙山五壮士》教学设计

《狼牙山五壮士》(六年制九册13课)记叙的是一个真实的战斗故事:1941年秋,日寇纠集三、四千人的兵力,进犯我晋察冀抗日根据地的狼牙山区。八路军某部七连六班的五名战士,为了掩护群众和连队转移,把敌人诱上狼牙山顶峰,英勇歼敌,最后英勇跳崖,表现了五位壮士同敌人血战到底的气概和为了人民甘愿牺牲自己的崇高精神。     

情境教学中的情感陶冶

一、创设情境 ,激发学习情感设疑是语文教学中的一种方法和手段。问题设计的好坏体现了教师对教材驾驭和了解的程度 ,更直接影响着学生的兴趣和学习积极性。如在教《狼牙山五壮士》一文时 ,我在板书课题之后设计了这样的导语 :同学们请看课题这六个字 ,我的眼前仿佛出现了这样一个激动人心的壮烈场面 :五位八路军战士屹立在狼牙山顶峰 ,血汗交织的脸上透着坚毅 ,他们昂首挺胸 ,眺望远方 ,迈着艰难而又坚定的步子向着悬崖的边缘走去 ,顿时 ,在那陡峭的狼牙山顶上 ,山谷中响起了这样的口号声 :“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”这声音…     

演导结合 寓教于乐——《狼牙山五壮士》乐学研讨

一、乐学点1．课题中的“壮”字。2．“诱敌上山”场面中描写五壮士痛击敌人的句子。二、施教步骤(一)巧揭课题,激情引趣1．“1941年秋,日本鬼子纠集三、四千人的兵力,大举进犯我晋察冀根据地的狼牙山区……《狼牙山五壮士》这一可歌可泣的英雄故事就是在掩护的过程中发     

狼牙山

1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。当时,七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。——《狼牙山五壮士》     

永远的丰碑

1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯……为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。     

点面结合，写好场面

<正>写作引路在课文《狼牙山五壮士》第二自然段中,七连六班的五个战士利用狼牙山险要的地形,把冲上来的敌人一次次地打了下去,其中,班长马宝玉沉着冷静地指挥战斗,副班长葛振林大吼一声,好似向敌人喷射满腔怒火,战士宋学义铆足了劲儿掷出手榴弹,胡德林、胡福才两个小战士全神贯注地瞄准敌人……作者在本段运用点面结合的写法,既再现了当时的战斗场面,又展现了五位战士各自的特点。     

用信念撑起生命之脊

2014年3月31日,中宣部授予朱彦夫同志“时代楷模”的荣誉称号。朱彦夫14岁参军入伍投身革命,在抗美援朝战场上失去了四肢和左眼。在和平建设时期,他主动放弃荣军休养所的特护待遇,回到家乡山东省沂源县担任村党支部书记长达25年,     

《狼牙山五壮士》教学谈

《狼牙山五壮士》记叙了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,勇猛歼敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,在完成掩护任务后英勇跳下悬崖的故事。这组课文重点训练项目是“详写与略写”,所以,在教学中让学生了解课文内容之后,还要了解哪些地方写得比较详细,哪些地方写得比较简单。从而认识到文章“写什么”“怎么写”“为何写”等问题,并与现实读写结合。     

寻找课文的“中心句”

要读懂一篇课文，寻找 “中心句”是关键。“中心句”是表现全文主要内容或中心思想的句子。寻找的方法，要求在熟读课文的基础上从以下几处入手：抓住标题“题眼” 有许多文章的题目就体现了全文的中心句。如《狼牙山五壮士》，一看课题中的“题眼”——壮士，便知道作者所要赞颂的是五位英雄，为了完成掩护部队，往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移，坚守阵地英勇歼敌，最后舍身跳下悬崖的壮举，为了抗日战争的胜利谱写了一曲气壮山河的凯歌！琢磨开篇总述 如果课文开篇是总述性的中心，那么这总述句就是中心句。如：《圆明园的毁灭》…     

乐在山村育新苗——记全国教育系统劳动模范、民办教师崔水庆

“宁可不捧金饭碗,也要当一辈子孩子王!”这是湖口县付垅乡徐风小学民办教师崔水庆立下的誓言。他是这样想的,也是这样做的。为了家乡的教育事业,他放弃了一次又一次招工进城的机会。1969年3月,瑞昌铜矿的招工指标分配到大队,大队干部推荐他去,几次找他谈话,都被谢绝。1970年,本县化肥厂招工,村党支部书记多次上门劝他去,可就是打动不了他的心。     

《狼牙山五壮士》“壮”在何处?

五年制第八册16课《狼牙山五壮士》,记叙的是一个真实的故事:狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,勇猛杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰。在完成掩护任务后他们英勇地跳下了悬崖。文章赞颂了中华民族的优秀儿女抗战到底的坚强决心和英勇顽强、视死如归的壮烈精神。这篇作品主要从五个方面表现了五壮士的豪壮之气。     

“跳”字的不同教法

两位四年级语文教师在教《狼牙山五壮士》时,对五壮士胜利完成掩护任务后跳下悬崖的“跳”字,采取了不同的教法,效果有明显差异。     

山西省浑源中学简介

山西省浑源中学坐落在雄奇壮观的北岳恒山脚下,始建于1945年,称“晋察冀北岳区第五师范学校”,1948年改称“察哈尔省立第一中学”。1952年正式定名为“山西省浑源中学”。1981年,学校被确立为山西省首批重点中学;2009年,学校被评为山西省示范高中。     

我家住在山深处

从乡政府顺着这条崎岖的山路蜿蜒下行10公里,穿过葱茏的山岭和山坳就到我们村了？一位贵阳来的钓者曾说,这水尾村就像五柳先生笔下的世外桃源,道路是“初极狭,才通‘车＇”。我知道他在暗指我们村的贫穷落后,因为他的小轿车被这调皮的山路给划伤了。可我就爱我的家乡,在我眼里,她真就是桃花源。