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1.
文章以"信托与租赁"课程教学为例,从理论到实践探讨了提高网络环境下教学质量,必须研究教学模式改革,在此基础上提出了"以学生为主体,以基本素质和专业综合能力为主线的多元化、多层次的教学模式",即"双主"教学模式. 相似文献
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"传统授课"结合"以问题为中心"的网络教学模式在成教教学中的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
利用网络技术,实施"传统授课"结合"以问题为中心"的教学模式,突破了传统教学的时空限制,特别适用于成人教育.要提高这种教学模式在成教教学中的效果,教师在教学理念上,应以学生为中心,充分发挥其主体作用;在教学目标上,应以解决问题为基础,注重能力和素质提高;在教学特点上,应体现个性化教学,贯彻因材施教;此外,还应在教学实践中改革教学内容和方法,营造素质教育和创新教育氛围,并充分发挥教学评价在提高教学质量的指挥棒作用. 相似文献
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在新课改下的教学中,需要新的教学理念.教师在教学中要根据新课改的精神和指导,引导学生进行自主、探究、合作的学习,让学生进行主动性的探究式学习,借此培养学生的创新精神和实践能力.为此,我校自从2004年以来,对教学模式进行了研究,从课堂教学环节入手,构建了主体探究"三段式"(课前参与、课上研讨、课后延伸)教学模式,以促进课堂教学改革,提高教学质量.在这里,我详细阐述一下"三段式"教学模式的涵义及在实践中的应用. 相似文献
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《西北成人教育学报》2016,(1)
"三延伸一整合"是兰州理工中专经过十多年教学改革实践,总结形成的具有自主知识产权的教学模式改革特色。自2013年实施全国示范校建设项目以来,学校制定了"三延伸一整合"教学模式改革创新实施方案,通过以教学质量提升为目标;以"两进两出四讲活动"为载体;以校企合作为依托;以技能提升为核心;以数字化校园建设为支撑等有效实施"三延伸一整合"教学模式改革创新,实现了提高专业教学实效,发展学校教学特色;提升教师"双师"素质,促进教师专业化发展;搭建技能展赛平台,铸就学生成长成才的目标,促进了学校教学特色的发展。 相似文献
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新课程改革以"以学生为主、教师为辅"的教学理念,课堂中提倡学生自主学习、合作探索,以提高学生各项学习能力和成绩。"自主互助"课堂教学模式是针对民族地区教学实际,融合了三大著名教学模式的精华,是破解民族地区课程改革瓶颈,适用于民族地区学校的语文教师的教学模式。 相似文献
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目前,现代学徒制实施过程中普遍存在学校、企业、教师(企业师傅)、学生之间由于缺乏沟通协调机制与手段而存在相互脱节的现象,导致教学资源和管理信息无法达到无缝联结,从而影响了人才培养质量.根据现有人才培养模式,通过改变传统方法,构建"三主体五环节三平台"混合式教学模式,以有效提升教学质量.柔性化地改造现有课程内容体系,以智能教学平台为依托,实施个性化的教学管理,建构动态化多元评价体系.实现课前、课中和课后三阶段教学任务一体化设计,促进教师、学生和企业师傅间的交互与联结,实现教学资源共享,提高教学质量. 相似文献
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目前,现代学徒制实施过程中普遍存在学校、企业、教师(企业师傅)、学生之间由于缺乏沟通协调机制与手段而存在相互脱节的现象,导致教学资源和管理信息无法达到无缝联结,从而影响了人才培养质量.根据现有人才培养模式,通过改变传统方法,构建"三主体五环节三平台"混合式教学模式,以有效提升教学质量.柔性化地改造现有课程内容体系,以智能教学平台为依托,实施个性化的教学管理,建构动态化多元评价体系.实现课前、课中和课后三阶段教学任务一体化设计,促进教师、学生和企业师傅间的交互与联结,实现教学资源共享,提高教学质量. 相似文献
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学无定法,教无定法,评价一种教学手段和方法 的好坏关键是看教学效果."走班"教学模式往往是学生走班 学习,教师固定.而我校开展"教师合作走班"教学模式是教师走班教学,学生固定班级."教师合作走班"教学模式目的是让 学校现有的教学资源得到共享,让学生得到更好更全面的教 育和发展,符合政治新课程改革的要求. 相似文献
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实训是中职教学的关键环节,实训课教学质量是评价中职学校教学质量的重要指标,关系到人才培养效果.因此,改革实训课教学模式,对于推进职业教育高质量发展,培养"德技双馨"的技术技能型人才具有积极促进作用.基于目前实训课教学存在的问题,教师可引入"三线四步"教学模式,在情境引入中创建任务、情境展开中实施任务、情境升华中评价任务... 相似文献
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在“以就业为导向”的教学理念指导下．为适应社会企业需求,提高学生就业能力,中职学校专业课程教学模式也在悄悄发生变化,如何改革教学方法突出专业特色,改革教学模式提高教学质量,真正体现“以学生为主体”,促进学生可持续发展,值得我们在教学中不断探索。 相似文献
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教学模式的改革有利于培养更多的具有创新能力的高素质人才,具有重要的理论意义和实践价值。在本科生《植物资源化学》课程的教学中,改传统的"以教师为中心"的教学模式为"以学生为中心",灵活结合多种教学方式形成新的教学模式;调动教师教学和学生学习的积极性、主动性和创造性。通过这种教学模式的改革和探索,对本科人才实施多样化、多规格和创新性培养,全面提升课程教学质量。 相似文献
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传统的教学模式与教学思想仍然占据并影响着中等职业学校的教学,不少教师在课堂上仍然是"黑板加粉笔"的教学模式,而这种落后的化学教学模式根本无法满足现代社会对中等职业教育的需求。因此,对于改革中等职业学校化学学科教学模式、改进教学方法,提高教学质量,精心打造中等职业学校化学学科高效课堂,也成为当前众多职业学校化学教师十分关心和共同探究的课题。 相似文献
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邢增銮 《黑龙江教育学院学报》2015,(1):52-53
"以学生为中心"的教学模式有利于调动学生的积极性,建立良好的师生关系,促进教师的发展。当前,高校思想政治理论课的教学效果不尽人意,学生学习的主动性不强,而构建"以学生为中心"的教学模式有利于解决这一问题。这一模式的建立,应当从转变教学观念、整合教学内容、改革教学方法和考核体系,营造"以学生为中心"的教学大环境等方面入手,从而切实提高课程教学质量。 相似文献
16.
《教育教学论坛》2016,(15)
本文以"培养和提高大学生工程实践创新能力"为目标,对大学生工程实践创新能力培养途径进行改革与探索。结合教师科研的课程实践教学模式改革是提高创新能力的重要途径。将教师科研与课程实践教学模式改革相结合,构建教师讲课与学生动手相结合的双向实践教学体系,开展教师主讲模式、研讨教学模式、汇报研讨模式等改革,形成了学生自主学习、自主实验的良好局面,培养了学生的工程实践能力与创新能力,使整个实践教学环节不仅与教师的科研项目有着很好的结合度,同时也十分符合工程项目的运用与开发实际,让学生认真动脑学习的同时,又能动手开展专业实践,实实在在地增强大学生的工程创新意识,使实验教学由被动模式转变为主动模式,提高实验的科技含量,提高教学质量。 相似文献
17.
《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>新课程改革的全面展开和深入要求教师更新观念,改变课堂的传统教学法,倡导"以教师为主导,以学生为主体"的基本原则。《普通高中课程标准》提出:"教学中应充分发挥学生的主动性,逐步推行教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化"。近几年来有很多学校进行教学方法的改革,涌现出了很多教学模式,"1324"教学模式、"6+1"教学模式、"问题导学"教学模 相似文献
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中小学全面实施素质教育的改革中,一个重要的命题是要逐步提高学生在学校教学中的主体性,而这一命题主要与课堂教学模式的探索有关.宁波中学近两年来,在关注学生主体性发展的教学改革中,提出"自主发展、积极引导"的课堂教学改革,对促进学生的主体性发展起到了一定的作用."自主发展、积极引导"教学模式是由"教学"到"学教",实现教育观念和提高教育质量方式的两个根本性转变的一次有益的尝试.要实现这种转变,首先必须转变教师的教学观念,树立以人为本、以学生为主体和师生互动的理念. 相似文献
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王启华 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
新课改实施以来,高中教育改革不断向前推进。高中学校只有从教学理念、教学模式等方面出发,逐步实现变革,才能提高高中数学的教学质量。传统的高中数学教学以灌输式教学模式为主,学生的主体地位无法得到保证,严重影响学生的数学学习效果。对此,教师必须全面推进高中数学教学改革,将导学案应用其中,提高高中数学教学质量。本文就导学案在高中数学教学中的应用进行分析与研究。 相似文献