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大气,环绕地球,包容万物,因而总与气魄、恢弘相连。做人要大气。大气的人,宽容,智慧,有魄力。做老师要大气。大气的老师胸怀宽广,高瞻远瞩,不汲汲于眼前利益,而是着眼于学生的终身发展。“教师是学生生命发展的激活者,是学生人生的对话者。”叶澜教授如是说。做语文老师要大气。像窦桂梅老师那样,大胆超越,以具有温度、广度、深度的语文课堂为生命奠基,是一种大气;像薛瑞萍老师那样,扎根沃野,用高品位的课外阅读滋养学生心灵,是一种大气;像王崧舟老师那样,以“诗意语文”自成语文教学之一派,是一种大气;像于永正老师那样,从容淡定,从心所欲… 相似文献
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钱学森大师走了,是的,一个真正的大师走了。但大师最后的嘱托与愿望却是:大学要有创新精神,希望大学、社会、国家能够多培养出一些创新型人才,一些真正的大师,一批顶尖的领军帅才。 相似文献
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正语文本身就是诗意的,它纵横千古、绵延万里、广袤美丽、多姿多彩。有令人赏心悦目的山水风景,有让人回味无穷的平凡故事,有荡气回肠的英雄人物,也有动人心魄、刻骨铭心的平凡生命。所以作为一个语文教师也应该是一个诗意的语文教师。那么一个诗意的语文教师,应如何才能做到呢?首先,一个诗意的语文教师应该有丰富的文化内涵。一些小学教师认为,教小学生嘛,用不了很多的知识的,所以不必要再去学习了。但我认为,一个小学教师虽不能说要通晓天下事,但最起码的文学素养、科学知识、史政、哲学、自然地理常识是应当具备的。在小学语文教材中有不少的课文涉及科学、史政、哲学、自然地理等方面的知识,作为一位语 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(5)
正我们一直以为"勤奋"是提高学习成绩的法宝。于是,语文老师就和学生赛跑,早读课看学生默写,午休找学生默写,放学留学生默写,用时间出成绩。那么,无数的时间换来了什么呢?成绩吗?学生喜欢吗?我看未必。然而有一点可以肯定,那就是学生厌烦,老师疲倦。 相似文献
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程娜 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
语文作为传承人类精神文明的一门学科,其重要性不用赘述.深爱语文的人都会觉得语文是极富魅力的学科,问题是我们如何感染学生喜欢语文,热爱语文.我的观点是,我们先要做一个富有魅力的老师.语文老师的魅力来自哪里呢?
一、魅力来自渊博的学识
“学高为师,身正为范”,语文学科是一门教起来说简单就简单,说难就难的学科,说其简单,照本宣科就能教,说其难,语文学科庞大的外延,却不是每个老师都通晓的.优秀的语文老师,在课堂上引经据典,旁征博引,展示语文无穷的魅力,能够吸引学生热爱祖国的语言文字,激发学生的爱国热情和民族自豪感,反之,一味照本宣科,学生就会感到枯燥,产生厌学情绪.因为语文老师的魅力首先来自于渊博的知识. 相似文献
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新学年开始.教参一时没来,怎么上课?真令人发愁。没有手杖.如何走路?这根手杖一拄多年,习惯了.须臾不能离开.否则…… 相似文献
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语文老师怎么会没有声音?没有声音怎么上课?这个问题看上去有点可笑。但现实中,我们有的语文老师真的没声音,没有自己的声音。那么,如何去做一个有声音的语文老师? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>前几年开教师节表彰大会时,曾有一位老师做过经验交流,清晰地记得她发言中提到作为一位老师要嘴勤、手勤、腿勤。可这懒惰的教师又从何说起呢?这里所说的懒惰可不是拖着不去做,这要从艾宾浩斯的遗忘规律说起。人的大脑是一个记忆宝库,人脑经历过的事物,思考过的问题,体验过的情感,练习过的动作,都可以成为人们记忆的内容。很多人在学习过程中只注重当时的学习效果,殊不知从记到忆是一个复杂的过程,这其中包括了识记、保持、再认和回忆,忽 相似文献
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2007年我校首评“我最喜爱的老师”,至2009年,我连续3年荣幸当选。这份荣誉是对我教学的鼓励与肯定。常有人问我.你用什么妙招迷倒每一届学生?闲来静思,妙招是没有,但一些实实在在的功底倒是不能缺。根据个人的教学实践,再借鉴一些优秀教师的成功经验,我认为至少应做到以下几点: 相似文献
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作为小学语文老师我偿到过课堂教学失败的辛酸,也享受过课堂教学成功的喜悦。我深深感到,一个教师真的在教学的实践中不断成熟起来,不付出艰辛的努力是不行的。于是,我总在想,怎样才能算得上一个好的语文老师呢?怎样做才能把一个赏心悦目的课堂教学奉献给学生呢?本文着重谈谈自己的看法。 相似文献