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1 问题的提出
摘录教材（“人教版”普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3-3）中的两段文本片段分别如下所述.
文本片段1.综合以上分析可以知道：一切自发过程总是沿着分子热运动的无序性增大的方向进行.这就是热力学第二定律的微观意义. 相似文献
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笔者在多年的教学中发现无论是对于广大的中学生还是一些物理教师，对热学中的某些知识点的理解把握上有不妥之处．本文就几个典型的问题作一梳理与剖析，以期共同提高． 相似文献
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普通物理教学中应注重以下几个方面 :注重理论的适用范围 ,注重物理学的方法 ,注重区别原理、定律和定理 ,注重理想模型和实际客体之间的差异 ,注重和中学物理内容的区别联系。 相似文献
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在高中生物教学中,常常会遇到一些问题,如萨克斯的光合作用脱色实验、吞噬细胞是否具有识别作用、培育无籽西瓜父本与母本的选择、胰岛素和胰高血糖素相互作用、细胞发生质壁分离等问题,本文作者通过自身教学与实践,作出了合理的解析. 相似文献
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热力学第一定律（能量守恒原理）和热力学第二定律（熵增加原理）是热力学中的两个最基本的定律,内能和熵则是与这两个定律相联系的重要物理量.德国物理学家埃姆登说过：“在自然过程的庞大工厂里,熵的原理起着经理的作用,因为它规定整个企业的经营方式和方法;而能的原理仅仅充当了簿记员,平衡着贷方和借方.” 相似文献
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张少锋 《中国教育技术装备》2007,(8):24-24
人教版义务教育教材九年级物理"功的原理"是"功"这一节的难点。笔者在教学中感到按教材上的方法进行讲授,虽然能让学生弄懂功的原理,但理解起来总有一定困难。为突破以上难点,笔者 相似文献
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化工原理教学中应注重的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
许林妹 《无锡教育学院学报》2003,23(3):85-86,91
从教学实际出发，详细阐明了化工原理课程教学改革的思路和方法，将方法论、启发式、实用式和互动式教学方法有机地融汇于教学实践中，旨在提高化工原理课程的教学效果，以培养科研和实用相结合的开拓性人才。 相似文献
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本文分析了师专老师在教学中(尤其是年轻老师)存在的一些问题,重点论述了作为师专老师应如何处理教师与教材、教师与学生、教学内容与教学方法,以组织课堂教学等方面的关系问题。 相似文献
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1 外力做功问题 由牛顿第二定律可推出质点的功能定理,用质点的功能原理又可以推出质点组的功能定理,在此基础上可得出质点系的功能原理 A外 + A内非 = E2 - E1 . 由上式可知,若外力不做功,且非保守内力也不做功,则系统的机械能守恒.这便是众所周知的机械能守恒定律.因为机械能守恒定律是在牛顿第二定律的基础上导出的,所以质点系的机械能守恒定律只适用于惯性系. 系统的机械能在惯性系甲中守恒时,在惯性系乙中是否一定守恒?我们用下面的实例来说明.如图1所示,一轻质弹簧,一端固定在墙上,另一端紧靠一质量为m的小球,用手向左推小球使弹簧… 相似文献
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万应发 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2003,20(2):53-55
教师应培养与发展学生的实验兴趣，使兴趣带有志向性和自觉性。实验教学促进学生理解和巩固知识。学生解决问题能力的核心心理因素是迁移。 相似文献
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学生电源是把 2 2 0 V市电改变为低压交、直流和稳压 (直流 )输出 ,主要供中学物理学生分组实验和教师演示实验使用 .笔者就教学过程中遇到的学生电源(以 J12 0 2— I型为例 )在几个实验中使用时要注意的几个问题谈谈自己的一点体会 .一、认清学生电源的几个问题1.学生电源的工作原理 .这里主要介绍学生电源将 2 2 0 V市电变为低压交、直流输出的原理 ,电路如图1所示 .学生电源利用降压变压器将市电变为低压交流电 ,在副线圈上多引出几个抽头 ,得到多挡位的低压交流电 ,在此基础上利用二极管的单向导电性组成整流电路 ,得到多挡位的直流输… 相似文献
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中学物理中“光谱及光谱分析”这部分内容 ,虽然篇幅不多 ,但其内容丰富 ,学生在学习中常会提出许多问题 .这里选择若干典型问题 ,作一定性解释 ,希望有助于学生理解这些内容 .1 为什么稀薄气体或金属蒸汽发射明线光谱 ?根据量子理论 ,原子有一系列分立的能级 ,原子能级中能量最低的称为基态 ,其余的称为激发态 .原子因吸收外界能量会从基态或低能态跃迁到高能态 ,该过程称为原子的激发 .处于激发态的原子若由较高的激发态跃迁到较低的激发态或基态时就会发出一定频率的色光 ,其频率由Ｅ2 -Ｅ1=ｈν决定 .由于原子能级不连续 ,因此 ,发出的… 相似文献