打造富有特色的高职院校

办学特色是一所学校的独有的特征和活力所在。高职院校的发展要有生命力,就必须打造办学特色。     

国家示范性高职院校院长素质现状调查

高职院校院长作为学校行政首脑,是学校的主要领导,也是学校整体规划的设计者和实施者,对一所学校的发展起着关键性作用。笔者以100所国家示范性高职院校院长作为样本,通过对他们的工作经历、任职年限、学历等几个方面的调查研究,分析了100所国家示范性高职院校院长的素质现状,并对提升高职院校院长综合素养提出了建议。     

浅论推进高职院校健康发展

要推进高职院校的健康发展,需要明确高职院校的定位,推进学校的个性化发展,创新办学和管理梯子,实现高职院校可持续发展,要不断提高学校的办学能力,促进高职院校健康发展。     

浅议创高职的特色品牌

面对教育国际化、市场全球化的趋势,高职院校要想在激烈的竞争中生存和发展,必须全力打造自己的特色品牌。鹤壁职业技术学院在创高职特色品牌中,做了以下工作。 一、搭建特色质量的平台 创高职教育特色品牌,必须搭建一个特色质量平台。 1.创新办学理念办学理念是一所高职院校建院办学     

福建高职院校可持续发展存在的隐忧及其对策

从高职教育的办学服务宗旨、高职教育的高等性两大方面进行考察,福建高职院校的可持续发展尚存在较大的隐忧.其办学服务地方发展的本质属性已退化为泛区域性,退化成为办高职院校而办高职院校.职业性、就业性、服务性占据了高等性,致使培养器的工具性目标成为高职院校办学的主要目标,高等学校的高等身份和一部分功能缺失.究其原因有办学者的高等教育思想观、办学理念尚未能有效支撑学院办学可持续发展等.为此,高职院校要紧紧围绕院校所在区域支柱产业和特色产业来整合所开设专业,使专业设置和学校所在区域经济发展的支柱产业、特色产业有紧密相关联,要确立真正属于自己学校的凝炼的独特办学理念,要集中力量建设优势专业.     

高职院校如何确立自身的办学特色

缺乏办学特色,是高职院校当前普遍存在的问题,并成为困扰高职教育发展的重大瓶颈。高职院校必须充分利用高职教育的优势,增强学校的核心竞争力,以质量求生存,以特色求发展。高职院校的办学特色主要表现在目标定位、专业设置和人才培养等三个方面。其中,目标定位是基础,专业设置是关键,人才培养是重点。高职院校要形成自身的办学特色,必须确立正确的高职办学理念,明确办学定位,做到面向市场设置专业,面向就业培养人才,面向实践培养双师。     

高职院校如何确立自身的办学特色

缺乏办学特色,是高职院校当前普遍存在的问题,并成为困扰高职教育发展的重大瓶颈。高职院校必须充分利用高职教育的优势,增强学校的核心竞争力,以质量求生存,以特色求发展。高职院校的办学特色主要表现在目标定位、专业设置和人才培养等三个方面。其中,目标定位是基础,专业设置是关键,人才培养是重点。高职院校要形成自身的办学特色,必须确立正确的高职办学理念．明确办学定位,做到面向市场设置专业,面向就业培养人才,面向实践培养“双师”。     

宁夏：高职院校院长研讨职教发展

高等职业教育如何抓住机遇,加快发展？高职院校怎样服务地方经济？怎样扩展与区外高校合作交流,提高培养人才质量？日前,在银川召开的宁夏高等职业院校首届院长论坛暨第一次高职院校院长联系会议,就这一主题进行了研讨。目前,该区共有8所高职院校,通过近年来新建、迁建、扩建,办学条件和办学规模都有了很大改变,在校生18205人,占到宁夏高等教育的三分之一强。     

发挥校企合作办学优势办出汽车专业人才培养特色

一所校企联合办学的高职院校,围绕汽车专业的教学,在实现校企资源共享、办出汽车专业人才培养特色方面,进行了积极探索和实践,为同类学校的建设和发展提供了借鉴和启示.     

凸显办学特色是高等职业院校践行科学发展观的根本要求——学习实践科学发展观的思考之一

高职院校践行科学发展观就是要以鲜明的办学特色提高人才培养质量和服务社会的能力。学校办学特色是一种积淀、一种提炼、一种认同、一个品牌,它具有独特性、优质性、稳定持久性,是学校的核心竞争力。高等职业院校的办学特色是以文化特色为根本、专业特色为核心、人才培养特色为关键。高职院校要通过落实和扩大办学自主权,明确定位和制定发展战略,建设优势专业和专业群,发挥校长的关键作用来形成办学特色。     

高职院校专业设置的问题与优化策略研究——以SD学院为例

专业设置是学校生存、发展的基础,是教学工作的逻辑起点,直接影响着学校的办学质量和办学特色。作为以服务区域经济为己任的地方性高职院校,能否在高职教育大变革时代,顺应产业发展趋势,科学合理地设置专业,成为了高职院校发展面临的重要挑战。SD学院作为全国骨干高职院校,在专业建设服务地方产业发展能力取得成效的同时,也显露出了一些亟待解决的问题。     

高职院校办学理念与治校方略的思考

高职教育是最贴近社会和市场变化的高等教育,高职院校要"面向市场、服务地方、办出特色",准确定位是关键。科学的办学理念对于一所学校的办学起着至关重要的作用。高职学院的管理者应准确定位高职教育,根据学院的办学理念与办学特色,为实现既定的办学目标及时调整治校方略。     

对创建高职院校办学特色的几点思考

我国著名经济学家厉以宁说过:“高质量、有特色的教育永远是稀缺资源”。学校要谋发展,必须创特色,而特色就是品牌,有特色就有发展,有特色就能壮大实力。我国现有上千所高职院校,真正“高质量、有特色”的并不多,说明创建办学特色对绝大多数高职院校而言还任重道远。乌鲁木齐职业大学校长陆计明的文章,对如何创造办学特色很有独到见解,值得一读。     

全面教学质量管理体系与高职院校办学效益

一个企业的发展要讲究经济效益,一个学校的发展也要讲究办学效益,办学效益的重要保障是教学质量, 只有建立健全全面的教学质量管理体系,才能促进高职院校的办学效益。     

专家型校长办学是高职教育的必然选择

高等职业教育新发展迫切要求具有懂教育、懂学校、懂行业、懂职业、懂企业等五种基本特质专家型校长办学。一个校长对一所学校的生存和发展至关重要。高职院校长作为办学核心,在学校发展过程中发挥着统领、协调、示范、凝聚、创新等作用。其办学理念、决策素质和管理能力,直接关系到高职院校的改革、发展与未来。热爱教育,对高职教育有深刻体验的专家型校长办学,既是适应高职教育新发展的迫切要求,也是办社会满意的高职教育的必     

高职院校办学特色的创建

我国高职院校的办学规模已占我国高等院校的半壁江山,如何提高质量、形成特色和创建品牌成为高职院校建设和发展的当务之急,本文从加强高职院校干部队伍和教师队伍建设,坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针,以及创建特色专业及专业群等方面,探讨了创建高职院校的办学特色。     

责任伦理视角下高职院校办学定位体系的构建

办学定位是高职院校办学的总体性定位,是在一定时期内由高职院校人员自己确定的。从责任伦理视角审视,当前高职院校办学定位主要存在办学思想责任伦理异化、办学主体责任伦理缺失等困境,亟须从确定学校类别和愿望的政府责任伦理、回应民众期盼和要求的社会责任伦理、依照信念伦理选择和践行价值的学校责任伦理等多方面构建高职院校办学定位责任伦理体系,从而促进高职院校良性健康发展。     

正确树立高等职业教育可持续发展观

一、树立以就业为导向的办学理念学校的教育教学质量归根到底要以毕业生就业、创业的实力及就业后的成绩来衡量。从这个意义上看,高职教育就是以社会需要为方向的就业教育。一个学校的毕业生就业不畅,学生及其家长因其投入得不到应有的回报,就会对学校失去信心,这就直接影响到学校的生存和发展。一所高职院校能否受到社会和学生的青睐,直接检验标准是这所学校培养的人才能否找到工作,找到什么样的工作。高职院校的办学者包括投资者、执行者要面对经济社会发展的新形势、新要求,切实重视办学指导思想的根本转变,树立新的人才观;要明确高职院…     

高职院校办学缺位盲位问题研究（一）

高职院校办学定位是办一所高职院校最为基础性的战略思考,是办学的一大关键性工作。目前一些高职院校办学存在办学定位缺失、办学定位虚拟化、办学定位盲目化、办学定位形而上化的问题。办学缺位的内部直接原因有高职院校办学思想缺失、高职院校办学者教育思想浅陋和缺乏系统深入研究高职教育理论以及不重视高职教育理论对办学的指挥,因此要高度重视高职教育理论学习,高职院校的办学者必须是教育家和高职教育理论研究者。     

企业办高职院校的特色

为实现企业和学校的“无缝对接”对接,企业自己办高职院校这种办学模式应运而生,本文从企业办高职院校的特色出发。探讨一条成功的办学之路。